高校汉语言文学教学方法之我见

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　　摘要：汉语言文学是许多的高校教育中的一门基础学科，在教学中许多的学生在不得已中进行高校汉语言文学的课堂学习，带着不情愿的态度。作为一名高校的汉语言文学的教师，要以本学科的专业知识为教学特色，找准学生与教材之间的契合点，采用汉语所特有的文化特征吸引学生的注意力，采用一些文学故事来引起学生的学习兴趣，利用丰富的教学手段来丰富课堂教学，作为一名高校的汉语言文学教师要把自己的课堂上的具有特色，把本学科分为多个选修课的内容，使学生对于文学知识有更多的兴趣。
　　关键词：高校;汉语言文学;教学方法
　　在高校中有许多的文化课是每一个专业都必须学习的学科，汉语言文学就是其中的一个学科，由于汉语言文学是学生进入高校以后，为了培养学生的语言运用能力的一门学科，在教学中成为一门公共课。大部分学生都感到汉语言文学比较枯燥，单是学习一些汉语言文学的基础知识都觉得枯燥、没有兴趣，缺乏学习的动力，许多学生对于鉴赏文学作品缺少自己独到的见解，缺少欣赏下去的能力。总起来说就是高校的汉语言文学教师在教学中总是用自己的欣赏水平来评判学生，其实对于学生来说他们的文学兴趣还是有很大的提升空间的。需要教师在课堂教学中采用一定的教学方法来引导学生，关注学生的独特感受。
　　一、夯实基础的同时注重办出专业特色
　　高等学校教育要注重对学生进行全面的培养，注重学生学习的终身性，关注学生的自觉性，把有利于学生成长的一些学科都要进行涉猎。高等教育学校在开设的教育学科中要注重学生专业课的教学，还要关注学生在与人相处中的一些技巧，让学生在纷繁的社会中，能够更加圆滑的去处理一些工作中的事物，汉语言文学能够提高学生运用语言的艺术，让学生的许多欣赏艺术提高，增加学生的学习趣味性。
　　1、注重公共必修课和选修课的开设。由于汉语言文学是一个非常大的主题，需要教学的内容有很多，作为一所高校要想让学生进行系统的学习，学校可以结合学生的专业特点进行必修课和选修课，让学生有一定的自主选择权力，在这些汉语言的选修任务中进行一些专业性知识的学习，这种方法有助于学生学习人文性知识，能够最大限度地提升学生的文学素养。如开设“大学语文”、“中国传统文化”、“现代汉语”、“唐宋诗词鉴赏”、“老论精读”等公选课。把汉语言文学分解成多个文学常识，让学生有选择的空间，针对自己喜欢的一个方面进行深入的学习，让学生更具有文学修养。
　　2、校园文化建设。汉语言文学渗透到校园的各个角落中，让学生无时无处不受到汉语言文学的陶冶，由于我国地大物博，历史绵延长久，作为高校要豐富我们的文化生活，利用一些课外活动来丰富学生的文学进修机会。比如在校园里定期举行演讲比赛，让学生针对一些主题自己去进行撰稿，然后投入自己的情感进行演讲比赛，如果高校的学生想要在比赛中取得优异的成绩，必须要针对某一个主题进行自己独特视角的挖掘。差不多每一所高校都要开设几个文学社，让许多有文学爱好的人都往文学社里投稿，挑选一些优秀的稿件进行出版，这种方法能够调动学生的文学创作热情，还能够让学生与学生之间形成一种竞争的力量。学生学好汉语言文学的渠道也是丰富多样的，课堂只是学生学习的一个方面，课本不是学生学习的全部，生活经验才是真正锻炼学生的地方，作为汉语言教师可以鼓励学生参加一些口语交际的团体，比如辩论赛，让学生针对一些现代社会的现象进行自己观点的辩论，这种方法能够让学生主动去搜集材料，进行驳论的准备材料，学生搜集材料的过程就是文学学习的过程。
　　二、教师注重自身素质的提高
　　在听一些专家讲座时，有的专家在讲座时总是高朋满座，人们听得兴趣非常浓厚。同样是一个方面的讲座内容，但是有的专家在讲座过程中人们总是昏昏欲睡，提不起倾听的兴趣。我们也总是在谈论某一个专家在讲座时，能够旁征博引，采用身边的事例做说明和论证，让我们觉得说的这些理论和实际的事例非常贴切。往往带有实际事例的观点更容易吸引我们，而只是讲一些纯理论性的知识，即使这些理论非常正确也缺少倾听到底的决心。一个高校的教师在课堂教学中的教学艺术与一个人的学识和修养作用并不是特别的大。课堂教学是一种艺术，更是一种技术，需要教师掌握一定的教学技巧，能够把自己的课题穿插进一些历史和生活中的事例，能够用一些通俗易懂的语言进行论证，把教材中的文学性语言换成我们的现代语，把一些历史人物和一些小故事联系起来。作为高校的汉语言文学教师要不断提高自己的教学修养，学习一些成名教育家的课堂教学案例。
　　三、注重汉语言文学的应用性和专业性
　　汉语言文学在生活中有很强的应用性。作为汉语言文学教师要多向学生展现作为这一学科知识的重要性，要注重这一学科的实际运用。汉语言文学在学校里和实际的工作中，运用的机会都是非常多，教师可以针对一部文学名著，让学生就名著中的一个人物形象进行具体的说明，让学生就这部名著在写作上的特点，在人物刻画中的具体细节描写等等各个侧面进行一下具体的阐述，也可以结合在现实社会中的影响进行具体的阐述。其实对于学生来说，汉语言文学的实用性在写作和与人交流中都有突出的表现，为了激发学生学习的积极性，教师可以多鼓励学生，不断拓宽汉语言文学的训练渠道。学生对于这一学科的能力训练是一个长期的过程，从课堂可以引申到其他学科之中，还必须通过大量的实践锻炼，让学生把这种文化知识内化为能力。为了让课堂学习与学生的实践能力结合起来，教师可以尝试让学生写一些研究性报告，策划一下简单的校园活动和社会活动，让学生对所策划的主题进行讨论和分析。针对大家身边的共同关注的问题，或者是电影中的故事和形象组织学生讨论和专题演讲。在这样的活动中，能够增加学生的汉语言文学的运用，还能提高学生的综合能力。
　　汉语言文学专业有自身固有特点，作为高校的教师应该是介于学科理论与职业技能之间的专业修养层次。汉语言文学科目需要上承学科研究成果，下接职业技能训练的中介环节，同时必须指出的是，职业技能训练也是汉语言文学专业的题中之义，否则也将会遇到就业障碍。我们必须遵循以学生为中心、密切联系实际、全过程实践、全过程质量监控”的原则，建立起从课堂实践到假日实践再到专业实习的梯级实践体系。
　　参考文献：
　　[1]刘捷.教师职业专业化与我国师范教育[M].北京：人民教育出版社，2002.
　　[2]孙宗禹.素质教育与大学教学改革[J].中国大学教学，2003（5）.
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