浅谈初中数学课堂教学策略的优化

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　　 摘要：随着新课改的要求，初中数学课堂也要进行优化，转变教学方式，更新教学观念。教师要首先转变教学方式，根据教学内容，运用恰当的教学方法，可以有效提高学生的学习兴趣。在数学课堂上，教师可以为学生创设问题情境，生动形象的数学事例可以激发学生的求知欲，让学生在探索过程中得到良好的能力发展。教师在课堂上要倡导小组合作学习，让学生在小组成员的带动下，养成良好的自主学习的习惯，培养了学生团队合作的意识。
　　 关键词：初中数学;课堂;教学策略;优化
　　 随着新课程改革的深入，课堂教学要转变传统教学模式，教师也要转变教学观念，从而提高初中数学课堂教学效果。然而，在目前课堂教学中，很多教师仍然延续传统的教学模式，教学方法单一枯燥，并且课堂上过多的关注学生的学习成绩，给学生施加过多的学习压力，课堂上师生之间也缺少互动，久而久之学生失去了学生的学习兴趣，严重阻碍了学生在数学课堂上的发展和进步，降低了初中数学的教学质量。因此，我们必须重视数学课堂教学的优化，课堂教学目标要明确，教学理念要新颖，教学设计要以学生为中心，在课堂教学实践中探索并寻找数学课堂教学的有效方法，优化初中数学课堂，进一步提高数学课堂的教学质量，促进中学生的全面发展。下面我们一起来探讨一下初中数学课堂教学的优化。
　　 一、优化教学方式，激发学生学习兴趣
　　 在应试教育的影响下，教师在课堂中为了完成教学任务，提高学生考试成绩，往往采用灌输式教学法，加大课堂习题的容量，但是这种教学方式会使学生失去学习兴趣，对数学课堂产生逆反心理。在新课程理念的要求下，教育应该让学生主动去探索知识，感受学习过程的乐趣。为了使课堂教学更加有效，教师要努力优化课堂教学，使学生提高学习兴趣。教师首先要从授课方式上进行改变。教无定法，教学方法有多种形式，教师要了解不同教学方式的理念与适用范围，再根据学生的实际情况采用一种或多种教学方式进行教学;其次，随着科学科技的迅速发展，科学技术在教育中也占有了一席之地，教师在教学过程中可以适当地采用科学技术来辅助教学，打造更高效的课堂;最后，教學方式要以启发学生自主学习为主，通过让学生学会学习，主动获取知识，体验到数学课程的魅力。举例来讲，在进行七年级上册的“一元一次方程”的教学中，教师可以先通过多媒体课件展示客车与卡车运货的生活情境，从学生的已有生活经验出发进行课程学习，在新授的过程中采用讨论法和小组合作的方法让学生自己观察讨论一元一次方程的特点与列式技巧，让学生通过自主学习获取知识，最后教师可以采用谈话法进行课程总结，通过与学生进行对话层层梳理数学知识。
　　 二、创设问题情境，激发学生探究欲望
　　 问题情境教学可以激发学生的探究欲望。在初中数学课堂中，教师也要为学生创设问题情境，以此来展开教学，激发学生对数学知识的求知欲。教师在创设问题情境时，也要符合学生的认知规律，情境要贴合学生的实际生活，问题设置要含有数学知识，具有探索价值，只有这样学生才能够在探索过程中获得良好的知识技能。同时，问题情境的创设还要对学生有吸引力，使用通俗、生动、形象的事例展开教学。例如，我们在学习相似三角形的判定中，为了让学生掌握相似三角形的性质定理，能够综合运用相似三角形的判定定理和性质定理来解决问题，就要让学生学会类比的教学思想。教师可以从我们已经学习的相似三角形的性质定理一，提出问题，有关性质定理二以及三是如何通过变幻而来。利用问题情境创设的方法，指导学生思考，让学生建立起对于相似三角形的类比认识，通过问题的引导，启发学生的思考，让学生建立起应用数学的思想。问题式情境的创设，需要数学教师精心组织，让学生能够树立独立思考的意识，这样一来，有助于改变传统的教学模式，让学生学会学习，逐步建立起对于数学的求知欲。当然，我们的问题情境创设还可以根据不同程度的学生进行模块以及层次设置，针对不同的学生，教师设计的问题，就有一定的挑战性，提出具有一定跨度的问题串引导学生进行自主探索。
　　 三、倡导小组合作学习，培养学生合作意识
　　 小组合作学习是素质教育提倡的一种学习方式，教师可以倡导学生小组合作学习来丰富数学课堂教学，提高学生的合作意识。小组合作主要是学生以小组为单位，在小组内合作、探究，共同完成学习任务，达到学习目标。教师在小组分配时，要从多角度分析学生的学习能力和知识能力，使小组成员之间能够在学习上进行互补，只有这样才能充分发挥小组合作的优势，提高小组合作的效率。在完成小组组员的合理分配后，教师还要给学习小组分配任务，帮助学生充分发挥小组合作带来的优势。通过丰富数学课堂探究性学习过程，学生可以在与同学的合作中不断加深印象，对学过的内容有更深的理解，使记忆更加深刻。并且学生在相互交流中也可以得到一些新的思路，开拓自己的视野，让思维在碰撞中擦出智慧的火花。学生的创造性思维需要从思考之中得到提升。教师可以通过将题目布置给小组的方式让学生进行积极思考，在第二天讲授题目的时候让学生当老师，去黑板上为全班同学进行讲解，展示自己的解题思路。
　　 总之，初中数学课堂教学的优化可以有效的提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，我们要以素质教育为主，通过教学改革和优化为学生构建起系统的知识体系，通过系统的知识体系的构建来培养学生的思维能力。在数学课堂教学优化中，不仅要优化教师的教学方式，也要优化学生的学习方式，让学生在小组合作探究的过程中增强团队合作意识，提高学习效率。因此，我们要结合具体的教学内容，根据学生实际情况，总结出有效的教学方法，不断优化初中数学课堂，最终提高课堂教学效果和教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]梁星法.优化数学课堂提高教学质量[J].语数外学习（数学教育），2017（10）.
　　 [2]祝忆兰.优化课堂教学策略，提高教学效率——浅谈初中数学如何激发学生的主动性[J].学周刊，2018（28）：134.
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