幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究

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　　摘 要：当前，我国和其他许多国家专门研究这方面的人才都认识到了户外游戏活动对幼儿发展的重要之处，也都开始逐渐的重视起来。 但是，在当前的生活中，由于受到众多方面的影响，幼儿园户外游戏活动中存在着很多的问题没有得到解决。对此，笔者对包头市的公立幼儿园进行了考察和钻研，发现幼儿园在户外游戏活动中存在着活动时间不足、活动次数过少、活动材料种类单一和存在着一些安全隐患等问题，针对以上发现的问题笔者提出了：尽量给幼儿提供种类繁多的游戏场所、活动时间适量增加、尽可能增加户外活动的次数、多提供幼儿喜欢的活动器材等策略。
　　关键词：幼儿园 户外游戏活动 存在现状 指导策略
　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）11-0-01
　　一、核心概念的界定
　　1.游戏的概念
　　游戏，其实是一个特别难以下定义的概念，致使很多学者在不同的角度对于“游戏”这个词都有着自己独特的见解，这也就间接的产生了很多对于游戏的不一样的定义。
　　本文中“游戏”这个词定义为：游戏是幼儿的生活活动中最为基础的部分，是根据幼儿年龄发展的特点而进行的一种有特定目标的、经过创造和联想来反映身边真实生活的一种特别的活动。
　　2.户外游戏的概念
　　户外游戏是指：在原始状态或户外区域等开放性的场所中所开展的游戏活动。 幼儿园户外游戏活动主要是指教师在制定了准确的活动目标的情况下，科学有序的带领和管理幼儿在宽阔的开放区域而进行的一项游戏活动。
　　3.户外游戏活动的重要性
　　3.1有利于幼儿体质的增强
　　与活动室里的游戏活动相比而言，户外的游戏活动的场地比较大，幼儿也可以看得比较远。在室内活动时幼儿主要是以安静的方式进行，因而无法在最大程度上伸展幼儿的四肢。但是在宽敞的户外场所中进行活动时幼儿可以自由的进行 各种活动。经常进行户外游戏活动，不仅可以提高幼儿的抵抗力，还减少了病毒入侵幼儿的身体。
　　3.2有利于幼儿不良情绪的调节
　　户外游戏活动还有着调节幼儿情绪的作用。因为在室内幼儿不能自由自在的跑跳、追逐。而在户外进行游戏活动时，幼儿可以彻底的放松心情，与小伙伴们尽情的嬉戏打闹。这样的环境氛围会使幼儿保持愉快的心情，减少不良情绪的产生。
　　二、幼儿园户外游戏活动的基本现状
　　1.场地狭小阻碍活动正常进行
　　在国土面积上来看北方比南方小，因此对于幼儿园的占地面积来看也是如此。以笔者在xx幼儿园观察发现，由于幼儿园户外游戏活动的场地过于狭小，致使300多名幼儿在仅600多平米的场地进行户外游戏活动，每班平均占地面积不足40平米。这样不仅会使幼儿因场地狭小活动受限无法达到活动预期的效果，还会导致幼儿在进行游戏时各种不同的活动器材混在一起互相干扰，甚至互相碰撞发生意外。
　　2.不能及时发现游戏器材和设施存在的问题
　　根据观察发现，本地区绝大部分幼儿园的游戏器材和设施存在潜在的故障。而幼儿园并没有设置专门的对游戏器材和游戏设施进行定期检修的人员，导致不能及时发现游戏器材和游戏设施出现的问题而使幼儿在进行游戏活动时发生安全事故。
　　3.户外游戏活动时间安排不合理
　　在《幼儿园工作规程》中规定幼儿园每天的户外活動时间的不得少于2个小时，寄宿制幼儿园每天的户外活动时间不得少于3个半小时。但是经过观察发现本地区的部分幼儿园每日的户外活动时间安排不符合正常标准，导致幼儿每日的真实活动时间远远低于标准的活动时间。因此达不到增进幼儿身体健康的目的。
　　4.教师不能有效的指导幼儿进行户外游戏活动
　　维果茨基的最近发展区理论中也提到，教师应该在幼儿现有的发展程度上引导幼儿向更高的发展程度前进。但是经过观察发现，本地区幼儿园中的部分教师认为自己只是作为幼儿户外游戏活动中维护纪律的人和保护安全的人，并没有有效的指导幼儿进行游戏。
　　三、户外游戏活动的指导策略
　　根据众多专家学者观察、研究发现，户外游戏活动在幼儿的身心发展的过程中起着重要的作用。但是，就目前情况来看，幼儿园中户外游戏活动开展的现状却不能尽如人意，因此，笔者提出了以下的解决策略。
　　1.活动场地空间扩大化和类型多样化
　　结合本园所的场地条件，尽最大的努力去扩展幼儿进行户外游戏的活动场所，充分利用园所内的有限资源让幼儿自由的进行户外游戏活动。活动场地在保证空间尽量最大化的同时也要做到活动场地尽可能的多样化。经过笔者的观察发现由于本地区幼儿园大部分以传统的游戏场地为主，阻碍了幼儿想象力和创造力的发展。因此游戏场地要尽可能多样化，给幼儿更多的选择空间。
　　2.保证活动器材与设施的安全性
　　为防止游戏器材和游戏设施中存在的重金属等有害物质对幼儿造成一定程度的危害。幼儿园应该分配专门的保洁人员，对游戏器材和大型的游戏活动设施进行定期的消毒工作。幼儿园应该把安全工作落实到实处。成立有关幼儿园卫生安全工作管理小组，拟定相关的卫生工作管理规程，由园长作为小组的组长带领小组中的各位教师认真执行幼儿园的相关制度。
　　3.制定充足的户外活动时间和合理的开展次数
　　《3—6岁儿童学习与发展指南》中，着重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，建议幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时。因此，就需要幼儿教师来制定符合文件中规定的户外游戏活动时间，不能过长也不能过短，季节交替时应根据天气情况对活动时间的长短进行合乎常理的改变。
　　4.教师应具有较高的职业技能和专业素养
　　活动组织人员应该鼓励、引导和支持幼儿的游戏活动。组织人员不仅要观察幼儿游戏的状态是否正常或者是否有问题出现，而且还应该在幼儿碰到自己无法处理的问题时，及时给予有效的指导保证幼儿游戏活动能够更好地完成。这就要求作为一名优秀的幼儿教师，不仅应该具有一定的关于幼儿游戏指导的扎实的理论基础，还应该具备幼儿游戏引导方面的众多方法。教师应该利用一定的时间去查看有关户外游戏活动的书籍和学习户外游戏活动的相关知识，不断地充实自己。让自己具有更加丰富的户外游戏活动指导方面的知识，成为真正的户外游戏活动的指导者。
　　参考文献
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　　[3]虞小明.高职院校学前教育专业毕业生专业素养研究[D].重庆市：西南大学，2014.
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