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浅谈提高初中政治教研水平的有效方法

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  摘要:素质教育全面推进,新课程改革有效地实施,为课堂教学带来全新的发展空间,从而推动学科教研水平的有效提高。作为初中政治教研人员,要与时俱进、开拓创新,深入到课堂教学实际中,研究各种行之有效的教学方法,加强学科与教师、学生之间的关联,通过各种渠道、途径探究学生对政治学科的掌握情况,有效地提高学生的创新意识和教师的探索激情,充分发挥教师主导者的作用,突出学生在教研活动中的主体地位,及时对各种教研活动进行反思,总结得与失。
  关键词:提高;初中政治;教研水平;有效方法
  新课程改革的深入实施和发展,对广大的教育者和工作人员提出更高的要求和期盼,其各项教研工作的有效进行成为当前教学改革的关键,只有采用多样化的教研方式,才能促使一线教师,积极地转变教学思维,更新教学理念,融合各种有效的教学活动,最大可能地激发学生的学习兴趣,真正成为与时代、社会发展步伐相协调的教育者。作为初中政治教研工作者,从学科课堂教学的实际入手,整合各种有效的教学资源,对政治学科进行全方位的变革和调整,有效地实施各种听课、评课等教研活动,有的放矢地实施教研活动,全面深化课堂教学的改革,实施素质教育,促使初中政治课堂朝着创新化的方向发展。本文,就如何提高初中政治的教学水平,提出以下具体的有效方法。
  一、实施组织性、计划性的教研活动,提高政治教研的质量
  为确保课堂教学效率的提高,开展各种形式的教研活动,合理地安排教学过程,提供坚强的后盾。初中政治教研工作人員,必须引导一线教师,认真地备课,为课堂做好充分的准备,避免课堂形式混乱不堪,在备课中,不仅要备教材的内容,把握教材中的重难点知识,更应备教学方法、方式,为学生提供不同形式的学习方式,同时结合不同的教学内容, 设计不同的教学问题,对不同的学生进行提问,在抛出问题之后,开展各种小组活动,让学生的智慧得到有效地发挥,从而增强教研水平。比如教研员,可以在所在区域内,开展一次大规模地教研比赛,以《实施可持续发展战略》这节课为例,可以把各学校的教师集合起来,进行研讨,有针对性地设计本节的教学过程,提出各自独特的见解,强化可持续战略实施的必要性,提出生态文明建设的现实意义。在讲解新知的过程中,可先抛出与可持续发展战略相关的课堂问题,让同学们讨论分享身边节约资源、保护环境的相关实例,再通过课件展示相关政治知识,最后还可以模拟一个小型的、节约资源、保护环境的教学现场。在经过一次次充足的教研准备后,教师的授课质量得到有效的提高,总结教学中的经验,提高备课的质量和效果。
  二、结合教学内容和形式开展教研活动,完善和改进教学环节和过程
  初中政治教材中的内容大都比较枯燥、抽象、乏味,学生在学习政治的过程中总觉得十分地艰难,而教师在讲解新知的过程中,更是举步维艰,十分地不容易。为改变这种被动的教与学的现状,教研工作人员,必须有效地组织教学活动,认真地研究新课标的教学内容,分析教材内容的主旨和中心,开展丰富多彩的教学形式,引导一线教师深入到生活实践中,去感悟、体会其中与政治相关的知识,完善和改进教学环节和过程,提高教研活动的质量。比如:在初三复习阶段中,复习《正确行使权利  自觉履行义务》时,可以让教师在设计课堂教学环节和过程中,融入与学生息息相关的学习内容,像盲目从众,闯红灯的现象、机动车司机遮挡车牌号的现象等等,都可以引入到课堂中,让学生对权利与义务的关系进行阐述,指出:在我国公民既是享受权利的主体,又是履行义务的主体,或公民权利与义务的一致性,从而结合权利与义务的关系对这些现象进行分析,实现政治教研活动的升华,推动课堂教研的有效实施和进行。
  三、及时进行课堂教学反思,提高教研活动的实效性
  课堂教学反思是优化课堂教学环节,提高教研质量的关键性环节,更是必备的重要因素。初中政治教研工作人员,必须深入到课堂中,在听课、评课的过程中,引导一线教师对课堂过程进行反思,对学生的学习情况进行反馈,结合学生的学习情况,设计相关的练习题,同时把握好难度和题量,引导学生在解题中,运用政治术语,解决实际的政治问题,及时弥补教研活动中的不足和缺陷,促使教学方式的改进,增强教研活动的实效性和真实性。比如,教研员在听完教师讲解的《科教兴国战略和人才强国战略》这一节的内容,一定要让授课教师说一说这节课的设计思路,同时在听课过程中,密切关注学生对科教兴国战力和人才强国战略的理解,认识到我国的科技发展的现状,及时对学生的语言进行调整,引导学生找寻问题中的主干部分和关键性的词句,总结出自己的看法和观点,对学生的学习行为进行积极地评价,并反思这节课的问题所在,实现重难点的突破。这样的教学反思,不仅有利于学生学会、学好政治知识,促使教师总结教学的真谛,更对教研活动的高效进行起到重要的推动作用。
  总而言之,教研活动是课堂教学活动有效实施的重要表现,对于学生学习积极性和主动性的调动发挥着重要的引导作用。初中政治教研工作人员,积极地采用以上方式,设计与实际生活相吻合的教研活动,不断地变革和更新教学观念,引导广大的一线教育者,自觉地融入到课堂教学中,时刻地关心当前的国内外政治、经济、文化方面的时政热点,主动与其他教育者进行沟通和交流,在完成规定的教研任务之后,设计教研内容和形式,从而为课堂教学改革的有效实施保驾护航。
  参考文献:
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  [3]刘金生.本教育:唤醒自然生命力——初中政治生本课堂教研实践案例分析[J].新课程学习(上),2017(14).
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