初中计算机教学中学生创新能力的培养探究
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摘要：时代在不断的发展进步，我国的科学技术也获得了长远的发展，并且在近几年的发展过程中，计算机教学工作也得到了越来越多的人的关注，在教学过程中，计算机教师必须要注重对学生的计算机操作知识的传授，同时也应当结合社会发展的需求，不断提高学生的创新能力。本文针对初中计算机教学过程中学生的创新能力的培养展开了简要的研究。
关键词：初中计算机；教学；创新能力；培养
中图分类号：TP3 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）12-0136-02
在現如今的发展背景下，教学工作中的计算机课程已然成为一项必不可少的科目。在教学过程中，由于计算机教学内容较为广泛，并且知识内容的更新换代速度较快，这就需要教师在教学过程中积极培养学生的创新能力。
1 初中计算机教学的现状
1.1 计算机教学内容相对滞后
近几年来，我国的社会发展速度不断加快，而促进社会发展的主要动力就是科学技术。在现阶段的发展过程中，计算机技术是更新换代最快的一项技术，并且与之有关的软件系统也在不断地更新升级，然而在中等学校中的计算机教学课程却没有跟上技术发展的速度，因此，在计算机教学过程中存在着一个严重的问题，就是计算机的教学内容相对较为滞后。教材的更新换代速度十分缓慢，甚至部分教材中的计算机操作系统依然停留在Windows XP上，而这也就导致计算机教学内容与实际的计算机技术的发展不相符，并且存在一定的滞后现象，在教学过程中，教材无法得到充分的应用。并且在部分学校中，并不重视对计算机教学工作的硬件建设工作，考核的方法也相对较为落后，这就使学生的自主学习意识无法得到有效的提升[1]。
1.2 计算机教学缺乏针对性
在现阶段的计算机教学过程中，大部分的计算机教师在教学过程中采用的教学方式依然是传统的说教式教学，并且在教学内容的设置中，也更倾向于计算机的基础性知识，并没有涉及具有实际操作性的操作相关知识点。教师未能将教学理念进行创新，在教学中安排的教学内容也缺乏一定的针对性，大多数时间都是在根据课本中的知识进行教学，忽视了教学内容的实用性，这也就导致学生的创新能力无法得到提升。
1.3 实践时间相对较短
计算机知识在学习过程中，只有将理论知识与实践操作进行结合，才能够使计算机教学质量得到有效的提升。但是通常情况下，计算机教师都更加注重对学生的理论知识教学工作，在部分学校中由于学校的师资力量以及硬件设施质量都有一定的限制，因此在教学过程中无法开展高质量的实践教学，在绝大部分的教学时间中，学生都是在教室里听教师讲述知识点，不能将理论知识与实际的计算机操作进行有效的结合。
1.4 缺乏有效的考核方式
在传统的教学模式下，对于计算机知识的考核方式，大部分的教师都会采取纸质试卷的方式进行考核，并且在考核过程中，考核的内容也更偏向于理论知识方面。然而根据计算机知识的特性进行考虑，对于计算机的考核应当有一定的综合性，教师必须要在考核过程中将实际操作与理论知识进行有效结合，并且应当以实际操作为主要的核心内容。试卷考核就存在着一定的弊端，学生在考前对相关知识点进行记忆，很容易在考核过程中取得优异的成绩，但是却无法对学生的实际操作能力进行有效的考查[2]。
2 初中计算机教学中学生创新能力的培养策略
初中的计算机教学工作在提高中国计算机技术水平方面有着重要的意义。因此，在初中的计算机教学过程中，教师必须要提高对学生创新能力培养工作的重视，为适应快速发展的计算机技术提供一定的基础保障。
2.1 及时更新教学理念
在初中阶段的教学过程中，教师更应当注重对学生进行素质教育，提高学生的综合素质，同时也应当使学生在学习计算机知识的同时不断提高自身的创新意识。
首先，教师的教学理念必须要及时更新。初中阶段的学生思维跳度较大，培养学生的创新能力的最佳阶段就是在初中阶段。在教学过程中，通常情况下，教师都会忽视了学生的创新能力的培养，大部分教师都认为创新能力是部分学生具备的能力，这在一定程度上对学生的创新积极性造成了打击，使学生的创新意识受到了一定的限制。因此，在实际的教学过程中，教师必须要积极转变自身的教学理念，正确认识到培养学生创新能力的重要性，在教学过程中鼓励学生进行创新。
其次，教师必须要从自身认识到转变教学理念的重要性。社会的发展进步，科学技术也获得了长足的发展，相关软件的更新换代速度不断加快，而这些现状都对初中计算机教学工作带来了一定的压力，但同时对于拓展学生的思维空间也有一定的好处。在教学过程中，教师积极转变教学理念，采取先进的教学方式，不断提高学生的创新能力，使学生在学习过程中主动思考，锻炼学生积极动脑的能力，激发学生的创新意识。
最后，教师在计算机教学过程中也应当帮助学生转变学生的学习观念，使学生的学习主动性能够得到充分的发挥，在教学过程中，只有使学生的学习观念得到了改变，才能够使教学质量得到有效的提升[3]。
2.2 提高学生对计算机学习的兴趣
想要使计算机教学工作的质量得到有效的提升，首先就需要学生自身对计算机的学习有浓厚的兴趣。只有对计算机学习充满兴趣，学生才能够在后期的学习过程中主动地对计算机知识进行研究。因此，教师在教学过程中必须要提高对培养学生兴趣的重视度，不断提高学生的创新能力。这就要求在教学过程中，计算机教师必须要在教学中积极融入各种不同的教学手段，充分调动学生的学习兴趣。
首先，教师必须要对学生的心理特点进行研究，在教学过程中融入学生感兴趣的内容。例如：在计算机知识的学习过程中，大部分学生对于编程知识的兴趣相对较为浓厚一些，教室就可以在教学过程中充分发挥这一优势，在教学过程中积极引导学生对计算机的程序进行大胆的调试，使学生在学习过程中敢于创新勇于创新，帮助学生利用自身所掌握的计算机知识，对计算机的程序进行设计，这对于学生的创新能力的培养有一定的积极影响。 其次，教师也可以在教学过程中适当的开展游戏教学，使学生的计算机学习兴趣得到充分的提升。初中阶段的学生对游戏的兴趣都较为浓烈，教师在计算机的教学过程中适当的引进游戏，能够使学生的参与性被充分的调动。例如：在校园内举办计算机知识竞赛，这种竞赛的方式不仅使学生的学习兴趣得到了提升，同时也使学生在参与竞赛的过程中将自身的知识内容进行了扩展。
2.3 营造创新环境，培养学生的创新能力
在教学过程中，营造出良好的教学氛围对教学质量的提升也有着重要的作用，想要在教学过程中培养学生的创新能力，就必须要在教学过程中营造创新环境。教师在教学过程中必须要注重对学生的心理特点进行观察，从而营造出符合学生兴趣的创新性教学环境，只有让学生在教学过程中放松自己，才能够在教学过程中提出问题，想要提高创新能力就必须要活跃学生的思维。在教学过程中，教师也要注重合理的创设教学情境，从而使学生的求知欲得到有效的激发，为培养学生的创新能力创造一定的条件。
教学案例：在初中计算机教学过程中，教师通过在音乐课中应用计算机技术，以音乐吸引学生的学习注意力，在教学过程中利用多媒体技术，从而使学生的想象力得到充分的提升，使学生提高对计算机学习的积极性。在教学过程中，教师要及时地创新教学手段，营造创新教学环境，为学生的创新能力培养提供一定的保障[4]。
2.4 引导学生积极思考
在计算机教学过程中，教师必须要充分调动学生的学习积极性，才能够提高计算机教学质量。因此，教师在教学过程中，也可以通过互动式以及参与式的教学方式，鼓励学生在学习过程中积极提出问题。在传统教学模式下的教学过程中，大部分都是由教师在教学过程中不断的提出问题，由学生进行回答，而学生只需要对计算机教材内容进行仔细地阅读，就能够解答教师提出的问题，但是在计算机教学过程中采用这种教学模式，学生对于知识的接受始终处于被动状态下。而教师在教学过程中适当的将参与式教学方式以及互动式教学方式引入，就使自身的提问不再是单向的行为，可以是教师提问学生回答，同时学生也可以提出问题由教师回答，教师在面对学生提出的问题时，首先要将自己与学生摆在相同的地位上，有可能教师对学生提出的问题也有一定的疑惑，这就需要教师与学生共同研究问题，提高计算机教学课堂的互动性。同时，教师也应当鼓励学生提问，帮助学生树立起提问意识，与学生共同研究问题，这种教学模式与传统的教学模式相比较之下，能够更好地激发学生的学习兴趣，同时营造出的学习氛围也相对更加轻松一些，这就使学生能够更快地融入到课堂学习中来，使学生的创造性思维得到了发展，并且，学生只有在学习过程中敢于思考，才能提高自身的创新能力。
3 结语
总的来说，在教学过程中，计算机教师必须要正确认识到在教学过程中培养学生创新能力的重要性，并提高对培养学生创新能力的重视度。教师在实际的教学中，也应当积极创新自身的教学观念，使用更加先进的教学方式以及教学评价模式，从多个角度开展培养学生创新能力的工作，确保学生能够获得全面的发展，从而达到现阶段的素质教育的教学目标。
参考文献：
[1] 刘海蓉. 高职计算机课堂教学中学生创新能力的培养[J]. 广东蚕业， 2017， 51（5）：45-45.
[2] 张秋梅. 论高校计算机教学过程中学生创新能力的培养[J]. 教育现代化， 2017， 4（47）：36-37.
[3] 陈涛. 探究高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J]. 電脑知识与技术， 2017， 13（10）：80-81.
[4] 刘磊. 高校计算机教学中学生创新能力的培养[J]. 黑龙江科学， 2017， 8（13）：124-125.
【通联编辑：张薇】
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