多媒体技术在小学数学教学中的应用
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摘 要：在小学数学的教学中引入多媒体技术，有助于教师教学方式的改善，利用多媒体教学还能提升学生学习的积极性，提升学生学习的热情，提升教师的教学效率，促进小学数学教学的实施。本文针对现阶段小学数学在教学中存在的问题进行分析，并为多媒体技术在小学数学教学中的应用提供方案。
关键词：多媒体技术 小学数学 课堂教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）05-0-01
数学知识较为抽象，其中的很多内容学生都不容易理解以及学习。所以，在小学数学的课堂上，教师应该利用多媒体教学的方式，让学生更直观的感受知識点，让学生更好的对知识点进行理解记忆。同时，教师在教学中应用多媒体技术还能为学生创建良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习，提升学生学习的积极性，让学生更专注的学习。同时还能培养小学生的数学素养，让学生感受到数学这个学科的魅力。
一、多媒体技术在应用中存在的问题
1.不能充分应用多媒体技术教学
多媒体技术在实际使用中存在很多问题，这些问题也会影响多媒体技术的使用。现阶段，我国小学的师资差距较大，一些农村小学的教师力量明显差与城市小学，这也就会导致学校没有充足的费用进行教学设备的更新，这样的情况不利于多媒体教学方式的开展。还有一些教师虽然学校能够提供相应的教学设备，但是教师本身教学能力不足，综合素质不够，在多媒体设备使用时不能发挥出多媒体设备应有的作用。而且很多教师并没有受到过使用多媒体设备的培训，对于将知识融入到多媒体技术教学中的方法并不了解，这样也不利于多媒体设备的高效使用。
2.多媒体技术缺乏合理的应用
很多教师在使用多媒体设备时不能准确的掌握使用的方向，这样的情况也会导致多媒体技术不能体现出应有的作用。导致这种情况的原因有很多，首先教师的教学思维不够新颖，不能对教学活动进行创新，这就会导致教师不能针对不同的教学内容合理的使用多媒体技术;其次，教师在进行教学设计时，一般都是使用套用的模板，这就会导致学生缺乏学习的兴趣，不能引起学生学习的兴趣多媒体技术自然也就不能发挥应有的作用。
二、多媒体技术有效应用的策略
1.丰富教师的教学资源
在小学数学的教学中，教师要重视对教学资源的选择以及使用。教师在课前准备时，应该合理利用多媒体设备进行教学资源的扩充，让学生掌握到更多的数学知识，扩展学生的知识面。利用多媒体技术对学生进行教学，可以提升学生学习的注意力，满足学生的好奇心。而且利用多媒体设备进行教学，还能让学生更好的感受数学知识，让学生清楚数学知识于课堂的联系，将学生的兴趣充分调动起来。教师可以多媒体设备以及丰富的教学资源可以让小学数学的课堂更加的丰富多彩，提升教师的教学效果。
例如，教师在对《1-5的认识和加减法》教学时，教师可以利用多媒体设备对学生教学。首先教师可以将教学的PPT设计成多彩的形式，吸引学生的注意力。教师可以先在多媒体上展示一颗糖果的图片，让学生观看这时教师指出这是一颗糖果，之后教师再加上一颗，以此类推教会学生数数，再带领学生回忆一颗再拿来一颗是两颗。利用这样的方式对学生进行简单数字的认识以及加减法的教学，可以提升学生学习的兴趣。教师还可以播放关于简单加减法的儿歌，提升学生学习的兴趣。这样的教学方式，可以教会学生用数学解决生活中的小问题。
2.让数学学习更贴近学生生活
数学课堂过于枯燥会导致学生产生抵触数学学习的心理，想要改变这种情况就要提升学生学习的兴趣，让数学课堂不再枯燥无聊。所以，教师在教学中可以利用多媒体设备增加生活中的例子，让学生知道数学知识在生活中的应用，提升学生的学习数学知识的积极性。教师可以让学生更多的参与到教学活动中，让学生成为教学活动的主体，教师还可以利用多媒体技术为学生演示，让学生更好的学习知识。
例如，教师在对《认识人民币》教学时，教师可以利用多媒体对学生教学。首先教师可以给学生展示人民币的面值，让学生对人民币有初步的认识，之后教师可以利用多媒体展示不同版本的人民币，还可以给学生科普人民币的版本等等，提升学生学习的兴趣。教师还可以利用多媒体设备播放动画，动画中小丽在买东西，售货员说一支笔1元钱，这时教师可以向学生提问：小丽应该给售货员哪张人民币呢？这时学生就会根据所学的内容进行思考回答。让学生了解到我们所学的知识在生活中可以应用到，让学生了解到数学知识在实际生活中的用处，提升学生学习的兴趣。
3.利用多媒体设备帮助学生巩固知识
在课下教师会给学生留一些课后作业，在传统的教学方式下学生都是进行习题的计算等等。利用多媒体设备，教师也可以为学生设计更科学、更合理的课后作业，让学生学会解题的方法以及解题的思路，提升学生的数学思维能力，提升学生的数学学习效果。例如，教师在对《观察物体》教学时，教师可以先拿一个物体让学生直接观看，在观看结束后，教师再利用多媒体设备给学生展示物体，并给学生观看物体的前、后、左、右四个方向，让学生对物体这四个方向的形状进行描述。学生学会观察物体后，教师可以给学生留下课后作业，教师可以利用多媒体设备展示出几个物体让学生观察，并让学生画出观察到的形状，实现学生在课后对学习内容的巩固。
总结
利用多媒体技术对小学数学进行教学，可以实现教学方式上的突破，还能丰富教师的教学内容，让学生感受到不一样的学习内容。教师在教学中也要合理使用多媒体，为学生提供丰富多彩的数学课堂，提升学生的学习效率。
参考文献
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