儿童注意力不集中阅读疗法干预研究
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摘 要：国内现有研究大多针对阅读疗法对儿童的情绪疗愈、对自闭症儿童的心灵成长方面，笔者所从事的《儿童注意力不集中阅读疗法干预研究》设想构建一种儿童阅读治疗与家校共读相结合的方式，打造阅读疗法与书香家庭、书香校园建设相融合的新生态，图书馆阅读疗法团队与学校、阅读推广组织等相协同；线下活动与网站、微信公众号推广、微信课程等线上活动相辅助的立体化阅读推广模式，扩大阅读疗法影响力。基于儿童阅读疗法干预的专业性、复杂性特点，构建具有较强的可操作性和普适性的儿童注意力不集中阅读疗法干预框架，对公共图书馆及学校和家庭开展儿童注意力不集中阅读疗法干预，具有一定的借鉴意义。
关键词：儿童注意力不集中 阅读疗法干预
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-00-01
一、国内外相关研究现状
1.国外研究成果
阅读疗法在西方已经有几百年的历史，国外在阅读疗法的基础理论、治疗应用等方面的研究都取得了一定成效，代表性的成果有《阅读疗法：帮助儿童的临床应用》。
2.国内研究成果
对比国外研究，我国在阅读疗法方面的差距还很大，特别是在儿童阅读疗法的研究和推广方面比较滞后，代表性的成果有《阅读疗法》、《儿童情绪疗愈绘本解题书目》等。
二、研究意义
1.理论意义
国内针对儿童注意力不集中阅读疗法干预的研究几乎未见报道，本研究通过系统梳理和总结国内外面向儿童的阅读疗法研究，将拓宽现有阅读疗法研究的对象和范围，唤起学术界的关注。
2.实践意义
儿童注意力不集中是导致学业困难的一个主要因素，成为困扰家长和老师的一个难题，尤其是随着电视、电脑等现代媒体的发展，儿童注意力不集中问题呈逐年上升趋势，本研究将阅读疗法干预与阅读习惯培养相结合，同时致力于书香家庭与书香校园建设，具有广阔的社会意义。
三、研究难点
1.可供借鉴的参考资料少
目前关于图书馆儿童注意力不集中阅读疗法干预的研究成果比较缺乏，儿童注意力不集中阅读疗法干预研究是一个新颖的选题，研究的参考资料和可借鉴的实践经验相对较少，给课题的研究带来了一定的难度。
2.涉及学科内容复杂
本研究包含发展心理学、教育学、图书馆学等多个学科内容，涉及多学科交叉研究，具有一定的实践难度。
3.成因复杂，需要家长和学校配合
儿童注意力不集中的成因复杂，其中与家庭阅读、学校阅读等阅读生态环境有着密不可分的关系，该研究需要家长和学校的通力配合才能取得理想的效果。
四、主要研究内容及成果
1.儿童注意力不集中的成因
經调查研究儿童注意力不集中，典型成因为家长疏于对儿童的阅读陪伴，而长期养成了孩子过度依赖电子产品的不良习惯。
2.注意力不集中儿童的阅读现状
我们选择有代表性的儿童为调查对象，通过和老师、家长交流及问卷调查的方式，了解到这些注意力不集中的儿童没有阅读习惯，自然也没有掌握相应的阅读方法，阅读能力普遍偏低，能持续阅读的时间平均不超过半小时。
3.对注意力不集中儿童的阅读疗法干预措施
我馆成立了专家组，吸纳了对阅读疗法有多年研究经验的华北理工大学的多位老师加入专家组，并邀请了唐山市心理卫生协会的多位成员加入研究团队，同时还招纳了晓希望读书会的多位儿童阅读推广志愿者加入，并多次召开专家组会议，经研究制定了相关干预措施：通过组织儿童阅读讲座，开设经典诵读班，以及开展丰富的阅读活动来培养儿童的阅读习惯，从而提升儿童的注意力。
4.跟踪走访巩固实效
经过近一年的阅读疗法干预，参与实践的这些注意力不集中的儿童，均养成了良好的阅读习惯，代替了以前大段时间沉浸在电子产品中的现象。这些儿童的注意力均得到了明显提升，由原来的平均持续读书不超过半小时提升到了一小时以上。同时，阅读方法和阅读能力也都有所改善。
五、主要研究观点
1.具有借鉴意义
基于儿童阅读疗法干预的专业性、复杂性特点，构建具有较强的可操作性和普适性的儿童注意力不集中阅读疗法干预框架，对公共图书馆及学校和家庭开展儿童注意力不集中阅读疗法干预，具有一定的借鉴意义。
2.具有普适性
面向儿童的注意力不集中阅读疗法干预，可以在医院之外实施，其重点在培养儿童的阅读习惯、指导阅读方法，提升自制力、阅读力与鉴赏力，阅读疗法干预暗含了儿童在自我发展过程中成长的潜能，并不是只有存在心理问题的儿童才需要和适用。阅读疗法干预可以引导儿童全面感受生活、塑造良好人格、培育健全心理、发展自信和自我认同、解决矛盾冲突、健康快乐成长。
六、创新之处
1.研究内容创新
在文献研究和实证调研分析的基础上，将阅读疗法干预引入儿童注意力不集中纠正上。针对儿童注意力不集中这一研究对象的特点，设想构建符合儿童心理发展和阅读行为发展的儿童阅读治疗干预与家长引导辅助相结合；阅读疗法团队与图书馆、阅读推广组织、学校相协同；线下活动与网站、微信公众号推广、微信课程等线上活动相辅助的立体化推广模式。
2.研究方法创新
采用理论研究与实证研究相结合的方法进行系统研究，通过对国内外阅读疗法与儿童注意力培养相关文献进行分析，掌握儿童注意力不集中阅读疗法干预的理论基础。然后，通过问卷调查的方式，对图书馆儿童阅读疗法干预进行实证调研，经过专家论证开列阅疗书单，在实践过程中掌握儿童阅读疗法干预的经验和问题。结合理论和实证调研结果，基于儿童阅读疗法干预的专业性特点，提出儿童注意力不集中阅读疗法干预的基本框架，保证研究的实践价值和可操作性。
参考文献
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[5]徐雁.“阅读疗法”、“文学疗愈”与全民阅读推广[J].图书情报研究，2010，04.
作者简介：胡大翠（1981.10.24）女，汉族，唐山市丰南区图书馆，馆员，主要研究方向阅读推广与阅读疗法。
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