校企深度合作 共育物流人才

来源:用户上传      作者: 文振华 张良

　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》强调，要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部部长袁贵仁在2010年3月召开的职业教育与成人教育工作会议上指出，“当前我国职业教育发展的致命弱点是校企合作。”“校企合作是今后一个时期职业教育改革发展的重点，是我们应当下大工夫、也是必须下大工夫去探索和解决的难点。”教育部鲁昕副部长今年在成都召开的“中国职业教育与物流行业发展对话活动”上也特别强调要“进一步完善产教结合、校企合作新机制，为物流行业发展培养高素质技能型人才”。
　　可以说，校企合作不仅是我国高等职业教育改革与发展的新趋势，也应该是我国职业教育的本质特征和特色所在。
　　
　　校企共创运行机制
　　校企合作长效运行机制的建立是校企合作人才培养模式有效实施的机制保证。为此，学、企、研“多元参与、多方联动、多方受益、多方共享”的产学研合作机制；通过校企人力资源互培、互聘等形式，建立校企人力资源建设与使用等机制。目前，校企合作的各项运行机制和基于校企合作的物流人才培养模式在学院、企业和行业等多方主体的共同努力，正在不断完善和优化，从而有效地促进了学院人才培养质量的不断提高和学院的持续实践。
　　
　　校企共建服务平台
　　服务平台的构建是学院促进人才培养的基础。为了有效地整合各方资源，全力提高人才培养质量。我们着力构建了四个服务平台：
　　一是按照“校企合作、资源共享、优势互补、互惠互利、共赢发展”原则，成立了现代物流职业教育集团平台，有效地实现了企业、学校、行业、政府和研究院所之间的资源共享和优势互补，更好地为学院的人才培养工作集聚了资源和力量。
　　二是构建了省部共建平台，即由湖南省人民政府和中国物流与采购联合会共同建设集团的牵头院校――湖南现代物流职业技术学院，湖南省人民政府额外投入1000万元加强学院的建设，中国物流与采购联合会在学院设立现代物流职业教育研究中心和现代物流职业资格认证培训中心，并给予其他方面的政策支持。省部共建平台的构建，为学院推进校企之间的深度合作提供了更为灵活的政策支持。
　　三是学院牵头并联合现代物流职业教育集团内有关企业单位共同构筑了一个集物流、商流、信息流、资金流、人才流为一体的包括政务服务中心、物流业务运营中心、物流人才培养与交流中心的综合性信息平台，既为全省物流行业、企业提供信息服务，同时也为学院的人才培养提供了网上在线的专业教育资源平台和自主学习平台，从而有效地提高了人才培养的质量。
　　四是学院充分发挥校企合作和集团办学的资源集聚优势，打造了一个力量雄厚的项目研发与咨询服务平台，先后与湖南一力股份和北京易通科技等公司合作申报了湖南省科技厅“十一五”重点课题，与国防科技大学等单位合作申报了湖南省十二五重大专项等课题近百项；为金霞物流园区等数十家企业提供了建设规划方案论证、技术咨询等服务、物流业务流程诊断服务等服务，在有效服务产业发展的同时，有力地提升了学院人才的社会服务能力。
　　校企共育物流人才
　　人才培养是校企合作的基点。为有效凸显校企合作在人才培养方面的优势，切实促进职业教育的持续发展和特色彰显，我们着重做了如下几个方面的工作：
　　一是校企深度合作，打造现代物流“专业群”。学院通过校企紧密合作，共同实行校企双专业带头人制度、共同开展专业建设调研、共同优化专业课程体系、共同开发专业课程、共同建设专业实习实训基地、共同完善专业教学资源、共同培养专业师资队伍，从而有效地打造了一个基于校企合作的以湖南省示范性特色专业（物流管理专业）为龙头，以会计（物流企业会计方向）、物流工程技术、物流信息技术、电子商务、物流园区金融管理和物联网应用技术等专业为重点的特色鲜明的现代物流专业群，为高素质物流人才的培养奠定了厚实强劲的专业优势。
　　二是校企紧密合作，制定人才培养“度量衡”。学院联合现代物流职业教育集团内相关企业，定期或不定期地组织各专业教师深入企业开展专业建设调研，共同制定了专业人才培养方案，共同开发了“基于业务流程和行动导向的现代物流专业群核心课程标准”、“湖南省高职物流管理专业学生基本技能抽查标准”和“湖南省物流管理与服务专业中职教师培训与考核标准”，为学院和湖南省物流专业人才的培养制定了人才培养专业标准、技能抽查标准和师资培训标准，有力地促进学院和湖南物流人才培养质量的提高。
　　三是校企紧密合作，架设人才培养“立交桥”。学院通过校企紧密合作，开发了基于企业业务流程的网络课程资源和基于职业素养提高的人文课程选课平台，面向学校学生和企业员工提供丰富的自主学习资源；同时学院通过推行学分制改革，逐步建立了面向学校学生和企业员工的课程选修制度，逐步实施了校企之间的培训课程、顶岗实践课程和项目任务完成绩效之间的学分转换与认定制度；学院还建立了学历教育与在职培训与资格认证等相结合的多元立体的物流教育体系，积极探索“中高职教育贯通、中专本学历对接、中高级技能衔接”的物流职业教育融通机制，努力为培养高素质物流技能人才架设“立交桥”。
　　四是校企紧密合作，铺就学生就业“高速路”。学院充分发挥现代物流职业教育集团内学校人力资源的集聚优势，通过校企合作共同进行柔性订单培养与企业员工培训，先后与湖南京阳物流有限公司、安徽合力物流有限公司等企业合作，开设“京阳班”、“合力班”等近20多个订单班；先后为长株潭国际物流有限公司、招商局物流湖南公司等近20余家企业提供了员工培训，为湖南物流产业发展培养、培训了近万名高素质物流人才，从而为学校学生和企业员工铺就了一条条就业创业的高速公路。
　　
　　校企共促文化融合
　　校企之间能否深度合作，关键在于校企之间理念和价值等文化能否彼此认同与共生发展。因此，要想持续推进校企之间的深度合作，我们更要重视企业文化和学校文化的互融与共荣。在工作实践中，我们依托湖南现代物流职业教育集团建立了学院各类校企合作组织机构，将企业管理文化融入学院管理之中；通过参加和举办“校企合作文化论坛”等活动，努力加强学校和企业在思想上的文化互动；通过安排教师到企业挂职和派送学生到企业顶岗实习，促进了学校和企业人员的文化交流；通过校企共同制定人才培养方案、共同开设课程、共同开发教材和共同实施课程，促进了学校和企业在课程上的文化共融；通过将企业的“6S”管理等引入校园和设置优秀企业形象展示长廊等形式，有力地促进了学院和企业在环境上的文化共建；特别是学院通过大力推进校企合作和工学结合以及全面实施师生的顶岗实习工作，让师生在实施中切实进行校企文化体验。学院以一种开放的理念，主动将物流行业文化、产业文化、企业文化和职业文化融入到学校的办学理念，管理制度、文化载体和行为规范中；同时也通过校企合作将学校的校园文化有机渗入到物流企业和物流行业，用校园文化影响和提升物流职业文化、物流企业文化、物流产业文化和物流行业文化，从而有效实现学校和企业不同文化的相互融合和共同繁荣。
　　我们坚信，只要我们坚定不移地坚持将校企合作这一办学理念融入学院教育教学的全过程，并不断向纵向和横向拓展，我们的物流人才培养一定会具有更强的就业竞争力和生涯发展力，我们的物流职业教育事业也一定能得到更好更快的发展。（作者单位：湖南现代物流职业技术学院）
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-1552253.htm