应用型本科高校专业文献阅读困境与应对策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：在大数据环境下，各高校图书馆的阅读推广方式层出不穷。文章简述了专业文献阅读推广的意义，指出了专业文献资源的利用现状及存在的问题，并提出了专业文献阅读推广的新思路。
关键词：应用型本科高校；专业文献阅读；困境；对策
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）03-0028-02
作为文化信息中心和人才培养基地的高校图书馆，开展各种形式的阅读推广活动有效提高大学生的人文素养和专业素养，是其神圣使命和必然职责。近年来，各高校图书馆虽然都开展了形式多样的人文经典阅读活动，并取得了显著的成果，但是针对专业文献开展的阅读推广活动较少。因此，笔者以武昌首义学院图书馆为例，通过该馆创新应用型人才培养目标及开展推广专业文献阅读，探索出一种更加贴合高校读者需求的阅读推广模式，以期为高校图书馆开展专业文献的阅读推广提供参考。
1 专业文献阅读推广的意义
高校图书馆的主要职责是围绕学校的办学目标和人才培养计划进行信息资源的组织和建设，并提供相应的服务，因此其藏书具有专业性、学术性及系统性等特点。以武昌首义学院图书馆为例，该馆制定了专业文献选审制度，鼓励本校师生读者积极参与图书馆馆藏资源的采选与建设。目前，该馆的纸质专业文献占整体纸质馆藏资源的70%以上，同时还不断丰富各种专业文献的电子资源，为教师的教学科研和学生的专业学习提供了资源保障。高校图书馆对专业文献资源按学科进行系统梳理和分类，可以起到清晰的揭示和引导作用，不仅能够帮助读者提高学科素养和解决专业问题的能力，还能培养他们的信息素养和创新能力。
2 专业文献利用现状及存在的问题
2.1 专业文献资源分布不集中，不利于查找
高校图书馆的图书资源按《中国图书馆分类法》分类排架，读者可根据自己的专业需求进行查找。笔者对专业资源知识体系进行细化分析后，发现同一专业通常与多个学科有交叉，往往对应多个图书分类号。以武昌首义学院的环境艺术设计专业为例，该专业课程所需的相关文献资源所对应的图书分类号包括J类、TU类、TP类、TS类及S类等几大类，而这些类别的图书分别收藏在该馆不同的地点（见表1）。读者若不了解图书分类法，就无法准确获取这些专业资源。
表1 环境艺术设计专业资源与馆藏地对应关系图
专业课程图书分类号馆藏地点环境艺术设计
素描、色彩、立体构成、设计概论等J类（艺术）分馆一楼建筑/室内/景观设计、建筑制图、手绘效果图等TU类（建筑科学）总馆五楼3DSMAX/PS/CorelDRAW/AUTOCAD环境设计等TP类（计算机技术）总馆四楼家具陈设、书籍装帧等TS类（轻/手工业）分馆四楼园艺、林业等S类（农业科学）分馆三楼
2.2 图书馆常规服务难以满足读者的专业文献需求
通常情况下，读者到图书馆查找资源是有目的的，如为了完成课程论文、毕业设计，或是为了完成项目、课题等，而高校图书馆的日常服务主要是借还、阅览、自习等，无法满足读者的知识服务需求。虽然高校图书馆现有的资源能够帮助学生读者解决学习上的一些问题，但是由于学生读者对高校图书馆的资源体系和特性不太了解，因此收效甚微。近年来，高校图書馆开展了新生教育、文检课、90分钟专题讲座等培训课程，在引导学生读者使用馆藏资源方面有所突破，但仍未对专业文献资源，包括纸质专业文献资源、数字专业文献资源、OA专业文献资源等，进行知识细化分析和系统梳理，因此不能为师生读者提供精准的专业文献资源推送服务。此外，在大数据环境下，读者获取信息的途径和渠道也越来越多，如社交网络、搜索引擎等，因此其阅读习惯也发生了很大的变化，相对于传统的图书馆，他们更乐于通过手机图书馆或移动图书馆获取资源。而一些高校图书馆的服务范围尚未拓展到这些领域，无法随时随地为读者提供专业文献资源的移动服务。
3 专业文献阅读推广新思路
3.1 挖掘读者信息需求
掌握读者需求是高校图书馆开展各项工作的基础，因此，高校图书馆的学科馆员应加强与专业文献选审委员会的选审教师及各专业教研室的联系和沟通，了解和收集师生读者在教学活动中的专业文献需求。高校图书馆的学生读者在不同的教学阶段表现出来的信息需求也不尽相同，在刚入学阶段表现为对图书馆资源分布规律及常规服务项目的信息需求；在大一时表现为对所学专业及学科系统资源认知的信息需求；在大二、大三时则表现为对深入学习专业课程所需的信息需求，以及学科竞赛或项目实践所需的信息需求；在大四时主要表现为对撰写毕业论文及就业所需资源的信息需求。
3.2 构建专业文献资源体系
以武昌首义学院图书馆为例，该馆根据读者需求，结合本馆纸质资源和电子资源的馆藏情况构建了专业文献资源推广模块，主要包括：①图书馆利用模块。该模块主要包括馆藏资源及馆藏分布、图书馆服务、图书馆特色空间及移动图书馆等。②学科/专业资源模块。该模块主要包括专业资源（图书、期刊、课程等）的获取与利用，语言类、计算机类、职业资格类考级资源的获取与利用，以及相关专业的职业技能信息的获取等。③学科竞赛资源模块。该模块主要包括学科常见的竞赛类型，本校学生参赛获奖情况，以及竞赛期间获取相关资源的途径等。④论文资源模块。该模块主要包括中外文期刊、图书资源的查找与利用。⑤毕业论文资源模块。该模块主要包括毕业论文资料的查找与利用、英文摘要翻译技巧、毕业论文WORD排版及论文答辩PPT制作等。
3.3 增强图书馆员与教师的沟通合作
图书馆员和高校教师的有效沟通是高校图书馆开展专业文献推广工作的前提条件和有力保障。沟通的主要目的是为了了解和掌握教师教学及科研所需的资源类型，并据此确定开展专业文献推广的最佳时间节点等。在此过程中，高校图书馆可以与教师进一步合作，由教师制订相应的项目或任务，督促学生利用图书馆的各类专业文献资源完成该项目或任务，这不仅能够提高学生利用图书馆资源解决问题的能力和学科素养，同时还能提高图书馆专业文献资源的利用率。
3.4 嵌入课堂，按需推广
高校图书馆应根据图书馆员与教师的沟通结果制订相应的专业文献推广计划和提纲，以及制作用于专业文献资源推广的PPT和海报，并经专业教师认可后进行推广。新生宣讲大会、专业课程授课的课堂、专业认知实习课、学科竞赛前期的讨论会，以及毕业生毕业论文动员大会等都可以成为高校图书馆开展专业文献推广的场所。高校图书馆只有依据高校师生的需求开展专业文献推广活动，将专业文献资源清晰、完整、系统、及时地提供给他们，才能对他们的教学、科研及学习起到明显的支撑作用，从而最终达到专业文献资源推广的目的。
4 结语
综上所述，高校图书馆应不断创新专业文献阅读推广的形式，为高校师生提供有针对性及个性化的专业文献服务。对高校师生而言，专业文献阅读推广可以更好地支撑他们的教学、科研及专业学习，并提高其学科信息素养；对高校图书馆而言，专业文献的阅读推广延伸了图书馆阅读推广服务的范围，促进了专业文献资源的有效利用；对高校而言，专业文献的阅读推广拓宽了专业信息渠道，为实现高校的学科资源建设和人才培养目标提供了保障。
参考文献：
[1] 唐淑香.学科服务与图书馆阅读推广创新[J].山东图书馆学刊，2015（1）：66-69.
[2] 杨俊丽.高校图书馆“阅读推广+学科服务”的互动研究[J].图书馆，2016（6）：92-96.
[3] 张利芳，吉家凡，覃丽金.基于学科服务的阅读推广模式思考：以海南大学图书馆为例[J].科技情报开发与经济，2013（8）：52-54.
[4] 伍平，傅立云.大学教学中的图书馆阅读推广策略研究：基于本硕阶段阅读心理比较的实证分析[J].大学图书情报学刊，2015（1）：20-23.
[5] 程文艳，张军亮，郑洪兰，等.国外高校图书馆推广阅读文化的实例及启示[J].图书馆建设，2012（5）：47-50.
（编校：徐黎娟）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14760646.htm
