试析大学英语“课程思政”的实施路径

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　　摘要：当前大学生的思想教育工作是大学教育的重要组成部分，人才的培养不能局限于专业知识技能，而应从思想政治层面抓起，要让专业课程与思政教育相融合。而在大学英语中进行思想政治教育是大学英语教学目前所面临的一大难题，教育者对“课程思政”仍缺乏正确的认识，教材中西方文化元素比重过大，针对大学英语“课程思政”的现状，强调大学英语“课程思政”的必要性，进而探讨相关的实施路径。
　　关键词：大学英语 课程思政 实施路径
　　中图分类号：H319.3  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）02-0175-02
　　大学英语“课程思政”是中国社会发展的需要，人才的思想政治教育成为人才培养的关键。人才的思想政治层面出现问题，就会对社会国家产生消极影响，影响社会的稳定。在大学英语中进行思想政治教育是大学英语教学目前所面临的一大难题，英语语言的学习与思想政治教育，在实际教学实践中有些格格不入，而大学英语“课程思政”又是当前大学英语教育必须坚持的。
　　一、大学英语“课程思政”的现状分析
　　1.教育者对“课程思政”缺乏正确的认识
　　作为大学里一门重要课程，思想政治教育是必要的。以往的大学英语课堂上，专业老师只注重向学生介绍西方的文化观念，并以此为基础，帮助学生更好地理解英语这门语言，从而促进学生英语知识与技能的提高。但大学英语课堂不是纯语言课堂，也是进行思想政治教育的阵地[1]。很多老师误以为思想政治教育应该放在专门的思政课上去讲授，自己的英语课堂只需讲授英语知识，这显然对“课程思政”缺乏正确认识。
　　2.教材中西方文化元素比重过大
　　大学英语教材内容的选择要合理科学。当前各类学校的英语教材都有西方文化元素比重过大的问题。作为一门工具，英语对于大学生来说十分重要，但是英语教材中一味地传播外国文化也是不可取的，会使学生在潜移默化中产生对西方文化的向往，使中国传统文化的地位受到冲击。教材内容比例上的失调，常常会导致一系列问题：
　　第一，不利于学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，过多地与西方意识形态接触难免会影响大学生的思想理念与道德水准。
　　第二，中国大学生学习英语最终的目的还是为了服务祖国，通过英语来表达中国文化是学生学习英语的目的之一，如果中国学生都不清楚中国文化，那么何谈中华民族的伟大复兴呢？
　　第三，削弱中国大学生对母语文化的认同感。在教材中宣扬国外的文化习俗、生活习惯和生活理念，会造成学生盲目追求西方文化。
　　二、大学英语“课程思政”实施的重要意义
　　1.顺应时代发展要求
　　近些年来出现了一些关于大学生群体的负面新闻报道，这些报道暴露出大学生思想政治意识严重缺乏的问题。一是大学生思政课程效果不尽如人意，学生在上思政课时注意力不集中，自由散漫，思政课根本不能起到思想教育的功能。二是大学过于重视知识的传授与技能培养，不能帮助大学生树立正确的价值观念。基于严峻的教育大环境，大学英语应体现“课程思政”的要求。要让思政课不再单枪匹马单打独斗，而要让所有课程都能贯穿一个统一地育人标准[2]。
　　2.明确教师职责
　　思政教育不只是思政老师的职责，它还是所有老师的共同职责。大学英语教师因为其学科的特殊性，对西方文化了解很多，甚至出现了观念上的偏颇，在课堂上传播不恰当的思想。大学英语“课程思政”的提出与落实，让大学英语老师进一步明确自己不仅仅要教授学生英语知识与技能，更要帮助学生树立正确的三观，加强对学生人文素养和价值理念的关注。
　　3.帮助学生树立正確的价值理念
　　传统的思想政治课堂因为枯燥的讲授常常引起学生的厌烦，教学效果不甚理想，但是将思想政治教育融合在其他课程中，不仅不会引起学生的反感，还会潜移默化地帮助学生树立正确的价值理念。
　　三、大学英语“课程思政”实施路径的
　　1.完善大学英语教材的编写与课程设置
　　教材是教师上课的主要依据。要针对教材内容合理协调中外文化比例，做到教材编写的合理性与科学性。如在阅读材料中增加中国文化，不仅局限于古代，也可以有现当代的内容。在课后习题设置方面，可以引导学生探讨中外文化差异，使学生明晰中国文化的优势所在。同时，运用辨证思维能让学生更深刻地理解社会主义核心价值观。可以设置文化碰撞的英语课程。当前信息技术发展迅速，课程资源的共享性使学生能够接触到更多优质的资源。学校可以先对课程资源进行筛选，进而提供给学生更好的网络课程，线上课程与线下课程相结合来提高教学效果[3]。
　　2.提高教师的思想政治意识与文化素养
　　很多大学英语教师欠缺中国文化素养，思想政治意识也比较薄弱。针对这一问题，学校要对英语教师展开必要的培训，让教师明确大学英语“课程思政”的重要性与必要性，进而落实到教学中。教师的思想观念潜移默化地影响学生，因此，为了保证大学英语“课程思政”方向的正确性，首先要提高大学英语教师的思想政治意识与文化素养。一些经典文学著作、优秀影片、文化讲座等都可以用来提高教师的思想政治意识与文化素养[4]。
　　3.做好思想政治教育与大学英语课堂的有机融合
　　大学英语“课程思政”的关键在于课堂教学的实施，如何做好思想政治教育与大学英语课堂的融合是困难所在。首先，教师在课堂上要有意识地引导学生，帮助学生强化爱国观念，让学生认识中西方文化差异的同时更加热爱中国文化。其次，利用教学手段活跃课堂氛围，激发学生学习的积极主动性。充分发挥学生作为课堂的主体、老师为课堂的主导的作用，采取翻转课堂的方式让学生成为课堂的主人。在活跃的课堂氛围下，让思政教育与英语学习完美融合。
　　四、结语
　　思政教育不是某一学科、某一老师的责任，而是学校的整体责任，每一门课程、每一位老师都要贯彻落实。大学英语“课程思政”的要求是中国社会发展的需要，应将思政教育与大学英语学习相融合，让学生感受中西差距的同时，增强爱国之情。
　　参考文献：
　　[1]杨涵.从“思政课程”到“课程思政”：论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J].扬州大学学报，2018（2）：98-104.
　　[2]吴巧慧.应用型高校思想政治教育实效性探究[J].思想理论教育导刊，2015（6）：106-108.
　　[3]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（7）：10-14.
　　[4]陈冰玲.母语传承文化与大学英语教学的有效融合：基于大学生母语文化身份构建的视角 [J].广东外语外贸大学学报，2016（6）：20-24.
　　责任编辑：孙瑶
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