初中班主任提升管理工作效率方法分享

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　　摘要：作为初中班主任，在开展工作之初我们就能够发现一点，我们面对的初中学生内在与外在，都在进行积极的变化。他们的表现往往会存在叛逆性，他们的内在正在形成自己的个性他们需要得到我们的指导。而从另外一个方面讲，学生可以借助的资源是有限的，学生能够参与的学习活动，往往偏重于知识学习，形成情感和思想的空间、时间并不充足。这就需要初中班主任，充分展现个人的教育能力，把握住最关键的教育点实现教育目标。本文中笔者就结合自己的工作心得，对初中班主任如何提升管理效率進行了分析。
　　关键词：初中;班主任;管理;工作效率;方法
　　作为初中班主任我们在面对初中学生实施教育教学活动时，一定要把握住工作的要点，在笔者看来，只有我们找到切入点，进行精心的设计，确定明确的方向，应用适宜的方法，才能实现教育目标，而且是高效化的实现教育目标。作为初中班主任，我们面对的学生群体是最复杂的学生群体。他们内心细腻敏感，情感容易波动，思想往往呈现风暴状态。他们愿意尝试，也能够接受失败，但是他们的理想往往和现实之间缺少能力做媒介。对于他们影响极大的初中班主任往往是他们的希望所在。但是，如果我们没有展现出他们预期的能力，没有满足他们的情感需求，往往也会带给学生巨大的负面影响。那么作为初中班主任，如何把握住工作的要点，提升管理效率呢？本文中笔者对此进行了分析。
　　一、帮助学生提升学习效率
　　初中学生最关心的其实还是学习情况，他们希望通过考高分儿来证实自己不断的成长。作为初中班主任，我们与学生的交集很多，其中绝大部分还是与学习有关。笔者认为，在学校教育中，我们谈论最多的话题自然就是学习。因此，笔者建议，在我们与学生进行交流的过程中，要帮助学生提升学习效率。用我们作为前辈的学习经验，用我们作为专业教育者的学习方法，与学生进行交流，抓住学生的心。因此，笔者建议，作为初中班主任，我们首先应该是一名教师，我们与学生之间谈论的话题，需要承载德育教育、情感教育多种教育目标，而实现这些教育目标的基石是知识教育。也就是说，初中阶段学生的首要任务是学习基础知识，因而班主任应当在学生身心健康得到保证的前提下，将教育重心放在学生学习兴趣以及效率的提高方面，为学生的学习创设较好的氛围，这样便会大大提高教学效果，进而提高学生成绩。这就要求班主任除了具备崇高的人格品质，还需要有广博的知识基础。在教学过程当中，班主任应当引导学生进行知识预习，分析课程中的知识点。然后再利用课堂教学时间开展一系列有助于学生理解的教学活动。课程结束之后，可以就所运用到的教学方法加强与学生的沟通交流，学生若是觉得这种方式新颖，可以在以后教学中继续坚持，如若学生反映不好，要及时纠正。这样便易于学生接受知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　二、关注每一个学生的成长
　　作为初中教育者，我们面对的学生形形色色，他们家庭背景也各具特点。所以，在与学生进行交流的过程中，难免会出现各种代沟。另外，作为教师，我们希望学生是学习的成功者。对于学习成绩较好的学生难免会比较欣赏。而作为初中班主任，我们要努力克服这些主观元素。在面对学生实施教育活动时，要公平公正地看待每一个学生。关注每一个学生的成长，争取获得每一个学生的信服，争取让每一个学生都在我们这里获得成长元素。初中阶段的学生渴求一种独立地位，希望得到家长和教师的公平对待。在班级中，即使成绩不理想的学生也希望教师能够喜欢自己，但是如果教师只是特别重视一小部分学生，那么，就会引起其他同学的不满情绪，在这样的背景条件之下，学生就会抵触班主任提出的要求，致使师生关系进一步恶化。班主任在教学以及管理过程当中，应当细致观察学生学习情况，不单以学生成绩好坏判别学生优劣，对于每位学生的进步都应予以及时鼓励，因为成绩较好的学生需要不断鼓励以使其获得更大的进步;而成绩落后的学生则需要教师的鼓励以使其增强信心。比如，某位同学成绩一直都不太好，但教师应当善于寻找这位同学身上的优点并加以鼓励，因为学生在受到教师的表扬后，就会努力完成教师的期待，进而投入到学习中。但是同样，班主任也应当找出学生的缺点，在这个基础之上，采用一些教育以及辅导措施，以促进学生得到全面发展。
　　三、抓住关键点帮助学生释放压力
　　初中学生的叛逆性，在笔者看来，其实就是他们的压力过大。他们有太多的理想需要实现，可是他们找不到实现的途径，他们的“奇思妙想”往往会受到家长、老师的否定。在一次次打击的过程中，他们开始怀疑，变得不自信，甚至变得自卑。在笔者看来，初中学生最大的魅力就在于他们想象力丰富，他们是天生的创新者，我们作为初中班主任，既经历过学生的成长问题，也具备相应的专业知识，我们可以给予学生科学化的指导，帮助学生走出困境。在笔者看来，初中学生最需要得到教师的指导。因此，笔者建议，在开展教育工作时，在提出建议和意见之前，应先帮助学生客观地了解自己，让学生生成自信心，积极正确的面对问题，帮助学生释放各种压力，帮助学生在遇到问题时越挫越勇形成顽强的意志，乐观向上的情感。
　　综上所述，在初中班主任开展教育教学工作时，我们对学生的影响最大。而且我们想让学生在我们这里获得更多的正能量。在有限的时间与空间中，解决自己所有的问题。笔者认为，这就要找到一个关键点，科学的方法切入，提升我们的教育效率。
　　参考文献：
　　[1]王勇.怎样做一名农村初中班主任[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C]，2010.
　　[2]徐永义.初中班主任工作方法的理论探讨与实践[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C]，2012.
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