探究面向应用型人才培养的“会计学”教学模式
来源:用户上传
作者:
摘要:高校培养的优秀学生,是为了让他们能够适应社会的发展和变化,在教学过程中,也要不断的创新教学理念和改变教学模式。现阶段,企业对于人才的需求非常急切,高校在培养会计专业人才时,要不断的对社会发展进行调查,对教学内容进行不断的完善和创新。
关键词:会计学 应用型人才 高校
社会经济的不断发展和提升,对丁会计专业的人才需求非常大。高校在如何培养学牛,面临的教学问题,怎样培养出社会需要的应用型人才,是高校应该思考和解决的问题。
一、会计学专业应用型人才培养教学面临的挑战
(一)教学定位不准确
根据对会计行业的就业调查发现,各个企业对应用型會计人才是求才若渴。工商企业到高校的会计专业进行毕业招聘中占据百分之几十以上,更多的是希望学牛具有极高的适应能力和实践能力。但是学校对丁会计专业的培养,主要还是集中丁学牛注册会计师或者是作为财务总监一职的培养。这就和企业需要的人才相冲突,如何解决这个问题,也是高校需要重视起来的。
(二)教学观念陈旧落后
在高校中存在教学观念陈旧落后的问题。例如:学校进行会计专业学牛教学时,都按照研究型人才培养,忽视了学牛专业的全面发展性和更多学习的实践性。就会造成会计专业特点的不突出,人才的能力得不到提升,不能很好的适应未来的工作。这些陈旧落后的教学观念应该被创新和摒弃。会计专业学牛人数的不断攀升,高校就更要改变这种教学理念,努力培养出优秀的专业人才。
(三)教学对象针对性差
我国对教育的不断重视,让各个高校都进行了扩招,学生人数的提升,代表了学校教育大众化和入学率的标准。但是,我们知道,高校能够运行起来,需要的是教学工作的支撑。各个高校应该从以下几个方面入于:培养社会需要的优秀人才;对人才的综合素质教育加入教学工作的安排;突出学校的教学特色;不断加强学牛的社会适应性。高校要在学牛入学后,就进行人才层次的划分,因材施教,在教学时采用多层次,全方位,多样化的教育方法,让人才能够适应社会的快速发展。然而,现阶段,学校对于学牛没有进行针对性的教学调查,在对所有学牛进行教学时采用一个教学标准,学生的个体差异不同,学习能力和本身的素质不同,培养出的人才千篇一律,不能符合社会的发展趋势。
(四)教学内容陈旧单一
通过研究调查发现,高校教育中,人才培养往往形式和内容单一,这需要各个高校重视起来。因为单一的教学模式会让学牛的整体素质过丁均衡.更多有潜质的能力不能被开发,造成后果就是步入社会工作后,不能很好的适应社会的变化发展。会计专业的学牛面临一个结构性失调的问题,这是由于学校对丁专业设置时,没有对市场发展和需要进行调研,而是把学科进行了相同的设置,学生在学习时就只能理解一些浅显易懂的内容,对丁内在的东西,却不能很好的学习。就会给学生一种学习内容过丁简单,真正的知识却没有学到的感觉【1】。
二、基于应用型人才培养的会计学专业实践教学
(一)改变教学观念,紧随时代变化
教师在教学过程中,要不断的与时俱进,更新教学观念,时刻以学牛为主体,摒弃教师教学为主,忽略学牛感受的教学方式。因材施教,为现阶段培养应用型人才做努力。教师在教学时,要以培养学牛实践能力为目标。学校方面,可以和企业联系,为学牛提供实习机会,提高白己的实战能力。
(二)撰写新教材,进行教材建设
会计专业和经济模式想连接,我国的会计专业教育,不能仅仅局限丁国内的经济发展,在编写教材方面,要汲取国外优秀的教学案例和教学模式,综合成一套适合我国会计教学内容的实用教材。现阶段,我国的会计教学目标正处丁转型阶段,目标是培养出具有实践性人才的的学牛。同时,经济改革速度迅速,法律法规也在随时调整,所以教材的内容编排也要不断更新,让学生通过教材能够了解经济发展的变化,学到更多有用的知识。
(三)明确教学对象,统一划分
在开学初期,学校要对学生的学习能力和未来的目标方向进行一个统计,然后根据实际情况,对学牛进行分类和划分,制定教学计划。例如:大学本科毕业后不考研,直接参加工作的学牛,对丁他们的培养方向,就要注重实践能力的培养,为学牛参加工作后具有工作技能和综合工作能力打下基础;想要考研从事研究的学牛,学校制定的教学目标,要为学牛以后的研究方面做准备。通过两个不同的例子,我们看出,制定出的学习目的,根据学牛学习日标的不同,培养出适合学校不同行业的学牛[2]。
(四)完善教学环境,提高教学质量
在学校教学环境中,经常会出现“软件设施”和“硬件设施”两个部分。软件设施,就是指教师的整体能力和学校的学习氛围。教师要不断的进行学习,提升自己的能力,跟随社会经济的发展,适应社会经济的变化,创新教学方法和教学理念。硬件设施就是指学校的教学设备,教学设施和教材等。学校要不断加强多媒体教师和实践活动室的建设,尽可能的为学牛提供学习和实践的空间。教材方面,因为我国会计法的不断调整,那么会计教材要不断跟随法律法规的变化,不断的调整,跟上社会的脚步。
(五)明确教学方向,改革办学方法
我们在教学中要明确教学方向,改革办学方法。具体做法如下。
1.明确教学方向。学牛的能力不同,在进行教学时,教师要做到因材施教,进而确定教学方向。在教学过程中,要把书本中的专业内容和课外的知识进行融合,不断探索出最有效的教学方法。
2.进行专业调整和教学修订。学生在学习专业知识后,要有一个用武之地,感受到以后的工作环境和氛围。学校和相关的单位进行沟通,让专业教师到企业中进行实践T作,把理论和实践相结合,进而对教学方面进行调整,培养出专业能力,综合素质强的学牛。
3.提高教学质量。学牛在学习后,就会步入社会。学牛因为没有社会经验,为了能够培养出社会需要的人才,学校可以聘请企业的专业管理人才共同进行教学方面的探讨,进而提升教学质量。
(六)丰富教学内容,保证教学质量
在会计专业教学过程中,我们要不断丰富教学内容,保证教学质量。在传统的会计专业教学中,教师往往注重专业理论知识的培养,而忽略了学牛面对工作后的职业道德培养。随着社会不断的发展和进步,学校要不断进行教学计划的改革和教学日的的创新,例如:在教学内容中,加入岗位技能培训。把学牛的学习内容进行梳理,专业知识掌握后,让学生进行考取会计证书专业模拟考试,为学牛在以后的工作中打下基础。创新后的会计专业教学课程将会把专业理论,实地实习和专业素质培养,三合一的教学课堂。在制定专业素质的课程计划中,要以把学生培养成适应社会发展的新型人才,把公共礼仪、职业人牛、就业指导等课程加入其中,为学生排忧解难,答疑解惑,让学牛全面发展【3】。
随着国家经济的不断发展和提升,学牛在学校进行会计专业的学习,要跟上社会经济发展的脚步,摒弃传统课堂的弊端。我们知道,传统会计课堂在教学时,只注重学牛专业技能的培养,没有给学生提供融人社会的能力培养。比如,网络速度发展快速,在全世界各个方面都有网络的影子,那么在高校的会计专业学习中,也要融人高科技的多媒体教学方式,不断提升学生的综合素质水平和专业能力。学校在培养学牛时,要不断创新教学理念,找到新的教学方式,为学牛全方位多角度的提供教学设施和良好的学习环境,为社会培养优秀的会计专业人才。
参考文献:
[1]张海红基于应用型人才培养的高职天然药物学教学设计[J]卫生职业教育,2()19(()3):78-80
[2]许艳汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J]文学教育(下),2019( 01):95-96
[3]孙琪瑛,苏芳财务会计专业的“一体三结合”实践改革[J]实验室研究与探索,2018,37( 12):274-276+280
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14941259.htm