浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值
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摘 要：乒乓球运动具有一定的群众基础，但由于传统教学时间及模式对其的限制，对高校乒乓球教学发展有一定的阻碍。而运用多媒体技术能够转变传统的教学理念，激发学生的学习积极性，提升教学质量。对此该文简要阐述了多媒体运用的必要性及影响，并从学生兴趣、教学模式、学生情绪以及教学质量等方面分析了多媒体技术的价值，以供参考。
关键词：多媒体技术 高校 乒乓球教学 运用价值
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（c）-0099-02
乒乓球运动具有一定的群众基础，但由于传统教学模式及时间的限制，对高校乒乓球教学发展造成了一定的阻碍。随着互联网技术的发展，多媒体技术被广泛应用于高校体育教学中。而在高校乒乓球教学中应用多媒体技术，能够有效转变传统的教学模式及教学观念，从而重视教学的实践性及互动性。因此在实际教学中，应充分利用多媒体技术激发学生的学习积极性，有效提升乒乓球教学质量及效率。
1 高校乒乓球教学中应用多媒体技术的重要性
乒乓球运动具有百年的发展历史，具备一定的群众基础。一方面，我国乒乓球在国际比赛中处于领主地位，因此人们对乒乓球运动具有较高的认同感，且乒乓球俱乐部深受人们的喜爱[1]。另一方面，乒乓球运动的专业技术较强，进攻及握拍形式等多种多样，在细节方面具有较高的训练要求，符合人们的发展需求。因此利用有效的资源提升教学质量，是高校乒乓球教学中一项重要工作。在高校中，许多学生喜爱乒乓球运动，但在实际教学中，乒乓球课程只是选修课程，教学时间有限，同时教学场地等方面的限制，难以满足学生的学习需求。在传统乒乓球教学过程中，主要以理论讲述及教师演示为主，学生只能学习简单的理论知识及模仿动作，缺乏实践练习的机会，这样容易使学生失去学习兴趣，无法保证教学效率。
随着互联网技术的发展，多媒体技术被广泛应用于高校体育教学中。因此在乒乓球教学中应用多媒体技术进行教学，能够有效转变传统的教学模式，加强教学互动性及实践性，将抽象的理论知识变得形象具体，激发学生的学习积极性，有效提升教学质量。
2 高校乒乓球教学中应用多媒体技术的影响
多媒体技术主要应用丰富的文字、声音等形式，回放比赛画面及专业动作分解等视频，给学生带来视觉及听觉方面的震撼。通过现场比赛画面以及运动员在比赛中的表现，为学生做好榜样，既可以展示乒乓球专业动作，为学生提供分解的动作视频，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的良好人格。
多媒体技术通过丰富的表现形式，能够有效提升教学质量及效率[2]。且因为其中具有大量的信息资源，有利于教师为学生查找各种教学资源，在教学时间内，尽可能为学生播放及讲解乒乓球知识的重点内容，帮助学生快速地掌握技能。同时，根据教学目标，多媒体技术不受时间场地的影响，能够便于学生交流及保存，为学生复习及巩固知识提供丰富的资源，转变了传统教学对时间方面的限制。因此在教学中应用多媒体技术，能够有效提升乒乓球教学的质量及效率。
3 高校乒乓球教学中多媒体技术的有效运用
3.1 激发学生的学习兴趣
传统的乒乓球教学中，通常以教师讲解理论知识为主，教学模式单一，教学内容枯燥，学生容易产生厌烦情绪，从而降低学习效率。但应用多媒体进行教学，借助比赛视频、互动情境等方式，将乒乓球的技术要领以图文的形式展现出来，将重点动作进行分解及归类，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的潜能[3]。通过生动形象的教学模式，学生能够根据自身的优势，将偶像及榜样作为学习动力，能够充分提高学生对乒乓球的学习热情，激发学生对乒乓球学习的积极性，从而满足学生对个性化发展的需求。
3.2 提升教学效率及质量
因为乒乓球运动的技术性较强，许多动作要求在一瞬间内完成。传统的教学模式中，主要是教师讲解及示范，分解难度技术动作，难以放慢及定格在某一动作要点、技术要求上，无法准确地判断及纠正学生的技术动作。而应用多媒体技术进行教学，可以在课堂教学中播放比赛录像，全面展示乒乓球的技术动作，并将其分解及归类，将复杂的动作分解为多个简单动作，使学生加深对动作的理解及掌握，从而使学生正确地纠正动作，把握动作要灵活，有效提升乒乓球教学的效率及质量。
3.3 创新教学模式
根据调查可以发展，通过语言讲解知识内容时，只能夠获取15%的知识，若在其中加入视觉方式，则可以获取65%的知识[4]。高校在实施乒乓球教学过程中，传统的教学活动是引导学生观察乒乓球的技术动作，然后划分出多个技术动作，最后由教师讲解各个技术动作，从而完成简单化的技术教学。但乒乓球的技术动作相对较难，教师难以分解弧圈球等技术动作，因此应用多媒体技术转变教学模式，在课堂教学中教师可以为学生示范相应的技术动作，然后在视频中回放慢动作，帮助学生理解专业动作。由此可知，多媒体技术作为先进的教学手段，可以将乒乓球的技术动作直观形象的播放给学生，使学生加深对知识的理解，从而实现完善乒乓球教学模式。
3.4 提振学生情绪
我国在乒乓球比赛中的成绩，是激发人们参与到乒乓球运动中的主要动力，利用多媒体技术，可以将运动员在比赛中的表现以影像的形式保留。除了其中的技术要素，其中包含的激励元素也是十分重要的，学生可以通过影像观看运动员在赛场上冷静稳健的表现，与对手交流时的自信及敏捷，以及获胜时的自豪感，从而对乒乓球产生学习的积极性[5]。在这个过程中可以充分激励学生，教师可以将其作为先导环节，调动学生的学习热情。
3.5 加强师生之间的交流
乒乓球运动是易学难精的项目，需要多练习、多思考才能有小的成就。因为教学时间及课程的限制，学生难以在课堂上练习乒乓球，教师也无法实现一对一教学。学生想要提升自身的专业技能，只能在课后时间加强练习，同时还应加强与体育教师之间的交流互动。根据相关调查显示，有90%的学生会在互联网上搜索教学视频，并与学生及教师之间有一定的交流。在这种情况下，教师可以创建乒乓球交流平台，将与乒乓球有关的资料与学生共同分享。同时教师可以利用多媒体技术搜索教学资源，在课后练习技术动作。若在学习过程中遇到困难，可以与体育教师或学生之间进行沟通，体育教师也可以进行远程教学。此外，学生也可以创建自己的交流平台，与喜欢乒乓球的学生交流学习情况[6]。同时教师可以课余时间组织休闲竞赛活动，让学生更多地参与到乒乓球训练中，通过这种形式提升学生的专业技能。
4 结语
综上所述，高校乒乓球教学中运用多媒体教学，应以常规教学为根本，在常规教学模式基础上，创新及完善教学内容、教学模式以及教学途径。教师在实际教学过程中，可以通过计算机、摄影机等多种多媒体设备，给学生带来听觉及视觉的双重感受，掌握乒乓球知识及学习乒乓球的基本要领，将抽象的基础知识具体化，激发学生学习兴趣，使学生在学习基本原理的同时，掌握乒乓球的专业技能。
参考文献
[1] 仝敬平.浅析多媒体技术在高校乒乓球教学中的运用价值[J].体育世界：学术版，2017（2）：151，155.
[2] 曾伟.多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用研究[J].西部皮革，2017，39（22）：38.
[3] 李秀焕.多媒体技术在高校乒乓球选项课教学中的应用研究[J].智富时代，2016（4X）：367.
[4] 黄庆成.探讨多媒体在高校乒乓球教学中的影响与运用[J].文体用品与科技，2015（14）：61.
[5] 姚远.高校乒乓球教学中引入多媒体教学手段的必要性和途径研究[J].农家参谋，2018，582（9）：163.
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