文化自信视角下的高等院校人才培养模式创新研究

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　　摘 要：高等院校其基本的任务之一，是为我国未来经济社会的发展培养大量的在创新方面有能力，有精神，有素质的创新型人才。高等院校的人才培养模式要以完成在创新方面的任务，那么就要在文化自信的视角之下出发，对高等院校的教育和教学管理机制、办学的模式、课程的设置方面要有一定的改革和优化，需要正确看待办学的目标，在人才培养的整体上能够推进高等院校的教育教学在质量方面的提升，以此能够满足我国未来经济社会的发展对于创新型的人才需要。
　　关键词：文化自信;高等院校;人才培养;创新研究
　　为我国未来经济社会的发展去培养大量具有创新精神以及创新能力的人才，这对于我们国家的高等教育办学来说是最终的目标和宗旨，而且也是我们的社会发展对于高等院校的一定要求。但是，我们国家高等的教育受到了传统教育模式影响，存在了很多不利于培养创新型人才的各种因素，这对于高等院校来说，影响其目标的最终实现。我们可以从文化自信的视角之下，对于高等院校人才培养模式进行创新方面的研究，以此来实现高等院校在办学模式方面的创新，为了创新型的人才在培养方面提供一定的保障。
　　一、文化自信的定义
　　所谓文化自信，那就是一个国家，民族以及政党对于自身的文化价值一种肯定以及积极的践行，并且对它的文化生命力所持有的一种坚定的信心，文化自信是一个国家文化的底蕴方面的 展示，是文化的力量彰显，也是人民的群众从内心所发出来的对于文化的价值以及前途的信任。
　　二、文化自信视角下高等院校人才培养模式
　　人才的培养模式方面的创新，对于高等院校实现创新型人才的培养目标来说，是十分重要的促进作用，所以，对于人才培养的模式方面的创新和改革来说，一定要进行实时的推进。随着我们国家在教育方面的不断发展，人才的培养模式也一定要进行改革。科教兴国的战略提出了科学技术作为国家第一的生产力，我们国家的高等院校在人才培养的模式上构建也需要联系科教兴国的战略各种要求，去把科技以及教育的地位突显出来。在文化自信的视角之下，对于高等院校人才培养模式的创新方面也应该要把提高全民的科学技术的水平以及科学文化的知识素养作为目标，然后依靠科技的进步以及劳动者素质的提高去推动我们国家经济的建设和发展，从多种方面以及层次去提升高等教育办学的水平，最终实现办学模式的创新。与此同时，也要在高等教育的办学模式中，对科技与教育之间的 关系要科学进行处理，将两者要处于同等的位置，要用科技去促进教育的发展，要用教育去推动科技的进步，对于国家科学的技术能力要不断增强，以此来实现经济可持续的发展。但是，创新型的人才对于科技进步来说是一种前提和保障，而高等院校对于创新型的人才方面的培养就是最主要的地方，所以，创新的高校办学的模式就一定要依靠创新型人才培养的目标。
　　三、文化自信视角下创新人才的概念
　　（一）高校的创新型人才一定要有创新能力和意识
　　在高等院校中，创新型的人才一定要具备两个基本的要素，那就是创新的意识和创新的能力，对于创新型人才的有效实施来说，这两个因素是最为基本的前提。所以，在对于创新型人才培养时，一定要对学习者在创新的意识以及能力方面不断进行提升。第一，对于人才的培养模式过程当中，一定要具备创新的意识，如果这个人不具备创新的意识，那其就不能有效的去分析和解决相关的问题，而且创新的意识对于一个人在创新能力方面的影响非常巨大，甚至可能会影响到这个人在创新能力方面的发挥和形成。第二，对于高等院校的教育在办学模式方面的创新来说，一定要依靠多种角度，然后去创造比较良好开展创新教育的环境，为了创新型的人才未来的培养创造一定的环境和条件。总的来说，创新型的人才一定要具备独立思考和解决问题能力，还要有一定的奋斗积极和向上的精神，在发展方面一定要有十分迫切的愿望等，这几个要素就能够形成创新型的人才所具备的特点。
　　（二）高等院校的创新型人才一定要有复合与立体知识的结构
　　高等院校的创新型人才一定要具备比较丰富而且较为扎实的知识结构，因为对于创新型的人才实施的条件来说，扎实和丰富以及符合的知识的构成体系是基础的条件。所以，我们高等院校的创新人才培养，首先要关注对于学习者在知识方面的传授和培养，因为只有他们能够具备比较扎实的知识，那么创新型的人才在培养任务和目标方面才能够得到实现。对于创新型的人才进行培养的时候，一定要不断引导他们学习各种知识，为了将来的创新打下坚实的基础，而且，还要对他们在理论以及实践创新方面不断进行加强和引导。科技进步与经济发展都能够促进边缘性理论不断的进行发展，而且学科之间交叉性也比较强，所以创新型的人才如果只有一技之长，是不能够满足经济社会发展的需求。所以，对于未来的创新型人才来说，一定要具备比较多样，扎实，丰富的知识结构，將多种学科的知识一起发挥作用，再不断去推进创新型的人才在水平以及能力方面的提高。并且，创新型的人才还一定要做好不同知识之间融汇与贯通，去构建起来比较有复合特点的知识体系，为了将来开展创新能够打下比较坚实知识的基础。
　　（三）高等院校的创新型人才一定要有创新品格及勇气
　　除了以上提到的高等院校的创新型人才要剧本创新的意识和能力之外，他们还应该要有坚强意志和创新勇气，这样才能构建比较良好创新的品质。高等院校的创新型人才只要具备坚强意志，那么就能够在遇到挫折和困难的时候才能不放弃，去想方设法不断去开拓新思路，利用新方法，去进行不断的创新。
　　四、文化自信视角下高等院校的创新型人才培养的过程
　　（一）高校及教师要发挥主导作用，去培养学生创新的意识和理念，提升创新的素质
　　在高等院校中，教师对于培养创新型人才来说，是一个承担者，对于创新型的人才培养起到了很重要的作用。所以，在日常教学和科研的活动中，教师一定要改变他们的教学思路，转变传统的教学观念，去培养学生的创新能力，意识以及人格。文化自信视角下的高等院校创新型的人才培养体系是比较复杂的，是需要很多的方面进行配合的，还要综合去考虑各种方面的因素。教师在教学的时候，要不断区发挥创新的精神，去引导学生不断去创新，然后激发他们在创新方面的主动与积极性，培养学生创新的意识。另外，还要对学生在创新能力方面进行不断培养。在日常的教学过程中，教师要不断采取比较多方法和方式，给学生多创造一些创新和时间的条件与机会，能够帮助学生在以后实践活动中能够得到较多的能力和理念。最后，还要对于学生在创新方面进行不断的鼓励，鼓励学生要利用各种的渠道和外界多学习多交流，然后引导他们自觉的去学习。 　　复合型知识的结构对于创新人才的培养来说是最为基本的素质，创新的素质对于培养创新型的人才来说是最为重要的内容。创新型的人才所具备的创新素质包含了创新的能力，精神以及人格，这三者在人才培养中所扮演的角色与关系都是以创新的精神作为推动力，以创新的能力作为支撑力，以创新的人格作为调节剂，这样就能够使得所培养出来的学生在各个方面，甚至全方面发展，从而成为一个创新型的人才。因此，我们可以看出来，创新型人才培养的目标就是要让所培养的学生具备全面的创新的素质。
　　1.要培养创新的精神
　　创新的精神对于学生来说，是他们在进行创新的活动强大的动力，高等院校和教师应该不断采取各种各样的措施，对于学生在创新方面的行为要及时给予高度的奖励以及肯定，以此来引导学生去树立他们的精神，要让他们不断在创新方面进行活动。
　　2.要培养创新的人格
　　对于学生在创新方面的人格培养，也就是学生的创新素质最为重要的组成部分，对于学生在创新人格方面的培养一定要重视他们在思想品德以及心理素质方面，要培养出来学生在心理方面的毅力，责任心，自强以及自信的品格。
　　3.要培养创新的能力
　　创新型的人才一定要具备双重的能力，那就是实践能力以及创新的思维能力。所以，要让学生同时具备这两个方面的能力，那么就必须为这些学生的培养提供一定的平台。在学习以及教学的过程当中，要为学生尽力去大量一个能够让他们方便去参与的各种平台，以此去鼓励学生多去参与其中，发表一些自己的建议，和同学要多沟通，这样就能够培养他们的创新能力以及实践的能力。
　　总而言之，在文化自信视角下，高等院校的创新型人才培养一定要重视学生的创新方面的人格培养，采取教育手段，去激发学生创新的精神和意识，让学生要清楚只有经过不断的创新才能最终实现人生的目标;也只有不断进行创新，才能够在遇到挫折的时候，克服自己退缩以及恐惧的心理，让自己勇敢的去面对和解决。
　　（二）要加强教师的队伍建设，將创新型人才培养的水平和质量得到提升
　　高等院校的教师一定要具备较强创新的素质，因为，高等院校的教师需要引进一些创新的内容和元素。然后去组建出来一只在专业素质以及创新价值方面比较强的教师的队伍，这对于创新型人才培养的目标来说，是能够将其顺利实现的最重要的任务。所以，在对教师队伍的建设当中，一定要采取各种措施，对教师的创新素质得到一定的提升。
　　1.要将培养和引进相结合
　　对于高等院校的教师队伍的培养，一定要让教师走出去，去拓展教师本身的创新潜能与元素，要让他们将自己的知识面进行扩展，与此同时，还要对外部的一些创新元素进行引进。这时候，就需要企业，教育部门，高等院校这三方进行相互的合作，以此创造一些条件，这样就能够鼓励教师利用自己的空闲时间去走入企业的一线中，让教师对于企业在生产的过程以及困难方面能够做全面掌握，这样就能够培养教师在实践能力过程当中，能够将他们各项的创新素质得到有效的提升;为了教师能够在外出的学习以及交流搭建一个良好的平台，也为了创新与变革的教育理念和教学的方法创造合适的条件。同时，在高等院校进行人才的引进时候，应该重视对于具备比较丰富教育和教学的理论知识，专业的理论知识以及在专业的操作技能方面的教师的引进，因为这类教师更具备创新潜能。
　　2.要将学科的研究和教学的研究相结合
　　高等院校的教师其科研的主要任务包括了和学科相关的教学以及科研两种科学的研究。和学科相关的科研最主要的是高校教师和本校的专业人才共同进行科学的研究工作，但是教学的科研却主要指的是，高校的教师所进行的一种和高校的专业理论或者专业课程的内容相关的一些科学研究的工作。所以，在对高校的教师进行教学能力提升的时候，要采取一定的措施，完善相关的机制，去鼓励高校的教师进行各方面的科学和研究。同时还要鼓励教师注重团队的合作，高校应该通过组建一些教研与教学的团队，去鼓励教师依靠自己的兴趣和专业的方向，走进不同团队，然后采取团队的合作方式，去研究教学的研究和改革，以此来激发教师的创新方面的潜能。
　　总之，高校在对教学模式的创新过程当中，一定要对教师队伍进行加强建设，以此来提升教师的队伍整体素质。要对教师在科学研究水平及能力方面的提升给予一定的重视。因为对于教学水平的提升来说，科研是最为重要的手段，通过科研去培养教师创新方面的思想，就能够让他们形成不断的创新科研的目标任务创新的思想。另外，一定要坚持实践和理论的创新，因为这两者能够相互促进，要鼓励教师在进行科学研究的过程当中，结合企业的生产需要与经济社会的发展需求，这样才能够促进科研的成果转变，以此来提升教师的整体创新能力。总而言之，高素质教师的队伍对于实现创新型的人才方面的培养目标来说是十分关键的。
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　　作者简介：夏少君（1974.09- ），女，湖北天门人，江汉艺术职业学院，本科，高级讲师，研究方向：思政教育。
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