网络思想政治教育中高校辅导员的话语权研究
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摘要：我国思想政治教育逐步突破传统教育模式，顺应着时代发展趋势和要求，网络思想政治教育这一新兴事物应运而生。而现实中存在着高校辅导员在网络思想政治教育工作中“失衡”、在新媒体领域中的“掉队”、对大学生群体新特质“失察”以及对思想政治教育能力的“忽视”。因此，要从构建思想政治教育的网络平台、增强辅导员的思想政治理论学习和实践以及提升网络媒介素养等方面增强高校辅导员的话语权。
关键词：网络 思想政治教育 高校辅导员 话语权
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）24-0025-02
思想政治教育话语权，是指高校思想政治工作者具有运用话语方式将正确的价值观念传递给学生，以此来说服和影响他们的权力。同时，大学生也具有通过自身的话语去表达想法和观点的权利，从而与其教育者进行平等对话。[1]虽然许多高校辅导员十分清楚网络对于大学生的影响，却受限于不能熟练地运用网络新媒体，仅仅依靠QQ、微信等工具安排简单的日常事务，未能及时对网络中产生的错误舆论观点进行管控，时常呈现出“失语”状态。因此，在网络思想政治教育背景下，探讨高校辅导员如何充分发挥思想政治教育者的专业优势，建构和提升自身在网络阵地中的话语权，共同维持良好的校园环境，是高校一个现实又紧迫的问题。
一、高校辅导员话语权困境的现状分析
在高校场域下，网络的复杂性和开放性，极大地挑战着高校思想政治教育的权威、价值理念、内容和方式。
1.高校辅导员在网络思想政治教育工作中的“失衡”
高校辅导员是拥有着教师和管理者两种身份的职业，需要扮演的角色也是多样的，其职责包含了大学生的思想政治教育、心理健康咨询、日常事务管理、职业生涯规划等内容，高校辅导员逐渐演变为一种复合型、多功能角色，也造成了他们在学生工作中的“失衡”。正是这种不明晰的工作定位，导致高校辅导员一直维持在高强度、长时间的工作状态，尤其在新媒体领域，日常工作内容的分散性导致大多数高校辅导员很难拿出时间和精力去巩固和提升自身的教育话语权，不能及时地关注网络平台中的各种讯息，这使他们话语的数量、频率及形式，很难应对网络媒体消极、负面以及具有煽动性的话语，进一步弱化了其作为大学生思想政治教育骨干力量的话语权。
2.高校辅导员在新媒体领域中的“掉队”
在高校传统思政教育工作中，高校辅导员往往因为占据着知识的优先获得权，才能进一步把握思想政治教育话语文本的解释权。[2]随着网络在大学生群体中的普遍应用，彻底颠覆了大学生的思维方式和生活习惯，高校辅导员的话语体系在网络领域已经失去了其绝对的支配地位。由于一些高校辅导员对互联网时代的到来为其工作带来的变化认识不足，重视度不够，思维依然停留在过去，不愿去借助用网络工具创新开拓大学生思想政治教育这一新领域。据调查显示，仅有少部分高校辅导员承认网络对其工作的影响比较大，甚至许多人都未曾关注过学生们感兴趣的新媒体平台，更没有添加学生的QQ、微信等网络通讯方式，忽视了网络背景下大学生思想政治教育的话语理念革新，严重脱离了时代发展的潮流趨势。
3.高校辅导员对大学生群体新特质的“失察”
网络中的信息处于一种爆炸式扩散状态，各种文化交织与渗透，很多大学生自身理论素养不深，辨别真伪的能力不强，难免受到一些低俗文化的影响，造成价值观念混乱，不再对高校辅导员抱有权威感，甚至对他们的话语直接漠视。另外，现在大学生群体追求个性化表现，他们的独立意识、民主意识和主体意识明显增强，部分高校辅导员既不了解网络信息的散播方式和规律，又忽视学生自我意识的觉醒，把学生置于水火不容的对立面，盲目地打压和制止负面舆论，逐渐在学生群体间造成信任危机。
4.高校辅导员对思想政治教育能力的“忽视”
目前，大多数高校的辅导员队伍并不是人文社科类的出身，一方面理论功底不扎实，对思想政治教育的核心思想缺乏系统而全面的认知;另一方面教育的话语形式单一枯燥，难以回应大学生感兴趣和关注的重难点话语问题。除此之外，部分辅导员运用网络实施思想政治教育的能力也十分欠缺，主要表现在如下两个方面：一是欠缺使用网络工具的方法，一些高校辅导员使用网络新媒体只是为了应付上级检查，浮于表面，没有达到实质性效果，根本不能满足当前网络思想政治教育的新要求;二是欠缺运用新媒体手段的创意，发布的内容缺乏吸引力，显得“严肃”而“呆板”，并不是大学生所“喜闻乐见”的内容。
二、高校辅导员话语权的提升措施
面对网络思想政治教育的兴起及其带来的改变，高校辅导员应正视和承认这一既定事实，主动利用好网络平台，提高自身在网络社区平台中的话语权，推动网络思想政治教育朝有效、高效的方向发展。
1.构建思想政治教育的网络平台
网络平台是辅导员开展学生网络工作的空间和阵地，高校辅导员要以政治教育为主导，收集和获取利大学生学习、生活、心理等动态信息，有针对性地去加以帮扶和引导。在利用网络平台组织思想政治教育的实践中，辅导员一定要了解当代大学生感兴趣的内容，将正确的思想政治观点融入学生感兴趣的事件中，让学生更好地形成自身的价值观。值得注意的是，要保障网络的实效性和民主管理，积极开辟信息交流沟通的双向渠道，确保学生的信息能够及时反馈和解决。
2.增强辅导员的思想政治理论学习和实践
大学生群体特质在随着时代的变化而变化，高校辅导员的工作方法也在不断地推陈出新，这都需要不断地学习新理论、认清新形势。辅导员要去占领大学生话语权阵地，单单依靠传统经验是无法实现的，还需要系统、全面地学习人文社科类多方面的知识，丰富理论体系，游刃有余地去应对和打击各类腐朽思想和文化，也能够及时有效地解释回应大学生关注的热点、难点事件，切实树立和巩固思想政治工作者的权威。高校辅导员要主动出击，在实践中提升话语素养，提升自己的专长话语权。
3.提升辅导员的网络媒介素养
在网络思想政治教育中，通过网络渠道去获取信息、筛选信息、推送信息是当下高校辅导员必须具备的一种工作能力。高校辅导员需要在平时注重学习网络相关知识，掌握新媒体技术的运用方法，寻求在话语内容、话语方法、话语艺术等层面有所突破，以适应时代发展的需求。对于高校而言，要将辅导员网络素养培训纳入日常培训工作中，面向辅导员组织开展相关主题的理论培训、讲座、技能大赛和沙龙活动，在学习交流中不断更新辅导员自身的知识结构。高校也可以邀请新媒体专业运营人员对辅导员进行培训，使辅导员熟悉时下热门网络平台的传播规律以及相对应的操作方法，从而建设一支新媒体技能过硬、媒介素养够强的思想政治教育队伍，有效提高辅导员网络思想政治教育中的话语权。
三、结语
网络技术的发展和新媒体平台的兴起，对于高校辅导员而言，既是新的机遇，也是一种新的挑战。面对新时期高校思想政治教育领域内出现的新问题，高校辅导员的责任重大，担负着对大学生进行思想引领和价值引导的重要职责。在互联网时代，大学生们的思想立场和思想价值越来越多元化，西方社会思潮也从未停止过对大学生思想阵地的抢占。因此，高校辅导员必须主动出击，积极进入网络新领域，借助现代信息技术手段使思想政治教育工作更上一层楼。
参考文献：
[1]冯振萍，李宪伦，张卫平.思想政治教育话语情境的观念存在和学术发展[J].学校党建与思想教育，2015（19）：23-24+34.
[2]朱雁.高校辅导员思想政治教育话语能力探究[J].高校辅导员学刊，2017，9（6）：12-16.
责任编辑：杨国栋
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