自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 自媒体时代媒介环境的改变威胁到高校思想政治教育话语权，给高校思想政治教育话语权的把控。话语权的改变带来了思想政治教育的困境。基于此，高校要正视自媒体对高校思想政治话语权带来的冲击，同时探索自媒体传播规律，让其在高校思想政治教育话语权的把控中发挥作用。通过创新交流形式以及建立话语权保障机制，把控话语权等形式来把控思想政治教育话语权，以提升思想政治教育的实效性。现文章主要是对自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控进行研究。
　　关键词 思想政治 自媒体时代 话语权把控
　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.034
　　Research on the Control of Discourse Right of Ideological and Political
　　Education in Colleges and Universities in the Age of Self-media
　　ZHANG Haixiao
　　（Changshu Institute of Technology， Changshu， Jiangsu 215500）
　　Abstract The change of media environment in the era of self-Media threatens the discourse right of Ideological and political education in colleges and universities， and controls the discourse right of Ideological and political education in colleges and universities. The change of discourse power has brought about the dilemma of Ideological and political education. Based on this， colleges and universities should face up to the impact of self-Media on the ideological and political discourse right of colleges and universities， and explore the law of self-Media communication， so that it can play a role in controlling the ideological and political discourse right of colleges and universities. By innovating the forms of communication and establishing the mechanism to guarantee the right to speak， we can control the right to speak in Ideological and political education in order to improve the effectiveness of Ideological and political education. This paper mainly studies the control of discourse power of Ideological and political education in colleges and universities in the media era.
　　Keywords ideological and politics； the Age of Self-media； control of the discourse right
　　自媒体兼具人际传播和大众传播的特性，对世界观、人生观、价值观正在形成时期的大学生产生着不可忽视的影响。自媒体场域中，每个人都是信息源，都可能成为舆论和话题的焦点，个人的表达欲望和选择意志得到充分释放，因此，高校思想政治教育工作者需要强化对自媒体的了解与认知，创新思想政治教育内容和方法，加强对学生引导，创新教学内容和手段，提升思想政治教育水平，从而牢牢把控住话语权。
　　1 自媒体与思想政治教育话语权概述
　　1.1 自媒体的概念及其传播特点
　　自媒体这一概念最早是由美国互联网界的IT专栏作家丹·吉尔默提出的，指的是个人通过一定的技术手段向不特定的信宿传播信息的媒介形式。自媒体一经出现，就得到了大学生群体的广泛关注和参与，这种追捧与自媒体的传播特点密不可分：
　　一是信息发布去中心化。自媒体出现前，传统媒体掌握着话语权，垄断着传播资本；而自媒体出现后，个人拥有了话语权，每个人都可以用开放的视角通过移动设备在自媒体平台上表达自己的看法和观点；二是意见表达多元化。在自媒体平台上，理论上每个人表达意见的权利和传播条件是平等的，用户来自于不同的社会阶层、社会群体，可以比较容易找到态度相同或者支持自己观点的人，这就极大地激发了用户的参与热情。
　　1.2 思想政治教育话语权概念
　　在思想政治教育过程中，思想政治教育话语权具体展现为对思想政治教育话语的掌握，这时思想政治教师建立健康价值观念、构建主流价值的重要基础。在高校思想政治教育过程中教育工作者是掌握话语权的主题，拥有知识教授、方向引导、批评反思等权力；而大学生作为高校思想政治教育话语权的客体，不仅仅要接受话语权主体的知识教授与思想引导，同时还需要形式与话语权相互讨论、互相沟通的权力。在高校思想政治教育话语权的建设中，思想政治教育者与大学生都是不可或缺的主体，两者存在相互依赖、相互共生大概応。在自媒体时代高校思想政治教育话语权的把控主要是在自媒体所具备的特定、带来的影响下思想政治教育如何始终保持对思想政治教育的主导权。在自媒体时代中，自媒体自身的传播性质与媒介环境使得思想政治教育话语权的建设需要在平等、自由的環境下进行，只有在主体与客体进行碰撞交流的过程中才能够真正实现思想政治教学目标。 　　2自媒体时代高校思想政治教育话语权面临的困境
　　2.1 自媒体时代教育者话语引导力减弱
　　自媒体时代高校思想政治教育中教育者话语的引导力被大大削弱。在自媒体兴起后互联网平台上频繁出现网络谣言，使得高校思想政治教育话语权的引导能力被大幅削弱。同时，由于自媒体平台中多元化信息传播的碎片化，大学生可以在学习、生活的闲暇碎片时间的通过自媒体平台获取信息，进行互动，使得大学生对信息的关注更加分散，促进了小集体的形成。小集体中的成员拥有共同关心的话题，能够相互沟通交流、交换意见。而思想政治教育工作者由于年龄、兴趣、生活与大学生群体鲜有交际，思想政治教育者很难融入大学生的小集体中，话语引导力也被大大削弱。
　　2.2 自媒体时代教育者话语权失去垄断地位
　　自媒体时代下大学生的传统信息来源渠道发生变化，自媒体平台可以依靠其强大的信息传播的能力来大范围传播信息，大学生也可以根据自己的喜好随意选择感兴趣的信息。即时利用自媒体开展思想政治教育，受教育者与教育者均能够在自媒体平台上发布各种信息。这导致教育者在开展思想政治教育的同时不仅仅面临巨大的信息量挑破，同时也使得思想政治教育者丧失了话语权的垄断地位。大学生可以通过自媒体平台随时随地接收信息，接收多元化的文化冲击。大学生对自媒体平台中的信息传播关注度与思想政治教育者相比会更高，这就从信息来源上直接削弱了教育者的话语权。因此，高校思想政治教育出现了话语权垄断地位丧失的危机。
　　3 自媒体时代加强高校思想政治教育话语权把控的对策
　　3.1 创新交流形式，把控话语权
　　自媒体平台之所以受到广大学生的青睐是由于其交流沟通方式所展现的自由性与平等性。思想政治教育话语需要在话语方式上进行创新，实现从单向传递到双向互动的变化，将思想政治教育政治性、理论性以及生活性结合起来，充分发挥思想政治教育话语的潜移默化效果。创新话语交流形式并不是短时间的阶段任务，而是需要长时间的坚持。高校思想政治教育要从大学生的需求出入，贴近学生，与学生进行平等沟通与交流，主要做到以下几点：一是始终坚持以人为本理念。高校思想政治教育所有的教学活动都要始终围绕学生成长开展。始终坚持以学生为本不仅仅是思想政治教育理念的转变，更加需要落实到思想政治教育日常教学中。二是以情感动人。真实的情绪与情感是获得学生认同的重要因素。当代大学生正处于情感表达的活跃期，期望实现自我价值。而思想政治教育作为影响人的价值取向与政治认同的教育形式要更加关注大学生的情感动态，投入真情实感，用真心、真情打动学生，让思想政治教育真正发挥出育人的作用。三是坚持引导。在思想政治教育中强调交流沟通平等并不是否定教育者的位置。在思想政治教育中教师的主导位置是无法替代的。大学生的价值观念正处于成型的关键时期，面对复杂深入的问题尚不能做出合理可行的判断，这就需要教师从旁引导指点，在思想政治教育实践中帮助学生成长。在自媒体时代中思想政治教育要加快优化自媒体的应用管理，实行“自媒体+思想政治教育”的创新，探索自媒体的传播特点，充分利用自媒体的优势来把控思想政治教育话语权，构建思想政治教育自媒体平台，引导思想政治教育与自媒体紧密融合，让思想政治教育能够在自媒体时代发挥主导作用。
　　3.2 建立话语权保障机制，把控话语权
　　大学思想政治教育要在自媒体平台中保障自身话语权则需要重点关注自媒体平台外部运营体系的建设。自媒体平台下多元化信息的冲击导致了思想政治教育话语权弱化。目前高校基于自媒体平台运营机制实效性较低，不论是微信公众号，还是官方微博都无法传播满足大学生思想政治教育需求的教育内容，背离了思想政治教育开设自媒体平台进行思想政治教育的目的。基于此，高校要建立话语权保障机制，把控话语权。一是要建立思想政治教育者培训机制，让思想政治教育者能够熟练掌握自媒体的使用，并灵活利用自媒体平台进行社会主义核心价值观的宣传，为保障思想政治教育话语权奠定基础。如2015年教育部组织了高校辅导员职业能力大赛，在复赛、决赛项目中提出了新颖的要求，需要对辅导员微博文体写作能力进行考察。这一现象的出现不仅仅是对高校思想政治教育者基础工作素养的考察，更加是对思想政治教育者是否能够娴熟运用自媒体开展思想政治教育工作能力的考察。基于此，高校思想政治教育者更加要注重自身自媒体素养的提升，以保障思想政治教育的话语权。二是建立评价考核体系。高校党建部门要重视自媒体平台在思想政治教育中的重要作用，将思想政治教育者运营微博、微信的能力作为工作考核关键指标，构建健全完善的评价考核体系，激励思想政治教育者能够不断学习、不断充实自己，更好的掌握自媒体思想政治教育运营方式。
　　4 結束语
　　自媒体时代是全新的时代，改变了大学生的生活学习方式，对大学生的成长有着十分深刻的影响。高校作为思想政治教育的重要平台也受到自媒体的影响。自媒体在为高校思想政治教育话语权带来了危机。自媒体时代教育者高校思想政治的话语权出现了引导力减弱，思想政治话语权失去垄断地位。高校可以通过创新交流形式以及建立话语权保障机制，把控话语权等形式来把控思想政治教育话语权，为国家培养更多优秀人才。
　　【课题项目】本文系2017年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目思想政治工作专项：自媒体背景下高校思想政治教育话语权建构研究（项目批准号：2017SJBFDY005）
　　【课题项目】2017年江苏省学校共青团研究一般课题：自媒体时代思想政治教育话语权构建路径研究（课题批准号YB2017020）
　　参考文献
　　[1] 杨少发.自媒体视域下民办高校思想政治教育话语权的变革与创新[J].文学教育（下），2017（5）：160.
　　[2] 于玲玲.自媒体时代高校思想政治教育话语权重塑路径研究[J].新校园旬刊，2017（10）：42-43.
　　[3] 桑治国.自媒体时代掌握舆论话语权与加强高校思政教育研究[J].科教导刊：电子版，2017（15）：67-69.
　　[4] 尹朝晖.自媒体时代高校传统思想政治理论课教学的话语困境及其重塑[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2015.34（3）：183-186.
　　[5] 赵雪.自媒体时代大学生思想政治教育话语创新研究[J].长春师范大学学报，2017.36（1）：4-6.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14921591.htm