关于提升小学语文作文教学有效性的几点思考
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摘 要：作文的教学是小学语文教学中的重要组成部分，而小学生写作水平的提升，不仅关系着学生语文的学习，更关系着学生文学素养的养成。但与此同时，小学作文的教学也是小学语文教学中的一个难点。所以，如何有效地提升小学作文的教学效率，以提升小学生的写作水平，就值得每一个语文教师为之探索。本文就是从培养学生写作兴趣、指导学生读写结合、加强写作方法指导三个方面出发，对如何提升小学作文教学的有效性而展开的探究。
关键词：小学语文;作文;教学
写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是小学生语文素养的综合体现。然而，现今的小学生普遍对作文存在恐惧心理，一提起作文就头大，甚至导致很多教师也开始头疼作文的教学，至于其教学的效果自然也就可想而知。因此，如何提升小学作文教学的有效性，以使学生愿意写、喜欢写，就成为教师们应该关注的一个重点。下面，就是基于这一思考而提出的几点浅见。
一、 培养学生写作兴趣
兴趣是学生学习最好的教师，这一点毋庸置疑。的确，有兴趣的学习能起到一个事半功倍的效果，作文的学习同样如此。因此，面对着小学生害怕写作的这一现状，教师可以通过培养学生的兴趣，去消除学生的畏难情绪。试想，当学生对写作产生了兴趣，不再把写作看作是一种负担，那学生也就会更加愿意写，甚至主动去写。所以，在小学作文的教学中，教师要将学生写作兴趣的培养看作首要任务，以兴趣促进小学生的写作教学。
至于如何培养学生的写作兴趣，教师可以先从多样化或者开放式的写作形式开始。这种形式由于命题开放，不会对学生的写作进行过多的束缚，因此，也就能极大地激发学生写作的积极性和主动性，从而能对学生写作兴趣的培养产生积极的作用。另外，教师也要多采取鼓励的方式去激励学生，这对于学生兴趣的培养也有着一定的意义，毕竟，对于学生而言，鼓励的力量是巨大的，尤其对于小学生而言，这种力量更是不能忽视，就像著名的教育学家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以，教师要利用小学生的这一心理特点，针对学生的作文，哪怕只是一处小小的优点，也要去表扬和鼓励，从而使学生在一次次的鼓励中建立自信，并不断地为之而努力学习。
二、 指导学生读写结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”因此，要提升写作教学的教学效率，提升学生的写作水平，就不能脱离了阅读。所以，在平时的小学作文教学中，教师要注重读与写的结合，使学生在阅读中吸收，在阅读中积累，最终实现阅读到写作的有效转化。其实，很多小学生在面对作文时，头脑总是一片空白，没有任何素材可以提取，这是造成小学生害怕写作的原因之一。所以，通过读写的结合，使学生在阅读中积累素材，去武装自己的头脑，久而久之，当学生头脑足够丰富时，那写作也便不再是一件难事了。
当然，读写的结合不仅仅只停留在积累的阶段，教师还要注重引导学生去写一些读书笔记。毕竟，只阅读不思考，那阅读的效果也会大打折扣，就像卢梭所说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”而读书笔记书写的过程就是学生思考的过程，所以，在小学作文的教学中，教师要引导学生多去写一些读书笔记。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这一童话故事时，教师就可以引导学生多读一些经典的童话故事，而除了在阅读的過程中摘录一些优美的词句，还可以记录一些自己对文章的理解和感悟。这样，学生的写作水平一定能在一次次的阅读与书写中不断地提升，而教师的教学效率自然也能随之而提升。
三、 加强写作方法指导
写作除了要具备写作素材之外，写作的技巧和情感同样不可或缺。的确，如果说写作的素材是文章的肉，那写作的技巧就是文章的骨头，而写作之中蕴含的情感就是文章的血液，三者共同支撑起一篇优秀的作文。所以，在通过阅读使学生积累了一定的素材之后，教师还应该加强对学生写作方法的指导，而写作方法的指导主要就是围绕着写作技巧和写作情感。写作技巧的指导其实不用过多的阐述，毕竟，在写作的教学中，关于写作的技巧，教师都会有所传授，只需要再根据学生的具体情况进行相应的纠正即可。
而写作情感的指导才是教师应该关注的一个重点。其实遍观现今小学生的作文，一个最为普遍的现象就是缺乏真情实感，其内容空泛，乏善可陈。所以，指导学生学会在作文中融入情感，才能使小学生的作文变得更加的饱满。至于如何进行写作情感的指导，一个行之有效的办法就是让学生多观察生活，通过生活去提炼自己的情感。其实，很多小学生在写作的时候，之所以不会在作文中融入情感，一个根本原因就是缺少对生活的观察。所以，指导学生学会观察生活，哪怕只是生活中的一件小事和一处风景，都可能使学生的作文变得更加充实。就像叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”所以，教师要多指导学生去观察生活，以使其文章在一次次对生活的观察中逐渐的充满血肉。
总之，小学作文教学的重要性不言而喻，而其困难性也是有目共睹。然而，作为一名小学的语文教师，在面对着这一教学现状时，要无所畏惧，并通过自身的探索和实践，使这一现状得到改善，最终促使小学写作教学效率的提升，推动小学生写作水平的提升。
参考文献：
[1]王泓.小学语文写作教学策略的优化探究[J].考试周刊，2018（49）.
[2]黄淑芳.浅谈小学语文作文教学的有效性实践研究[J].新课程（上），2017（6）.
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