幼儿园户外体育区域活动的有效开展探究
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摘 要：幼儿园户外体育区域活动是幼儿教育中不可缺少的一项活动。幼儿园通过开展丰富多彩的体育活动，不仅有利于培养幼儿参加体育活动的兴趣和良好习惯，增强幼儿体质;还有利于培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，促进幼儿身心健康成长。
关键词：幼儿园;户外体育活动;有效开展
户外体育区域活动是幼儿园活动的基本内容，积极有效地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来愉快的情绪，有助于提高幼儿的体育运动能力，促进幼儿身体素质的提高，而且能为幼儿的心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园户外体育活动能丰富孩子课间生活，让孩子在快乐中成长。教师要有组织的进行体育活动，根据孩子身心特点制定符合自身发展的体育项目，让孩子的生活变得更充实，让每个幼儿在户外活动中得到全面发展。
一、充分利用自然资源开展户外体育区域活动
户外体育活动在幼儿园一天的教学活动中具有重要意义，幼儿园要有计划的根据幼儿的年龄特点和身心发展水平设计合理的户外体育活动。游戏是幼儿最喜爱的活动之一，在游戏过程中往往需要使用大量的仪器设备，以满足幼儿的猎奇心理。教师应当从实际出发，充分利用自然资源为幼儿设计不同的游戏。例如对于小班幼儿而言，教师可以利用玉米粒，大豆等谷物缝制小沙包开展游戏活动;中班的教师则可以利用秸秆等植物茎秆制作标枪进行投掷活动;大班的幼儿能够利用麦秆制作足球，利用竹筒制作梅花桩开展游戏。利用自然资源设计道具不仅能够激发幼儿展开想象力，也能够鼓励幼儿参与自然，接近自然。
二、让幼儿在形式多样的户外体育活动中充分体验活动的乐趣
体育活动的组织形式多种多样，户外体育活动并不是自由活动，应该有计划地安排内容，有组织地进行活动。在户外体育活动中，应根据幼儿的年龄特点，以游戏为主，形式多样，内容丰富，既激发幼儿参加活动的兴趣，又达到锻炼身体的目的。幼儿园户外体育活动的开展同样应该充分利用游戏对幼儿的强大吸引力与发展价值，把幼儿喜闻乐见的体育游戏、器械活动、体育自选活动等内容进行科学合理的分配，组织形式应既有集中，又有分散，也允许三三两两或独自玩，要针对个体的差异提出不同的要求，促进每一名幼儿在不同水平上的发展。
为了更好地激发幼儿参加活动的积极性，可逐渐加深活动内容，比如，为了发展幼儿手的小肌肉群和手眼协调能力，教师可以选择“造房子”等游戏;为发展幼儿的弹跳力与身体平衡能力，教师可以选择“跳皮筋”“抓沙包”等游戏。教师可以根据体育活动的具体目标改编或组合这些游戏，通过创造新的玩法，提供更新的游戏材料，或将游戏作为体育活动的组成部分等，实现游戏锻炼和发展儿童身体素质的重要价值。再比如，練习平衡动作时，先在两条平行线之间走，然后顶着沙包走，再两手托物走，或走时迈过障碍物，这样不仅锻炼幼儿在不同条件下运用学会的动作的能力，而且能提高活动能力，增强幼儿参与活动的兴趣。
三、依据幼儿的年龄特点开展特色户外体育活动
由于幼儿年龄不同、身心发展水平不同，能力水平存在较大差异，因此，根据幼儿年龄特点和个体差异，选择适当的游戏项目和内容很重要。除了开展常规的体育活动，保证幼儿的身体素质得到全面锻炼与发展外，为激发幼儿对体育活动的热爱与兴趣，幼儿园还可以根据每班幼儿的年龄特点组织特色户外体育活动。比如小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性也相对较差，可以开展比较简单的“揪尾巴”“找朋友”“丢手绢”等游戏;中班幼儿动作的灵活性有所提高，可以开展“袋鼠跳”“丢沙包”“跳绳”等游戏活动;大班幼儿动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和能力有较大的提高，可以开展“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”等户外体育活动。同时，不能轻视常规体育活动，比如走、跑、跳等，更不能用特色体育活动取代常规体育活动，因为有的特色体育活动对幼儿身体素质的要求和挑战都很大，比如跳绳，不是所有的幼儿都适合每一项特色体育活动，而且幼儿身体素质的全面发展与进步也离不开常规体育活动提供的锻炼机会，应当说正是常规体育活动保证了幼儿身体素质的平衡发展，才为幼儿参加特色体育活动创造了身体素质方面的条件。
四、重视安全教育，使幼儿更加健康地参加户外体育活动
户外场地活动范围大，在幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前教师要向幼儿交待活动的规则和注意事项。在给幼儿更多自由的同时，教师还要特别关注安全教育。幼儿园要加强健康安全教育，重视和尊重健康教育领域独立性与特殊性，依据《幼儿园教育指导纲要》的精神，充分发挥健康教育对幼儿知、情、意、行的积极影响，实现幼儿健康认知与健康情感、态度、行为的协调发展，并让幼儿充分认识到身体健康的重要价值。教师应正确组织幼儿参加适当的户外体育活动，有目的、有计划地开展户外体育活动，有效增强幼儿体质，但一定要考虑到幼儿的身体情况，否则会影响到幼儿的生长发育。户外运动能让幼儿有更多的机会接受阳光的照射，增强幼儿皮肤的抵抗能力，还会降低儿童缺钙的比例，增强身体的调节功能和适应性。
幼儿教师应充分发挥户外体育活动的作用，为幼儿提供特色化的游戏，在自由、自主、愉快轻松的环境中引导幼儿得到锻炼和提高，让每一名幼儿在“玩”的过程中得到成长，让每个幼儿在户外活动中得到全面发展。
参考文献：
[1]张玉琴.教师如何有效指导大班幼儿区角活动[J].学周刊，2018（10）.
[2]顾玲玲.探究幼儿园开展户外活动的现状及对策[J].好家长，2017（37）：43.
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