初中语文教学实践中提升学生表达能力的策略分析

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　　摘要：初中语文教学实践中，如何才能提升学生的表达能力？笔者认为，我们首先需要改变教师的教育理念，促使教师关注应试目标以外的教育内容。允许学生在学习过程中，阐述自己的看法，让初中学生的自我意识得到展现，促使初中学生因为能说变得想说，因为想说变得会说。而在初中学生具备了表达的需求与能力之后，我们才能让初中学生在思考的过程中，实现知识的深入，情感的生成，生活体验的丰富。本文中笔者就对初中语文教学实践中如何提升学生的表达能力进行了分析。
　　关键词：初中语文;教学实践;学生表达能力;策略
　　在开展初中语文教学实践时，笔者认为，我们要多从学生的需求出发进行教学定位，多在教育活动中融入学生喜欢的教育元素，多为学生展现有思考价值的话题。而我们进行这些教学设定的主要目标就是提升学生的表达能力。在笔者看来，学生积极地表达，才能调动已有的情感和思想，才能积极地吸收与探究。对于初中学生而言，有了表达的需求与能力，才能变得能说、想说、会说。而学生能够“说”，才能深化的学习语言知识。对于正处于成长关键时期的初中学生而言，他们更需要具备表达能力。本文中笔者就对初中语文教学实践中如何学生表达能力的策略进行了分析。
　　一、问题分析
　　1、只关注考试能力。在开展初中语文教学实践时，我们的关注点往往还是停留在应试教育指向的区域中。如作为同时具备工具性与人文性的语文学科，我们在教学时却只关注了它的工具性，忽略它的人文魅力。受到传统教育理念的影响，应试教育思维模式始终是当代初中教师在教学中无法摆脱的影子。因此，在语文教学中，学校与教师都比较重视对学生考试能力的培养。在这种为了考试而学习的氛围下，虽然出现很多基础知识牢固的高分学生，但是这些学生却缺乏必要性的训练，他们在实际的学习中时常不愿意表达自己的看法。
　　2、只关注分数。在教育理念不断发生转变的今天，教师对于教学活动进行了新的定位，对于学生的学习认知进行了积极地引导。但是，因为“中考”的存在，很多教师只是在理念上进行了转变，并没有在实践与改革的过程中走出多远。如受到传统应试教育模式及理念的影响，学生在日常的生活与学习中，家长及学校的教师都只用学生的考试分数说事情，只要求学生能够取得高分即可。在这种畸形观念的影响下，学生逐渐忘记了表达能力的重要性，最终开始忽视自身的表达能力。
　　二、方法分享
　　1、改变教育理念并且实施改革。有改变教育理念的认知，有了新的教育理念做支持，我们还需要将这些思想方面的改变一一落到实处。通过实施改革，通过规划课堂教学，促使我们的教育理想落实到学生的成长过程中。因此，笔者认为，要想以进一步提升学生的表达能力，学校与教师就应该重视“学生表达能力培养”的这一问题。首先，在语文教育教学中，教师要摒弃传统的“重考试、中分数”的守旧观念，应进一步提高对学生综合素质的重视程度，提高对学生表达能力的培养力度。其次，学校在进行课程的安排与布置时，除了要做好正常的语文知识教学外，还应该提高对学生表达能力的培养力度，并在每一堂课中都把“表达能力培养”贯彻到实际的教学过程当中。
　　2、减轻心理压力增强学生的自信心。对于初中学生而言，他们的求知欲望最为强烈，但是，他们在求知的道路上却承受不了小小的挫折。学习带给他们的压力，往往会弱于成长问题带给他们的压力。因此，笔者認为，要想让学生变得积极乐观，有表达的自信心，我们就要帮助学生减轻心理压力。学生语言表达能力不好的主要原因就是学生自身对表达有心理障碍，在进行语言运用时害怕自己出错后被同学嘲笑。如果这种心理长期存在，必然会影响学生的语言表达能力。因此，教师可以通过以下两点方式帮助学生克服心理障碍。首先，教师在课下要与学生进行真诚的交流，走进学生的内心，了解他们内心真实的想法和需求，帮助学生战胜心理困扰，勇敢地进行语言表达训练，这是培养学生语言表达能力的必备基础;其次，教师应传授学生心理减压方法。
　　3、构建交流平台提供“发言”机会。既然是关注学生的表达能力养成，那么，我们就要给学生提供开口的机会，当然，这里笔者所说的“开口”，不能仅仅体现自由性，还要努力体现思想性与人文性。首先，从语文知识的特点出发，教师可以根据其文学知识量大的特征，引进优秀文章，并组织学生采用朗读的方式来培养学生的表达能力，并借助阅读的过程，让学生从更深层次理解文章内容表达的主旨含义，进而提高学生的表达能力。其次，教师可以在课堂中预先安排与教学内容相关的问题，让学生进行大胆的讨论，利用这种问题交流的方式，锻炼学生的表达。最后，语文教师应重视表达能力的生活性，要将表达能力的培养过程纳入到日常生活当中。例如，可以在节假日、体育比赛之后，组织学生进行演讲，从而培养学生的表达能力。
　　综上所述，在开展初中语文教学时，我们既要关注初中学生的成长需求，还需要关注语文学科的专业特点。让学生在学习语文知识的过程中同时获得相关的能力，让学生在享受到乐学体验的过程中，同时享受的成长的快乐，对于自己的未来发展充满信心，对于自己生成自信心。通过开口表达自己的真实想法，通过拥有开口的兴趣，生成表达能力，成为积极地学习者与生活成员。
　　参考文献：
　　[1]徐岩.浅析如何在初中语文教学中提升学生表达能力[J].中华少年，2016（28）：89.
　　[2]黄化.论述初中语文教育中如何提高学生表达能力[J].中华少年，2016（23）：41.
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