地方高校工科类专业教学革新思考
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摘 要：随着我国教育部门大力推进工科专业的教育，我国高等院校工科教育改革已经是势在必行，相关教育人员一定要根据当前工科类专业的教学情况进行积极有效的改革，为我国培养出大批高素质的工科类专业学生。在地方高校工科类专业教学中还存在着诸多的问题急需解决，因此地方高校相关管理人员一定要创新自身的管理意识和办学思维，来推进地方高校工科类专业教学的改革。
关键词：地方高校;工科类专业;教学创新
随着当前社会经济的不断发展，科技已经成为推动社会经济发展的重要因素，在当前时代下我国急需一批具有高素质的信息技术、电力设备、数控操控方面的人才，高校作为人才培养的基地，一定要根据当前国家的要求和社会经济的发展方向开展针对性的人才培养模式，这就需要相关高校工科类专业的管理教师要对教学模式和教学手段进行不断的改革和创新，提高地方高校工科类专业教学的水平和质量。
一、改变传统地方高校工科类专业教学的模式
为了使得地方高校工科类专业教学更加具有针对性，需要高校工科类专业相关负责教师根据当前时代发展的特点和发展需求，对整个教学内容进行不断的革新，根据工科类专业今后的发展方向来规划教育的蓝图，突出高校工科类专业的素质教育特征。在对地方高校工科类专业进行教学的过程中，一定要将理论课程和实践课程相互结合，使得学生能够在学校学习的过程中重点提高自身的全面素质，在创新地方高校工科类专业教学模式时，还应当注重学生的个性化培养需求，促进学生的全面发展，提高学生的科技研究能力，为我国社会经济的发展提供源源不断的动力和人才基础。
（一）突出学校的办学理念
为了适应社会对人才的多样化需求，学校要深入研究工科类专业在当前社会发展中的地位和作用，再根据当前社会上企业对工科类专业学生的需求制定新型的教学计划，科学地制定对学生的培养目标和培养模式，在整个高校工科类专业教学的过程中，一定要完整地凸显出学校的办学理念，根据当前工科类专业教学中存在的问题进行积极有效的改革，使得每个学生都能够了解当前时代发展的方向，不断地提高自身的专业素养，这在无形之中也体现出了学校先进的办学理念和有效的教育效果。
（二）突出对学生的个性发展教育
为了保证地方高校工科类专业教学改革的有效性，在制定整体教学方案时一定要尊重学生的学习差异和学习能力，尊重学生的个性发展，使学生能够将自身的发展目标和当前工科类专业的人才需求相互结合，促进学生今后的全面发展。在当前高校在招生方面由于受到多种因素的影响，导致了生源的质量是存在教学差异的，因此在进行工科类专业教学的过程中，大部分教师都是从整体的角度来开展相关教学活动的，在教学中教师没有了解每个学生的学习差异，无法突出整个教学过程的时效性和有效性，但是随着地方高校工科类专业教学改革的不断推荐，学校领导应当更加注重对人才的特色培养，尊重学生的个性发展，在制定培养方案时应当完全按照本科人才培养的基本流程和基本质量出发，结合学生当前的学习特点合理地制定因材施教的教学原则，从教学特色和教学水平出发，对学校的教学资源和教师团队进行有效的配置，从而满足地方高校工科类专业教学改革的要求。
（三）整体化的原则
为了保证培养出来的人才素质能够符合当前社会的发展需求和发展方向，相关教务人员在对课程体系和课程安排进行设计时，应当从整体的角度对课堂教学内容进行优化，根据当前社会对工科类专业人才的需求，明确工科类专业教学的重点，为了使学生的实践能力能够得到有效的提高，在课程安排方面应当适当的提高学生的选修课程，再结合学生之间不同的学习差异来制定不同的教学要求，使学生能够在整体优化的办学原则下，可以得到个性发展。因此，相关地方高校工科类专业的教务人员，一定要将理论课程和实践课程进行有机的连接之后，再对课程内容进行适当的调整，使学生所学习到的课程具有较高的实践性和有效性。
（四）加强学生实践能力的培养
在工科类专业教学中，主要是让学生在学习的过程中能够提高自身的实践能力，将课堂中所学习到的知识运用于实践中解决一些问题，因此在对地方高校工科类专业教学进行改革的同时，应当在课程中增加学生实验、课程设计、社会调查等实践性较强的教学环节，可以在工科类专业中选择一个班级进行模拟教学来看最终的教学效果，并且在模拟的过程中还能及时的发现创新后的工科类专业教学模式中的问题，之后再对工科类专业教学模式进行不断的优化和改革，使得学生能够在工科类专业学习的过程中不断的提高自身的操作能力和社会实践能力。在课堂教学中，学校教务人员应当增加一些开放实验和自选实验的内容，让学生能够根据自身最为感兴趣的知识点进行学习，在实验中教师也不要对学生的实验内容进行太过的干预，要让学生充分发挥自身的主观能动性，对实验的内容和实验的过程进行全面的设计，并且在自主探究的过程中，学生也能够重点培养自身的独立思考能力，因此在当前地方高校工科类专业教学改革时，相关教务人员应当增加学生的实践次数，形成一个有机的教学整体。
（五）创新创业课程教育体系
为了使学生的综合素养和专业能力可以根据当前社会对人才的需求和社会发展方向进行针对性的提高，在对地方高校工科类专业进行教学改革时，应当在课程中增加一些创新创业课程教育，让学生能够针对性地提高自身的专业素养，随着当前互联网技术的发展，在网络上有许多优秀的教学和学习资源，学校领导一定要加大对网络平台的投入力度，运用先进的技术来整合一些线下的教学资源，再根据学生的学习特点构建多层次的创新创业教育平台体系，在网络中还要增加一些网络课程，使学生能够随时随地的进行学习。除此之外，相关学校领导还应当利用网络公开学校的办学理念和教学方案的制定，使学生能够随时了解当前社会的发展方向和对工科类专业人才的需求，使学生具备与时俱进的学习理念。
二、加强师资力量建设
为了保证地方高校工科类专业教学改革的有序进行，学生能够在这种新型的教学模式中不断地提高自身的专业素养，高校在进行工科类专业教学改革时，一定要加强教师团队的建设，使教师能够具备较高的专业素养，对学生的学习方式和专业技能的操作进行有效的指导，在加强师资力量时应当重点培育一些中青年教师教学水平的提高，这部分教师具有敏锐的洞察能力和活跃的教学思想，这部分教师在课堂教学中能够根据当前时代发展的潮流进行针对性的教学。为了从整体上加快地方高校工科类专业教师团队的建设，高校还可以加强和其他学校之间的交流，让教师深入到其他学校中进行学习和交流。另外，相关高校教育人员应当在学校范围内开展一些教师进修班，使一些青年教师能够在教师进修班中进行更高层次的学习，有效地提高高校教师的资质和学历。
三、深化教學改革
为了使学生的工科类专业学习更加富有当前时代的特点，在课程安排上一定要根据当前时代发展的潮流和当前时代最热门的工科类职位开展针对性的教学，定期对学生学习的课本进行有效的更新，学校领导还可以鼓励一些教师能够根据当前时代发展的方向来进行一些教学参考书的编辑，在书籍编辑的过程中一定要融入当前社会发展的最新动态信息，让教师在编写的过程中能够将教师最新的研究成果融入到教材中，形成具有地方高校特色的工科类专业教学书籍。
四、结语
地方高校一定要根据当前时代发展方向和对人才的需求，对工科类专业教学模式和教学手段进行积极有效的创新和改革，在课程教学中突出实践性教学，让学生能够了解当前工科类专业的发展方向，提高自身学习的针对性，高校教务人员也要以学生为主体，不断的提高学生的综合素养以及专业技能水平，促进学生在毕业之后能够找到一份合适的工作。
参考文献
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