小学语文教学和信息技术融合探析
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摘 要：随着经济的发展，信息技术发展速度越来越快，以计算机与网络为主的信息技术在各行业获得广泛应用。与此同时，在人们日常交往的过程中，信息技术对生产方式与生活方式，甚至是思维方式产生了一定的影响。信息技术作为语文课堂教学的一种载体，可以激发学生学习兴趣，优化课堂教学，丰富课堂内容，提高教学效能。加强信息技术与小学语文教学的融合，鼓励在教学活动中广泛应用信息技术手段，是在新课程改革的要求下提高教学有效性的重要手段。
关键词：小学语文教学 信息技术 融合
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
随着信息技术在教学中的广泛应用，教师在开展教学活动的时候，如何将信息技术与相应的学科教学融合，成为教学实践的焦点与重点。在小学语文教学活动实施的过程中，信息技术更具强势性与特色性。信息技术作为语文课堂教学的一种载体，可以提高课堂教学的效率，改善教学活动的效果，改变传统的教学模式，逐渐实现基础教育现代化的教学目标。
一、信息技术在语文教学中的作用
就教育教学活动实施的具体情况来看，不同工具在其中会产生不同的效果。在小学语文教师开展教学活动的时候，利用信息技术，就应当充分了解信息技术在其中所发挥的作用。唯有了解信息技术在小学语文教学中的作用，才能充分体现出信息技术的积极作用。
1.激发学生学习兴趣
信息技术走进课堂教学，给当今课堂教学模式注入了无限生机与活力。信息技术的强大的功能主要表现在动画、视频、音频等方面。语文课堂教学中，如果教师的引导生动有趣，可以激起学生的学习兴趣。因为小学生对于新奇的事物会有很大的好奇心，教师可以利用这一点创设一个情境，使学生产生好奇心，让学生的思维一直保持一种活跃的状态，注意力一直集中在课堂上，这样才能有效地提升课堂的效率。例如：在教学《桥》时，教师可以首先给学生展示一个视频，将山洪暴发，浩荡而来的情景展示给学生，学生看到凶猛的洪水，能真真切切地感受到洪水的可怕，老师接着可以问问学生：哪些语句写出了洪水的可怕？在这危急关头，发生了什么事情？学生一听教师这样说，就带着浓厚的兴趣去学习课文，积极地去探索老师所讲的事物。这样通过将信息技术与语文学科相结合，将生动的画面通过网络媒体展示给学生，可以激发学生的兴趣，使学生的注意力转移到课堂上，课堂的效率自然而然也就提升了许多。
2.优化课堂教学
语文教学中，有很多内容是比较抽象的，复杂的，仅凭老师的三寸不烂之舌是难以让学生体会到其中的内涵与魅力。现代信息技术就很好地解决了这个难题。当然教师的讲解是不可否认的，只是在老师讲解的基础上，很多内容通过信息技术可以达到一个化繁为简、化抽象为具体的效果。很多在课本中抽象的，概括性强的文字或者是符号就能够通过信息技术转化为具体的、形象的东西。例如小学一年级《四个太阳》中有这样的描写“春天，春天的太阳是什么颜色的？哦，画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。”这段文字写得非常美，但是小学生的理解能力、抽象思维能力以及表达能力有限，他们无法真正体会其中的内涵，于是我给学生展示了一幅幅春天的图画，有绿绿的柳树，红红的桃花，雪白的梨花，金黄的迎春花，在此促进下，学生很好地理解了春天是个多彩的季节的涵义。可见教师利用信息技术进行教学，可以解决教学中的重点，突破教学难点，丰富学生学习资源的同时，还能提高教学质量。
3.信息技术丰富课堂教学，提高教学效能
传统的语文教学中，老师的教学方式相对比较单一，不管是形式、内容还是方法技巧都较为狭窄，而信息技术，给了老师们一个很好的平台。像实物投影、交互电子白板、局域網、班班通等信息无限拓宽了传统课堂的教学空间，无论是资源的丰富还是手段的多样都使教学内容变得更加新颖，更加有吸引力。在信息技术的推动下，老师从传统的传授者变成了学生的帮助者、引导者和促进者，学生也从被动的接受者变成了主动的享受者。这种转变在很大程度上利益于现代信息技术的推动，让教师转变观念的同时，也改变传统的教学模式。例如《太阳》这节课，如果依靠传统的教学模式，只能依靠书本，依靠教师的讲解来获取知识，但是，在信息技术的帮助下，让学生上网查找太阳知识的同时，自己也广泛地搜索了太阳的有关知识，制成课件在课堂上展示给学生，如此学生兴趣盎然，大大拓展了他们的知识面，对课文产生了更为深刻的印象。
二、信息技术如何融合到小学语文教学中
从前面的简单论述就可以了解到，信息技术在小学语文教学中具有非常重要的作用，老师就应当把教学与信息技术进行有效的融合，唯有如此，才能提高教学效果。
1.小学语文教学内容与信息技术的有效融合
我们目前使用的教材知识内容较为单一，往往局限于课文中的内容，缺乏与课文内容相关的延伸知识，知识面不够深化。而信息技术在语文教学中的应用，为学生架起一座与社会相近、与自然相融、与天地相通的桥梁，使课堂教学更加丰富的同时，拓宽了小学生的视野，开拓其思维，实现对事物的多层面了解，增加信息渠道。因此语文教师应该紧紧抓住信息技术新、快、全的知识传播特点。在课堂外，通过各种手段拓宽信息来源渠道，为语文课堂教学收集更丰富更全面的信息技术资料，从而丰富课堂内容。《黄山奇石》一课中所说：“黄山的奇石还有很多，不信你……”，为此我收集了黄山其它奇石的图片，让学生一边欣赏，一边观察，一边给取个名字。这样不但能开拓学生的视野，而且教给学生一种学习理念和方法，让他们明白，书本上所表达的往往只是“管中窥豹”，要想开阔视野，须得通过信息渠道获得丰富的课外知识。
2.小学语文教学方法与信息技术的有效融合
在时代发展下，传统的“满堂贯”教学模式已经明显不能适应现代教育教学活动发展的需要，单一的教学方法，不能体现学生的主动性，致使学生的被动性非常明显，针对传统教学中存在的多种不足之处，信息技术具有的优势可以充分弥补。
信息技术的融入，使学生的认知方式多样化、迅速化，教师可以利用信息技术充分调动学生的学习主动性，发展学生探索知识的能力。如教学《恐龙的灭绝》一课时，小学生的认知水平有限，无法正确理解恐龙灭绝的原因。如果教师让学生们在课前从网络上搜集与恐龙曾经辉煌、恐龙灭绝的原因的文字、图片、视频，拿到课堂上分享，最后由教师进行总结和评价。这样的教学拓宽了师生间传递信息的方式，
总之，在小学语文教学活动实施的过程中，融合信息技术，可以提高教学效率的同时，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性。
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