职业院校校内实训基地建设与运行管理的研究

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　　摘要：随着我国社会经济的快速发展，各行各业对职业院校的人才培养模式提出了更高的要求，不但需要具有必备的专业理论知识，还要具备实操能力和创新精神。本文对校内实训基地建设模式和运行管理机制等方面存在的问题展开讨论，提出相适应的合理对策，以期能更好地提高职业院校校内实训基地的建设和运行管理。
　　关键词：职业院校 校内实训基地 建设 运行管理
　　随着我国经济和社会的高速发展，大量技术应用型人才的培養已成为当前我国推动经济发展的当务之急。校内实训基地是培养学生实践能力的重要场所，主要承担着实训教学的任务，使学生的理论知识和实操相结合，同时也是提高教学质量的关键环节。
　　一、职业院校校内实训基地的内涵
　　校内实训基地是职业院校教育建设的重要组成部分，也是实施技能训练和素质培养的培训基地。校内实训基地建设应考虑职业性、先进性、技能鉴定、技能竞赛和产学研结合的协调统一;培训项目应考虑教学过程与工作过程相对接，以满足学校的培训要求。通过螺旋上升式项目，学生可以从浅到深地掌握专业知识和职业技能，并通过团队项目合作，培养学生合作和沟通能力，提升培训质量。因此，教学实践、教师培训、职业技能鉴定等功能是建设校内实训基地首先要保证的基本功能。
　　二、职业院校校内实训基地建设与管理中存在的问题
　　经过近几十年的发展，我国职业院校在校内实训基地建设和运行管理方面，总体来说已经取得了预期的成绩，但是也存在着一些问题，这些问题是多方面的，重点阐述以下几个方面。
　　（一）资源配置不足。很多职业院校目前面临的最大问题就是实训基地建设的数量还无法满足校内实训学生的全部需要，由于近些年来职业教育快速发展，职业院校招生数量快速增长，这使得资源短缺的问题更加突出。因此实训基地的设施设备数量相较于快速增长的学生数量来说还比较少，并且相较于现实情况来说比较落后，更新换代跟不上实际发展。
　　（二）实训基地管理不够规范。校内实训基地的建设与运行管理涉及到管理人员、系部领导、实训指导教师等多方的参与，由于经验不足，实训基地的管理制度不够完善，模式比较单一，缺乏灵活性，管理的方式方法仍然比较落后。
　　（三）“双师型”教师缺口大，须加强师资队伍建设。“双师型”教师需要同时具备扎实的理论功底、较丰富的现场实践经验和较强的技术应用能力，因此无论从数量上来说还是质量上，“双师型”教师队伍建设都不够理想，还无法满足职业教育对技能应用型人才培养的需求，并且在一定程度上限制了学生动手能力和实训操作技能的培养。
　　（四）实训室、实训设备利用率不高，实训时间短。学生普遍感到实训设备利用率比较低，实训时间不足，而这些问题的主要原因包括两个方面：一是学生人均设备台套数不足，二是实训室利用率不高，离开放型实训室的目标还有差距。
　　三、问题解决的途径与方法
　　（一）加大资金的投入。当前职业院校在实训基地建设方面主要可以从三种渠道来进行资金的筹集：一种是由地方政府全权投资建设校内实训基地以及公共实训基地，面向社会各行各业，开放资源，为社会大众培养职业技能，提高职业能力提供了良好的服务平台。第二种是由政府支持作为背景，企业参与其中，职业院校则提供实训场地、实训指导教师、技术等软件资源予以配合。这样政府、企业和学校三方均不同程度的节省了资金的投入，但是实训基地建设的规模并未缩小，反而有所增加，这些都是有利于校内实训基地的建设与后续运行管理的发展的。最后一种渠道则主要由职业院校寻求与企业的共同合作，用具有鲜明特色的办学理念及学生培养目标来吸引行业企业对某一系部、某一专业进行资金或设备的投入，这样能够使企业在对技能型人才的培养方面以及今后产生的经济效益获得“双赢”的局面。
　　（二）完善相关制度。校内实训基地要想发挥好自身作用，就必须完善相关制度的制定。首先是人员的管理制度，需要对实训基地人员进行岗位职责的划分，通过考核实行激励制度，奖罚分明，有效地确保了基地工作的顺利开展和完成。其次是健全教学制度，各系应根据专业特点设置科学、全面、合理的教学制度，并严格按照教学大纲、人才培养目标等文件来实行，深化教学改革，及时更新教学内容，不断提高教师的教学水平和教学质量。第三还应对实训基地所有设施设备的保管建立相应的管理制度，应设置专业人员定期对教学设备进行维修与养护，来人使用时应进行相应的登记，确保设备时刻处于良好状态。最后还应对实训基地的环境卫生制定合理的管理制度。
　　（三）加强师资队伍的建设。职业院校要想培养出适合工作岗位的技能应用型人才，就需要有一支高素质高技能的“双师型”师资队伍作保障。因此职业院校应针对理论指导教师，定期开展一些实践活动，比如到专业对口企业去调研学习，下现场实践等，或者把校外企业的专业人士或现场人员请到学校来，作为兼职的实训教师来指导学生进行技能训练。这样通过系统的培训，良性的循环机制，必然能够建立起优秀专业的“双师型”师资队伍。
　　（四）优化资源的配置，提高实训质量。对目前校内实训基地现有实训室进行重新整合，优化原来比较分散的实训室，对一些确实缺少的必要设备进行二次采购，实训课程中的耗材由学校统一购买，免费提供给学生使用。不断开发实训设备的综合利用能力，为校外人员的培养奠定扎实基础。这些不仅可以大大提高实训室的利用效率，还可以为培养更多技能应用型人才创造更优质更便利的实训机会。
　　总之，职业教育要想为社会培养更多高素质技能应用型人才，就需要不断改革和完善校内实训基地的建设与管理。
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