小议初中作文教学课内外结合的策略
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摘要：作文教学是中小学语文教学的重要环节，但有相当一部分学生不喜欢上作文课，甚至抵触作文。有时拿到作文题目，冥思苦想，也没有写作思路。即使勉强成文，也往往是千人一面，缺少特色，要么空洞无物，要么废话连篇，全班找不到几篇像样的精品文。为此，语文教师也感到作文教学困难重重，有时费了九牛二虎之力，也收效甚微。那么怎样才能解决这种师生都犯难的教学现象呢？笔者认为，作文教学做到课内外有机结合是摆脱其困境的重要途径。
关键词：初中;作文教学;课内外结合;策略
生活处处皆学问，尤其语文学科其知识广博而深远，可以说要想学好语文，写出精彩的作文，就要树立开放的语文教学观，给学生提供更为广阔的学习空间，使教学充满生机与活力。大千世界丰富多彩，美丽的大自然，热闹的人群，纷繁的世事人情，都蕴含着厚重而多彩的知识，我们只有让学生走出课堂，使课内外有机结合并相互促进，才能为语文教学引入新鲜血液，也才能使课本知识得到拓展与延伸，从而更有效地提高学生的综合语文素养。尤其是作文教学，学生写作需要一定的素材，需要有丰富的想象力，更需要有大量的语言词汇做基础，单凭几本课本是远远不够的。现实世界是由一系列鲜活的事实和生动直观的物体构建起来的，学生只有融入其中，才能捕捉到好的写作素材。
一、引导学生善于观察生活
大千世界，百味人生，多姿多彩。我们只有引导学生去发现，去欣赏，去吸取生活中有声有型的、实实在在的东西，才能丰富学生的认知视野，拓宽实用知识的层面，也才能把生活中的教育资源与书本知识有机的融和起来，同时才能感受到学习书本知识的意义所在，进而产生学习的兴趣和求知的欲望。初中生青春年少，善幻想和想象，思想活跃而单纯。作为语文老师我们要充分利用语文学科人文色彩浓厚的特点，注意培养学生的观察兴趣，并逐步养成勤于观察的习惯。我们要让学生走出课堂教学的“三味书屋”，扑向生活的“百草园”，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，努力找出一点使你心动的东西来。如何观察？要让学生首先明确观察目的、范围，便于让学生“集中注意，活用感官。其次，观察时要按一定顺序，调动多种感官，“多看、多听、多问、多记、多想”，这样，才能使文章写得形象，有声有色。我在教学中，带学生观察梅花。要求同学按照一定的顺序观察，从远到近，然后重点观察梅树的枝、干、叶、花，它们各有什么特征，最后观察花瓣的形状、颜色、香味，这样写出来的文章就有血有肉。
二、让作文训练贴近生活
生活是写作的源泉，学生关注生活，热爱生活，才能妙笔生花，即使是一个富有写作经验的作家脱离了生活，也写不出好的作品。学生更是如此，没有一定的生活体验，闭门造车，是写不出有真情实感的作文的。我们培养学生的观察习惯是手段，而引导学生通过文字将自己的真实情感表达出来才是目的。作为初中语文老师，我们一定要引导学生写出贴近生活的好的文章，说真话诉真情。让他们善于拿起自己的笔去抒发自己的内心世界，表达热爱生活的心理。比如：春天，带领学生亲近自然，写春的讯息;夏天，带领学生拥抱自然，写夏天的丰富多彩;秋天，带领学生走进田野，写丰收的喜悦;冬天，带领学生滑冰、玩雪，去写放松身心的愉悦。记得写《考试了》这篇作文。作文题目贴近学生生活，这当中有说不尽的酸、甜、苦、辣，这个话题学生一定有话可写，而作文教学就要引导学生写真话、实话、心里话，吐露真情实感。确实，从题目入手贴近学生生活是作文教学的一个重要环节。学生生活的内容千差万别，每个人的感受也各不相同，作文题目贴近学生生活，将习作内容与课外生活紧密联系，这样学生才会觉得有话可说、有情可抒。
三、培养学生表达生活的好习惯
读书、观察的目的就是为了提高学生的语言表达能力。所以学生书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉，表达的欲望。作文和平常的语言表述、口语交际能力是相辅相成的，学生有了一定的生活积累就会产生美丽的幻想，丰富的想象，这时候，我们就应该鼓励他们表达出来。作为教师我们不能给他们条条框框的限制，要让他们张开想象的翅膀，一吐为快，大胆的说，自由的写，释放内心的情感，让自己的生活体验变成顺畅的语言，进而形成美丽的文字。语文课就是解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力都尽情地释放出来。长期以来，在作文教学中，人为地限制学生作文的表达方式，过高地要求学生写高、大、全的作文，笔者认为只有敢说真话，才能写出好文章。孩子的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把這些心里话说出来时，不论孩子的想法多么可笑，行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬，不要去限制学生表达的内容。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平。所以教师一定要结合生活实际，激发学生的表达欲望。
总之，作文教学，只有将课内外结合起来，才能让他们捕捉到生活中的真、善、美，也才能丰富他们的内心世界，积累写作素材，找到写作灵感。随着新课改的不断深入发展，语文教学也发生着巨大的变化，作文教学的课内外结合正是充分体现语文教学创新的一种教学方法。作为初中语文教师，我们一定要以学生发展为中心，将课堂内外有机结合起来，搞好作文教学，提高学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]陆晓峰.初中语文作文教学的方法思考[J].语文教学与研究，2016（05）：68-69.
[2]张涵玉.探究初中语文作文教学的思路[J].语文教研，2017（08）：56-57.
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