基于“00后”大学生性格特点的高校辅导员工作新方式探究

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　　摘 要：当今社会中，“00后”这个群体慢慢的进入了社会，承担起了自己的社会角色。高校的大学生群体已由“90后”向“00后”进行转变。他们的性格特点和以往的学生具有很大的不同，这就对高校辅导员的思政工作带来了新的挑战，如何将高校思政工作做到与时俱进，摸清“00后”大学生性格特点，是文章重点讨论的内容。
　　关键词：00后;大学生;性格特点;辅导员
　　当今社会已经进入高速发展的信息时代，人们使用手机、电脑等设备通过网络实现了生活方式的大变革，这不仅对生活、学习、工作方式产生了影响，更是对青少年的意识形态上产生了多样性的影响。从今年开始，已有大量“00后”大学生进入高校，他们在当代社会快速发展的熏陶下，产生了属于自身时代的性格特点，高校大学生群体将逐渐以“90后”向“00后”转变。辅导员长期奋斗在高校思政工作第一线，学生的性格特点与工作的方式方法有很强烈的相关性，能否把握当代大学生的性格特点，理清工作思路，帮助学生形成正确的知识需求层次， 引导、强化、激发学生的学习热情和专业技术才能， 培养适应时代要求的创新人才，是目前辅导员要面对的重大挑战。
　　一、“00后”大学生的性格特点现状
　　“00后”这一代在其成长的过程中，所处的文化教育、政治制度、社会背景等，与以往相比，都存在着较大的差异。他们的物质生活比以往优越，成长环境也更加开放，同时，“00后”们所处的时代信息发达，让他们视野更开阔，涉猎众多，因此他们就逐渐体现出与过去不同的特点。对于大多数“00后”大学生来说，在文化素质、思想性格等方面，相较于之前的大学生，产生了较大的改变。基于此，“00后”大学生的性格特点的分析就尤为重要，正确的认识和深入的了解能够为高校辅导员的工作指明方向。
　　（一）思维活跃、个性鲜明，但质疑性强
　　信息社会的高速发展带给了如今的大学生丰富的知识与信息来源，“00后”正处于急需汲取知识的阶段，庞大的知识信息从多方向、多维度涌来，对“00后”产生了全方位的影响，他们的思维跟随时代特征变的活躍，善于思考、敢于思考。同时，他们富有创新精神，大量的、新鲜的、开放的、多元的知识文化对这代学生产生了很大的影响，使他们产生了多种多样的性格特征，也因此对于各种事物、事件有自己的看法，并勇于提出自己的见解，从而具有很强的质疑性。
　　（二）知识面广，但是非明辨能力较弱
　　网络已经成为了“00后”的生活的一部分，他们能够在网络上满足自己的好奇心，探究答案，这使得他们知识面宽广。但是良好的生活条件造成了大部分学生看似早熟其实晚熟的心理特点。由于社会的高度信息化，使得各类文化、知识、信息充斥手机、电脑等媒介，一方面提高了大学生的知识广度，但另一方面却造成了大学生理性思考的缺失。较少的生活阅历，以及网络上良莠不齐、碎片化的信息的冲击，对“00后”大学生的世界观、人生观、价值观的建立产生了深刻的影响，造成了部分大学生明辨是非的能力较弱，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。
　　（三）新鲜事物接受能力强，但网络依赖现象严重
　　在物质条件和科技条件不断发展的今天，“00后”大学生从小就接触很多科技产品，例如智能手机、平板电脑等，他们对新生事物有很强的接受能力，并能在很短的时间内熟悉甚至精通。但是，在信息时代、网络时代，大学生时刻都可以通过手机、电脑上网，同时网络又以其信息的多样性、趣味性、娱乐性深深的吸引着大学生。很多大学生能够保证正常的网络生活，合理安排自己的学习、上网时间，但是也有一部分大学生则缺乏良好的自控能力，沉溺于上网聊天、游戏。女生多数以网络聊天、在线观看电视剧、动漫为主，而男生则多以打网络游戏为主，对学业生活影响较为严重。他们都表现出了相当强烈的网络依赖性，沉迷于网络世界，耽误了学业，无法顺利通过考试，逐渐对学习失去信心，生活上也无法很好的照顾自己，对他们的身心健康都是极大的危害。
　　（四）自我观念强，时常伴随孤独感
　　当前社会的和谐与稳定，给予了“00后”宽松、平和的成长环境。家长对子女的教育更多的以宽容民主的态度，“00后”有更多的表现自我的机会和方式，能够获得家庭长辈的肯定，较早的建立自信的心理状态。但另一方面，大部分家庭都是独生子女，学生家庭普遍是“6+1”模式，即父母、父母的父母与孩子，孩子在成长过程中得到了很多关爱，所以在学校的群体生活中很容易表现出以自我为中心的情况，不喜欢别人的生活学习对自己形成干扰，不喜欢别人过多的干涉自己的日常生活，很少考虑别人的感受，个性鲜明，会因为小的矛盾而影响与同学间的正常交往，时而会感受到孤独。
　　二、传统工作模式遇到的挑战
　　（一）“00后”独特的思维模式对高校传统学工管理模式产生冲击
　　受到社会环境、家庭环境的影响，“00后”大学生具有较强的主体意识，经常出现基于自身的理解，而对事物进行先入为主的判断和分析，难以听取他人意见轻易改变自身想法，在实现个人目标、价值，选择个人发展路径的时候，具有鲜明的个性化的判断和自主的选择意识。但是，局限在个人的生活阅历、成长经历，“00后”在对事物的判断与选择上还存在一定的偏差，个人的主体意识尚未成熟，自身的世界观、人生观、价值观正处在完善健全的时期，这就要求高校学生管理人员要摸清“00后”学生的特点，因材施教，“教”“管”结合，这既是高校思政工作的主要内容，也是高校思政工作的难点。同时，“00后”自小受到了较为良好的教育，身处开放、新颖的教育环境中，养成了自身思维活跃、创新性强的思维模式以及善于表现、勇于挑战的性格特点，在他们的思维模式中，关系思维、发散思维、形象思维、直觉思维等创新思维方式占据主导地位，使得他们在学习、生活中，能够用新颖的方式、独特的思维解决问题，这就对高校管理模式提出了新的要求，为了能够与时俱进，高校管理模式需要不断创新。 　　（二）“00后”网络化生活模式削弱了高校思政的吸引力
　　目前进入网络时代，网络技术已经普及，“00后”是成长在网络时代，生活方式具有网络化的特征，他们通过网络获得大量知识来源，也通过网络展现自我、表达自我，网络交流形式多样、内容丰富。这种网络化的生活方式，使得信息、知识传递更加立体化，从而更加具有交互性与传播性。高校的思政工作往往是以“灌输”为主，学生被动的接受，形式略为单一。在网络信息、网络文化爆发的形势下，这种单一的工作内容会被庞大繁杂的网络内容所冲击，思政教育工作者的发声越来越被淡化，越来越容易被忽视。“00后”大学生以其强大的新鲜事物接受能力和发散性思维模式，其思想意识的变化已经甩开了思政内容的革新。如何根据学生性格特点的变化，拓宽思政教育方式、更新思政教育内容，牢固思政教育主阵地，建立思政教育新阵地，将是新时期搞笑思政工作者需要思考的内容。
　　（三）与“00后”的代沟问题越来越突出
　　“代沟”指两代人之间在思想、价值观念、行为方式、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差异、对立和冲突。通常意义下，代沟存在于老一代和新一代之间，实际中父母这一代和子女这一代常常出现代沟。而在快节奏的生活中，世界变化日新月异，一“代”的间隔越来越短，甚至有“三岁一个代沟”的说法。作为高校思政教育的辅导员，一般情况下以年轻人为主，在研究生毕业后参加工作，工作前几年往往能够得心应手，但是随着年龄成长，“00后”的大量入学，年龄虽然相差不大，但双方的意识形态、思维模式、关注热点等产生了较大差别，共同话题慢慢变少，随之而来的就是“代沟”的出现。在日常工作中，辅导员与学生的交流沟通受到阻碍，一定程度上开始影响思政工作的落地、走心，这就给辅导员提出了更高的工作要求，不断改进工作模式，切实成为能够让学生“听进去”、“讲出来”的生活导师。
　　三、高校辅导员工作的改进
　　（一）遵循信任与尊重原则，给予“00后”大学生发挥自我的空间
　　“00后”大学生进入大学以后，暂时脱离了家庭、高中学校严格管理的模式，其自身压抑许久的天性需要空间去表现。大学将是他们表现自我、表达自我，获取自我认同感的最好的舞台。针对“00后”大学生的性格特点，高校辅导员应给予学生最大信任，拉近与他们之间的距离。为学生提供广阔的自由空间，锻炼他们薄弱的自理和自立能力。但是在其独立成长的过程中，对学生在学习、生活、思想上出现的一些问题应及时给予指导，把控好方向，向正确的方向成长成才。同时，这代大学生虽然有非常强的自信心，但却面临着学业、家庭、就业等多方面压力，在学习生活上有自己的安排与见解，往往和父母的安排产生矛盾，因此，在教育管理过程中，需要始终保持尊重和理解态度，从学生的视角看待问题，帮助学生明确自己的定位，理清自己的问题，维护其自尊心，避免对自信心造成打击。
　　（二）加强网络使用意识，争取网络育人新高地
　　“00后”大学生的生活处处离不开网络，学习离不开网络，从网络中查找资料、QQ群分享资料，娱乐离不开网络，QQ微信聊天、朋友圈分享、抖音、直播等等。大学生每天花大量时间在手机、电脑上，这些设备成为了他们学习生活的工具。高校辅导员就要抓住这种机遇，提升自己的网络使用意识，深入了解网络新兴媒体、热门软件的使用方式方法，善于发现学生们的关注点，建立自己的网络文化教育体系，用新模式、新内容占领网络育人新高地，全方位的加强与学生的沟通和交流，帮助学生树立正确人生观、价值观，推进社会主义核心价值观的建设。
　　（三）加强平等沟通，以身作则，实行人性化管理
　　“00后”大学生自中学以来，学习占据了大量的时间，学习是他们的主要话题，高校要“以人为本”，就要将所有工作围绕学生展开，在日常的学习生活和校园文化活动中，加大与学生的沟通力度，充分了解学生对学习、生活、学生工作甚至学校运行过程中出现的问题，明确和把握好学生的需求，同学们不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。通过了解学生的关注点，探索学生的兴趣方向，并加强辅导员自身的建设，努力去从各个方面打破“代沟”，做到“沟通无间断、沟通无障碍”。同时，改变传统说教、教育理念的灌输等形式，要对现实问题进行深入思考，结合学生特点寻求解决办法。同时，改变传统说教、教育理念的灌输等形式，要对现实问题进行深入思考，结合学生特点寻求解决办法。坚持“以学生为本”，从辅导员自身来讲，要提高自身修养和综合素质，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要与学生建立亦师亦友的关系，对于日常管理工作更加便利，潜移默化的对学生进行正确的引导。
　　四、结语
　　“00后”大学生的性格特点有其鲜明的时代特征，他们将会是近几年高校思政工作的主体对象。辅导员长期工作在学生思政工作的第一线，与学生接触最多，深刻理解学生性格的变化，把握好“00后”大学生的性格特征，在实际问题中分析研究并进行解决，能够更好的开展高校思想政治教育工作，将工作落到实处，走入学生内心，最大化的给予学生指导和帮助，真正成为学生成长成才的引路人。
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