教学管理队伍专业化、职业化与高校竞争优势研究

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　　摘 要：高校在开展教学管理过程中，需要构建职业化、专业化教学管理队伍，有利于提升整体教学质量、稳定教学秩序。为社会培养更多专业化人才，充分发挥高校竞争优势，从而推动高校健康发展。
　　关键词：职业化;专业化;教学管理;竞争优势
　　教学管理工作作为高校科学管理不可或缺的一部分，为了实现高校教学管理目标，需要制定完善的教学管理制度，严格根据制定的方法、程序、原则开展教学管理工作，不断优化高校教学资源，创新教学管理结构，从而推动高校稳定发展。由于教学管理工作作为一门科学，同时也作为一门艺术，需要教学管理人员具备较高的职业道德以及专业化能力，有利于培养高校学生良好的综合素养以及创新能力，构建良好的教学环境。逐渐提升教学质量，从而逐渐提升高校竞争优势，有利于提升高校经济效益和社会效益。
　　一、分析新形势下高校教学管理队伍未来发展趋势
　　高校在发展过程中，教学管理作为行政管理和学术管理有效结合管理工作，教学管理为学校在经营运转过程中获取有力支持，教学管理充分发挥基础性优势。教学管理工作作为学校正常运行教学机制重要枢纽，对高校教育质量有着非常重要影响，具备了规范性、负荷性、责任性以及全能性特征。高校教学管理队伍作为管理主要组成，需要全面提升高校教学管理力度，不断培养管理团队的职业道德以及提升自身的专业化能力，可以确保高校整体教育质量。当前高等教育在发展过程中，部分学术人员兼职行政职务，导致一些高校的教学管理工作还停留在一些事务性阶段。为了推动学校健康发展，需要管理人员充分意识到职业道德的重要性，作为衡量教学管理人员的责任感和敬业精神的非常重要标志。应不断提高管理人员专业化水平，只有高度职业化、专业化管理人员，才能不断优化教学管理质量，推动高校健康发展。随着我国经济的快速发展，各个高校朝着风险化、知识化、非理性化、经营化、权变化、计算机化以及跨国化发展趋势[1]。普及化和大众化高校教育需要具备职业化和专业化高校教学管理队伍，不断提升教学队伍整体水平，才能逐渐提升高校的核心竞争力。为了有效的提升高校自身竞争优势，需要教学管理队伍逐渐提升专业化、科学化、职业化以及现代化建设，有利于高校在激烈的市场竞争当中占据优势，获取更多主动权。因此，不断提升高校教学管理队伍的职业化以及专业化，从而全面提升管理人员核心能力，确保高校教学质量、充分发挥高校竞争优势，逐渐提高整体教学管理综合水平。
　　二、分析当前高校管理队伍存在的不足情况
　　新形势下，各大高校在发展过程中需要为社会培养更多的优秀人才，因此需要不断提升高校办学效益以及教学质量，实现可持续发展目标。当前中国呈现着多样化、多元化、开放性特征，对高校的教学管理和教学质量有了更高要求。然而，由于部分高校政策存在过度倾斜以及教学管理人员思想认知存在着偏差，直接影响了高校整体教学管理队伍。例如，教学管理队伍存在着学历偏低、地位不高、素质较差、人心不稳、缺乏较高的管理素养、单一的知识结构、教学管理工作效率低以及较差的服务意识等。这些原因主要在于：首先，人们思想观念存在着不清晰认知，很多人会认为高校教学管理工作，作为常规操作。在开展教学管理工作时，可以不具备任何专业技术，部分管理岗位可以有学校科研人员以及教学人员兼任。很多人认为教学管理工作，只要具备服务之心、老实肯干，不需要专业化管理能力，甚至没有足够重视教学管理工作，导致职称评定和晋级都存在一定阻碍。教学管理过程中如果存在这种想法，会对教学管理队伍的专业化和职业化发展方向带来很大影响。
　　其次，由于当前高校在制定政策制度方面，过度重视建设师资队伍水平，没有意识到构建良好的教学管理队伍具备的重要性[2]。因此，在待遇和地位方面，没有足够重视学校教学管理人员，教学管理人员和科研人员、教师存在着很大差距，导致教学管理人员工作上的辛苦没有得到认同，造成很多管理人员在工作过程中会感到没有前途，不能很好的专心工作，很多管理人员会出现转为教师或者有跳槽的想法。由于部分高校没有明确教学管理岗位的职业和专业有关要求，导致一些管理人员自身专业素养较低，并且学校没有组织教学管理队伍开展定期的培训，管理人员缺乏学习专业化和职业化教学管理相关知识的机会和时间，直接影响了教学管理人员综合素养，不利于推动高校的稳定发展。需要创新高校教学管理模式，充分重视培养管理人员专业化素养，能够提高教学质量。新形势下，我国各大高校应创新高校教学管理模式，针对当前存在的问题，应制定完善的解决措施，有效的提升教学管理效果，逐渐提升教学管理队伍整体水平。例如，高校在开展教学管理工作时，需要规定管理人员自身权限和职责，采用竞争上岗工作机制，同时给管理人员提供更多学习教学管理专业知识时间和机会，从而构建一支职业化、专业化教学管理队伍。高校创新教学管理手段，充分发挥教学管理左右，全面落实管理政策，有利于推动高校稳定发展[3]。
　　三、优化高校教学管理职业化、专业化能力，全面提升高校竞争优势
　　当前学科专业门类逐渐增多、不断扩大办学规模，高校逐渐呈现复杂组织系统，逐渐增加管理层次和管理幅度，加大了高校教学管理难度。为了充分发挥高校竞争优势，需要高校逐渐朝着职业化、专业化管理模式发展，有利于实现可持续发展战略。首先，教学管理工作应朝着职业化、专业化方向发展，不断优化教学管理工作，全面提升管理人员的职业化精神以及专业化素质，学习更多教学管理有关知识内容，有效的提高管理人员职业化能力，更好的顺应当前时代的发展和变革，成为高校运行发展时的中流砥柱，全面提升高校综合竞争力。其次，职业化、专业化教学管理队伍，作为实现高校发展以及合作共赢必要途径。高校应顺应当前知识经济发展趋势，采用合作共赢的方式，不断优化教学管理工作内容，适应科学技术的不断发展，充分重视提升职业化和专业化能力，有利于更好的提升高校效益。以往采用单兵作战教学管理模式，不能顺应当前经济和社会的快速发展，需要采用团队协作的方式逐渐提升自身竞争力。教学管理人员需要充分重视协作精神，作为提升职业化和专业化能力的必要精神。教学管理人员同时应意识到队伍整体能力的作用，高校应给教学管理人员构建良好的办公环境，逐渐提升应变能力以及工作效率，有利于提高学校教学管理质量、稳定教学秩序，全面提升高校经济效益和社会效益。此外，高校教学管理队伍职业化、专业化，需要高校不断优化自身资源，创新资源管理结构，充分发挥教学管理队伍协同效应，不断规范教学管理内容。针对部分教学管理过程中缺乏专业化、职业化素养的工作人员应进行全面的崗位培训，在岗位聘用时应严格的筛选，采用优胜劣汰竞争机制，逐渐提升高校教学管理人员自身素质，从而逐渐提升高校竞争优势[4]。 　　四、分析形势，优化对策，充分发挥高校优势
　　在进行高校教学管理时，不仅需要提升自身效益，还需要追求工作效率。全面提升教学管理队伍职业化、专业化能力，有利于培养管理人员具备良好道德素养，具备丰富的教学管理专业知识储备，同时需要培养工作人员具备良好的团队协作精神以及协调能力，根据当前存在的不足，制定完善的解决措施[5]。
　　第一，高校应创新教学管理理念，优化教学管理工作中的管理权力、优化资源配置、充分重视高校管理工作的作用和地位。随着高校不断扩大教学规模和我国经济的快速发展，应在教学管理工作中逐渐凸显职业化、专业化管理特征，教学管理工作应具备实效性、针对性、主动性[6]。高校在开展教学管理工作时，需要树立正确的管理目标，养成良好的教学管理思维，优化处理教学管理中心和管理权限，发展教学管理存在的规律，更好的顺应高校发展模式。创新教学管理工作，作为提升教学管理队伍职业化、专业化基础和前提，逐渐提升教学管理人员的信息意识、管理意识、创新意识、服务意识以及时效意识，从而不断提升高校教学管理整体水平和教学质量[7]。
　　第二，为了全面提升高校综合素质，需要充分重视教育培训工作。创建高校教学管理队伍，作为职业化、专业化核心。加强培训、教育工作，有利于提升管理人员科学文化素质、思想道德素质以及健康素质，从而全面提升工作人员创新能力、实践能力以及学习能力。使工作人员能够更好顺应瞬息万变、高度复杂的市场竞争和高校管理任务，逐渐规范教学管理工作，优化专业知识结构，帮助管理人员掌握更多的专业技能以及知识储备，逐渐提升运用知识能力。提高教学管理队伍专业化、职业化能力，教育培训工作作为重要途径，应构建完善的培训教育体系，充分发挥培训优势。全面提高管理人员自身素养以及工作人员责任心和工作热情 [8]。
　　第三，创新高校管理制度，加强管理监督力度。职业化、专业化教学管理可以实际解决高校在发展运行过程中存在的问题，根据制定完善的管理制度，严格按照制定的规则和惯例流程进行运作。通过制度、法规以及政策，不断优化管理内容。全面提升高校教学质量，应充分发挥教学管理人员管理和培养学生的作用和地位，创新管理制度，给学生们构建良好的职业化、专业化办公环境，采用有章可循管理原则，构建完整的高校教学管理体系[9]。
　　综上所述，新形势下，为了推动高校健康发展，需要全面分析当前在开展教学管理过程中存在的不足，根据实际情况不断优化教学管理工作内容。充分重视教学管理队伍的职业化和专业化能力，加强员工培训工作，全面提升自身专业素养，从而提高教学管理整体水平、提升高校竞争优势，有利于促进高校稳定发展。
　　参考文献
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　　[4] 匡家庆，苏炜，马卫.”六位一体”实践教学体系研究与实践 ——以南京旅游职业学院酒店管理专业为例[J].现代职业教育，2019（7）：1-3.
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　　[9] 张程博.谈高校教学管理队伍专业化建设[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（2）：126-127.
　　作者简介：叶青（1988.11- ），女，汉族，四川德阳人，学士，中国民用航空飞行学院，研究实习员，研究方向：教学管理。
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