精益化管理理念导入高校教学管理之研究

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　　摘要：针对精益化管理理念导入高校教学管理进行分析，探讨了精益化管理存在的意义，采用精益化管理，能够促使高校教学管理更加科学化和规范化，结合这些内容，总结了如何提升高校教学管理质量，如何融入精益化管理方式，内容有：转变教学管理观念，全员参与教学质量管理，构建学习型教学质量。希望通过对这些内容的分析，能够提升学校教学管理质量，提升教学水平。
　　关键词：教学管理观念;全员参与;学习型教学环境
　　中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）018-0477-01
　　伴随着世界的不断发展，高校之间的竞争也变得越来越激烈，说到底，它们都是教师资源还有教学质量方面的竞争。精益化管理逐渐成为一种新型管理理念以及文化，同时也是现代化管理中的必然选择。构建高校教学管理队伍，教师素质以及相应管理人员的素质是关键性内容。因此在进行高校教学管理过程中，需要建立高素质教育管理和教师团队，对教育理念进行适当转变，创新教学管理模式。促使教学管理更加规范化和科学化，提升高校人才培养水平。
　　一、精益化管理概述
　　精益管理源自于精益生产（lean produetion），最初被应用在生产系统管理中，逐渐被应用在企业乃至学校的管理中去。该种管理方式能够提升被管理者的满意度，降低成本，并且进一步加快流程速度，对资本投入进行改善。精益化管理要求相应单位借助精益思维，学校开展精益化管理，则是对学校的实际情况进行详细分析，结合每个细节对学校事务进行管理。
　　二、精益化管理对高校教学管理的意义
　　高校是人才培养和科研的基地，伴随着社会的迅速发展，高校大学生面临着较大的压力，教育逐渐从精英教育逐渐转变为大众教育，这就导致高校培养出来的人才在素质上并不高，难以满足社会发展的需要。高校教育存在较多问题，如高校专业设置不够规范，教学内容和社会脱节，教学模式陈旧，教学过程中，没能将理论和实践相结合。因此，当下学校需要重视提升教学质量，提高学生综合素质。借助科学有效的措施，进行教学管理，从而让高校教学管理更加科学化和规范化。现代高校管理工作，要想提升管理水平，必须要采用精益化管理方式，也可以借鉴企业管理内容，并且结合自身特点，对教学管理方式作出适当调整。
　　在高校管理工作中，关键性内容是进行精益化管理，该管理方式，促使学校的日常管理工作更加规范化和明确化，制定精细化目标。当前存在部分高校均开始建立比较完善的管理制度，但是因为经验不足，导致教育管理过程中，没能获得较为良好的效果。管理理念中，高校本着“以人为本”的原则，在现代化时代中，开展精益化管理，能夠有效提升高校教学管理水平。
　　三、精益化管理理念导入高校教学管理策略
　　1.转变教学管理观念
　　时代不断发展，因此要求对现代教学管理制度作出进一步改革和创新。站在操作层面上进行分析，创新教育与教学管理创新之间存在着互为因果关系和相互影响关系。要想促使两者之间能够有效融合和互动，必须适当的转变教学管理理念，并且脱离传统教学观念。
　　教学观念不仅指向教师，同时也指向教学管理工作中的每个人员，教学管理人员不能单纯的对知识进行传递，并且要注重培养学生的自主学习能力，转变被动学习模式，促使学生积极主动的对知识进行学习，让学生了解到学习不仅是单纯的读书，同时也是对学习内容的思考。课程观的建立，当代教育教学工作中，要想促使课堂更加多样化，促使学生能够走向综合化，冲破传统教学模式的束缚，促使课堂教学内容更加开放化，面向世界化发展，从而让学生得到综合发展，学习更多知识。质量关建设，教学质量对于一个高校来说，是学校可持续发展的重要命脉。对教学管理工作进行创新，并不是教学的主要目的，而主要目的为了培养促符合社会发展的人才。教学管理过程中，需要适当改变传统管理工作中，以成绩作为硬性指标的管理模式，引导学生进行自主学习，养成良好的习惯。
　　此外，学校教学管理人员建立起人才观，教学过程中，教师必须树立人才观，要求每个学生均是可塑之才，针对每个学生，都要保有信心，不能放弃每个学生。需要多和学生之间进行交流，了解学生的性格特点以及学生本身的长处，从学生身上挖掘潜能，充分了解学生，从而对高校教学产生更为有利的影响。树立学生观，对学生进行教学和管理过程中，需要将学生作为中心，能够站在学生角度，为学生排忧解难，能够做到对学生一视同仁，避免差异化管理。能够公平公正的对待每个学生，为学生创造良好的条件。
　　2.全员参与教学质量管理
　　精益管理需要始终坚持以人为本原则，而人属于整个教学模式中的主体，因此管理人员需要高度重视人在整体中的地位，对人才进行有效分配和管理，学校全员均能够参与到整体质量管理工作中去。提高对教学质量的管理，教育教学需要将育人作为主要内容，具体教学过沉重，不能出现“偷懒”现象。可以建立起相对明确的质量责任制，充分将责任落实到每个人的头上，若出现问题，则需要有相应人员承担，要求每个人都能够了解到自身存在的问题。第三条是奖惩有制，科学采用鼓励和评估政策，将责任制进行充分落实，监督每个管理人员日常工作。督促每个人了解自身本职工作。圳。在多数高校中，管理制度均存在不完善的内容，多数均强调领导权力，其凭借自身感受以及自身想法进行管理，分析以往经验，结合这些内容，促使管理工作更加科学合理。
　　3.构建学习型教学环境
　　比如说麻省理工学院，它的理论就是学习型组织，它这个组织的主要目的就是培养学习气氛，激发学生们的学习热情，让学生们学会自主学习，是一个自组织的、有机的、可以持续发展的组织。它主要是为了全面提高员工的综合素质，提高企业的综合竞争力，这种组织具有可以不断学习的力量，在新的时代下，我们高校要不断创新，不断提升竞争力。
　　四、结语
　　总而言之，随着社会的发展，时代的变迁，高校教学管理采用传统管理模式，已经不能适应时代的发展。精益化管理，本着以学生为中心的原则，要求教育管理者能够明确自身权责，对学校教学进行科学管理，为社会培养出符合社会发展与企业需求的人才。极大提升高校教学管理水平。
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