硕士研究生职业生涯规划认知探究
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摘 要：随着硕士研究生群体越来越大，硕士研究生的就业形势也逐渐严峻。在此社会背景下，硕士研究生职业生涯规划尤为重要，成为他们自身职业定位的重要工具。通过问卷从自我认知和环境认知两个方面调查了云南农业大学硕士研究生的职业生涯规划认知现状，并从学生、学校两方面给出提高职业生涯规划认知能力的对策建议。
关键词：硕士研究生;职业生涯规划;认知
由《2018年全国研究生招生数据调查报告》数据显示，报考硕士研究生的人数在2017、2018两年持续增加，统计近十年相关数据，发现硕士研究生招生数量平均增长幅度已经达到6%。由此可见，硕士研究生毕业人数将增加，意味着研究生群体的就业压力也将增大。在严峻的就业形势下，思考如何根据市场需要并结合自身特点确定职业发展方向是研究生群体必须思考的重要问题。而制订职业生涯规划的过程可以启发研究生对个人潜能与工作匹配性的思考，为研究生进入职业生涯后释放潜能，有着不可估量的意义。
一、问卷分析
本问卷调查样本为云南农业大学硕士研究生，涉及到经管学院、外语学院等18个学院，共发放300份问卷，回收有效问卷258份，有效回收率为86%。问卷内容主要分为3个部分，第一部分是硕士研究生的个人背景相关资料，包括性别、年龄等13个变量;第二部分是一个李斯特式五分制对称等距量表，每个题的回答被赋值为“1分=完全不符合”、“2分=不太符合”、“3分=有些符合有些不符”、“4分=比较符合”、“5分=完全符合”，这部分内容包括自我认知和环境认知等多个方面;第三部分为选择题，旨在收集硕士研究生在提高就业竞争力方面希望得到的幫助和建议。并运用SPSS19.0软件处理问卷调研数据，经可靠性检验，Cronbach’s Alpha 系数为0.970，说明调查问卷的信度很高。
二、硕士研究生职业生涯规划认知现状分析
（一）学生基本情况
参与问卷填写的258名硕士研究生，从性别结构分析，男女生比例基本持平。从年龄结构分析，受调研样本学生的年龄跨距从21～43岁不等，年龄多集中在22～25岁范围，人数比例最多的是23岁，占样本总数的32.56%。从年级分布分析，研一的调查样本比例较高，占样本总数的65.12%，考虑到高年级段的专硕与科硕学生离校赴外地实习情况，研一学生在校比例相对更高，占参与调研的样本学生数量最多。从学制分析，参与调研的学术型硕士样本数量较多，占样本总数的59.30%。整体分析，受调研样本与在校硕士研究生的整体结构基本相符。
（二）自我认知方面
在自我认知方面，分数均值最高的是“我了解自己的性格特点和兴趣爱好”，达到3.91分，有75.91%的学生表示了解或者非常了解自己的兴趣爱好，表明大多数硕士研究生对于自身性格特点了解程度较高。但同时，硕士研究生对于毕业后能找到理想的工作并不是有十足的信心，仅有50.38的学生持乐观态度，还有一半的学生持中立或消极态度。而其他五项的分数均值也都介于3分至4分之间，即有些符合有些不符合，众数均为“4”，表明大多数硕士研究生对于每一小题都选择的是“比较符合”，表明还有一部分学生不是十足的喜欢自己的专业，也不是完全了解自己的性格和特点，在自己所学专业和未来可能从事的工作两者的关系处理上也缺乏经验和能力。
（三）环境认知方面
在环境认知方面，六项小题内容的均值几乎持平，介于3.5至4之间，即每项内容都属于 “有些符合有些不符合”的维度。其中，专业认知测量旨在了解学生在“考研前对专业的了解”，以及“专业就业前景”和“专业培养目标”三个方面的内容。调查问卷显示，整体看，65.12%的学生对自己的专业方向比较了解或非常了解，有59.3%的硕士研究生表示比较了解或非常了解自己所学“专业的就业前景”，有60.07%的硕士研究生表示了解或非常了解“所学专业的培养目标和就业方向”，三项调研结果具有同向性和一致性，说明样本中超过一半的硕士研究生对专业相关内容的了解程度较深，专业认知能力较高。对于“用人单位急需的人才和专业工作”，有43.8%的学生表示比较了解或非常了解，有25.58%学生表示不了解，有30.62%的学生表示自己部分了解，可见，只有不到一半的学生了解用人单位急需的人才和专业工作，说明还有超过一半的学生对于社会市场的工作需求不了解。从环境认知方面看，学生对于自己的所学专业了解程度较高，对于当今人才需求的了解次于专业认知。
（四）小结
通过对自我认知和环境认知两方面的分析得到如下结论：
（1）云南农业大学硕士研究生的职业生涯规划认知能力总体属于中间水平。各项均值都介于3分至4分之间，即属于“符合”或者“比较符合”的维度，离”非常符合“维度还有一定距离，需要学校等外界力量对学生进行指导和帮助，使认知能力较低的学生更明确如何提高自我认知能力和环境认知能力，尽可能缩小各项目中“不符合”的比例，从而提高云南农业大学硕士研究生职业生涯规划认知能力的总体水平。
（2）云南农业大学硕士研究生职业生涯规划认知水平参差不齐。问卷结果表明，每一小项目都有20%至30%的学生持中立态度，有10%至25%的学生属于完全不符合，表明这部分学生自我认知能力较弱，对于专业就业前景和岗位需求等环境认知程度也有所不足。
（3）云南农业大学大部分硕士研究生具备职业生涯规划意识，同样认可职业生涯规划的必要性和重要性。但是，在进行职业生涯规划过程中，研究生可以实现良好的自我认知，但对自我的职业定位仍然比较模糊，对职业的认知程度不高。对此，研究生群体需要继续进行职业探索，以获得清晰的职业定位和丰富的职业认知。
（4）云南农业大学大部分硕士研究生对于当今用人部门的人才需求不了解。尽管研究生的专业认知水平较高，但对于市场就业需求的相关信息了解不够，很难找准职业定位。因此，学生个人应从多方面收集相关职业信息，学校也应通过合理渠道向学生传达就业信息。如此，学生才能顺利完成专业与就业的良好对接。 三、对策与建议
（一）学校层面
首先，学校要树立注重学生全面发展，开发学生潜能的教育理念。学校要充分发挥就业指导中心的作用，促进职业生涯规划在研究生中开展。多提供与学生沟通交流的渠道，如可以通过网站、公共邮件、QQ 群等方式与学生进行交流。
其次，学校应建立研究生就业培养方案和制度，建立较为完善的硕士研究生职业规划反馈体系，充分落实对硕士研究生的就业指导。比如合理安排职业生涯规划课程时间。调查表明，大多数硕士研究生希望相关课程安排在研一或者从研一贯穿整个读研期间，并且不同阶段动态摸查和质量追踪。即相关课程的安排宜早不宜迟，早一点唤起职业觉醒便可以早一点做生涯规划准备。
最后，建立多元化师资队伍，或者邀请企业招聘主管、专家以及专业课老师开展一系列关于职业规划的讲座，也可以提供一对一咨询辅导的机会。为硕士研究生们提供职业推荐、人才測评、具体职位的面试辅导、就业现状和就业信息的介绍等这些服务。
（二）学生层面
首先，作为学生得培养职业情操和教育观的养成，职业生涯规划应该从入校就开始，研一了解自我，研二锁定感兴趣的职业，研三有目的地提升职业素养，毕业时初步完成从学生到就业者的角色转换。这样硕士研究生在大学的生活里就不会因为没有目标而盲目，不会因为没有动力而彷徨，不会因为没有规划而迷失方向。
其次，学生应积极主动得与老师沟通交流。老师站在旁观者得角度，对学生给出得建议能有效的帮助学生根据自身状况进行定位，即提高自我认知能力。老师丰富的职业经验和专业的学识水平能在自我认知、环境认知和反馈修正等多阶段多方面给我们指导。
最后，学生要提高实践能力和执行力。职业生涯规划的步骤往往是自我认知、环境认知、目标确定、生涯策略和目标评估（反馈修正）等部分，硕士研究生作为这一些列活动的执行者，应该积极主动的采取措施，将理论知识转化为实践行动，提高职业生涯规划能力。
综上所述，制定职业生涯规划正是帮助研究生未来高效就业的有效手段。研究生应正视职业生涯规划的积极影响，根据实际情况不断调整规划内容，通过不断修正来提高自我综合能力，用充分的准备迎接未来的工作。
参考文献
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作者简介：龚亚丽（1995- ），女，湖北荆州人，硕士研究生，就读于云南农业大学，研究方向：农业经济管;姚利好（1995- ），女，硕士研究生，就读于云南农业大学，研究方向：农业经济管理;王汝欣（1995- ），女，硕士研究生，就读于云南农业大学，研究方向：农村发展。
*通讯作者：郭颖梅（1972-），女，副教授，云南农业大学任教，研究方向：人力资源管理和高等教育。
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