浅析如何提高初中数学教学的课堂效率
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摘 要：现如今，初中数学成为了一个关注点，为了保证初中数学的教学质量有所提高，老师采取有效的教学方法尤为重要。数学是一门很抽象的学科，学生在学习时非常困难，所以在课堂教学过程中要寻求最有效的教学方法，要懂得灵活变通，以促进数学的教学质量。为此，该文以提高学生的数学成绩为出发点，以提高课堂效率为重点，分析提高数学教学质量的措施。
关键词：初中数学 教学 课堂效率 对策研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）05（c）-0113-02
由于初中数学不太好理解，要学好数学，学生必须具备一定的想象力和逻辑能力，只有把这两者相结合起来，才有可能提高教学质量，因此，随后的分析就以解决数学实际问题为基础，分析影响课堂教学有效性的主要因素。
1 影响初中数学课堂教学效率提升的主要因素分析
1.1 数学学习动机因素
首先，影响中学数学教育效率的主要因素是：在数学教学过程中，老师要学会适当地激励学生，提升同学们的学习动机。学生学习动机包括3个部分：预期成分、价值成分和情感观念。学习期望是指同学们通过自我学习，最后获得的知识与自己预期的期望之间的差异，然后对自己的学习成果进行评估。学生在学习数学的过程中也要有探索和研究的精神，这才能达到预期的学习效果，同学们的数学成绩是否能有所提高主要取决于两个点：自我学习能力和控制性观念。学生自己的学习能力以及学习效率对于提高数学成绩是很重要的。控制性观念指的是学生脑海中存在的对外部刺激进行自我调节的能力，从预期的学生期望的角度来看，这是影响数学教育有效性的基本要素之一。另外，价值成分主要是同学们对学习成果的评价有关，良好的价值成分可以激发同学们的积极性，使学生能够积极主动地学习。学习情感成分是学生对学习活动的情感印象，也包含在学习过程中由于过度紧张而产生的焦虑情绪。
1.2 数学学习习惯因素
学习数学必须要有坚持不懈的精神，如果没有耐心，是不能学好数学的，在学习过程中，培养一个良好的学习习惯也很重要。许多学生无法学好数学，原因就在于没有培养一个好的学习习惯，如果学生养成了良好的学习习惯，那么就会从中找到快速便捷的学习方法，不然就会对数学失去兴趣，对数学产生厌烦情绪，对于学习没有激情。在目前的数学教育中，同学们普遍不会对数学持乐观态度，都会有一些消极情绪，因此教育效率低下，同学们的自学能力低、学习能力差，这严重影响了数学教学进度和效率。
1.3 学生解题方法因素
在数学的学习过程中，学生要有勇于探索的精神，不断从数学中找到有效的方法，只有找到正确的解题思路，才能快速有效地学好数学，在寻找解题思路的过程中，有利于开发同学们的思维和智力。寻找数学解决方法是影响同学们数学成绩的一个重要因素，在学习过程中不断探索和研究，学生才能够有效地解决数学问题，发展数学思维。为了有效地解决数学问题，学生应该积极主动地对数学问题进行思考，正确地解决数学问题，并将生活中的相关问题与数学问题联系起来，才能做到活学活用，以掌握有效的解题方法。在数学方面，提高学生的解题效率是关键，由于教师的失误，没有加强同学们的解题效率，学生可能无法有效地控制解题时间，这就严重影响了教学进度，对提高数学成绩的影响很大。
2 提升初中数学课堂教学效率提升的对策
2.1 制定科学合理的教学目标
教师在上课之前应该制定合理的教学目标。因此，教师应认真研究教学方案，了解不同知识要素的特点，并认真评估每一个知识要素。知识的困难程度意味着同学们对学习的挑战，作为一名教师，需要了解学生目前的知识水平，因此，教师需要制定详细的教学方案，如果有同学不懂的问题帮助他们解决，在上课的过程中，良好的课堂环境可以调动同学们的积极性，具有良好基础的学生也可以在课堂上分享他们的学习方法，传播他们的知识，这样可以带动一部分差生，提升他们的成绩，以达到理想的学习目标，并提高教学质量。
2.2 选择科学的教学模式和教学手段
老师的教学方法对于同学来说是很重要的。教师应该在每堂课制定相关的学习目标，这样才能有目的性地学习。因此，老师需要改变教学方法以及制定相应的教学目标，以确保整个学习过程的有效性。在讲解新知识时最常用的教学方法是使用几何教学的方法，这种方法学生可以灵活地学习，例如小组讨论、自我学习总结，都可以调动学习氛围，同学们可以清楚地知道自己的知识水平。在数学教学中，一般来说，大量学生都能够接受这种几何教学方法，在课堂中学到有用的知识，因此，几何教学方法可以提高教学质量，从而提高教学效率。对于初中数学教师来说，新课程改革的教学理念应该与学生的学习能力相结合，优化改革方案，改进教学方法，这样才能保证同学们真正学到知识。
2.3 活跃课堂教学氛围、激发学生学习兴趣
数学是一门抽象的学科，因此数学课堂的整体氛围相对比较无聊，同学们都喜欢活跃的课堂，所以这与初中学生的学习特征相矛盾，因此，初中数学教课堂应该是活跃的。作为一名数学教师，有必要确保学生学习环境的舒适与和谐，在上课的过程中，老师可以通过使用互动的方式有效地了解同学们的想法，创建一个活跃的课堂氛围。虽然创建这种类型的课堂对于老师来说相对困难些，但老师也有他们的个人吸引力，他们有丰富的数学知识和经验，这就可以带动课堂氛围，教师可以积极参与课堂互动，并与学生相互讨论交流，通过这种互动，可以解决一些学生单独不能解决的问题，同时，老师、同学一起交流的过程中，可以得到不同的解决方案，老师也有机会了解和理解每个学生的想法，让同学们自由发表意见，这样可以提高教学质量，因此，这样的教学方法经常会出现意想不到的结果。例如在“设计轴对称图形”这一课程中，老师可以将班上的同学进行分组，让他们制作轴对称图形，看哪个组制作轴对称图案最多，经过这种比赛，可以加深同学们对轴对称图形的印象，通过小组合作的方法，培养同学们的相互理解能力，并感受到数学带来的乐趣。
2.4 合理利用信息技术
近几年来，我国的信息技术正在快速发展，它已经被广泛应用于初中数学教育中。老师合理使用信息技术可以显著提高每个同学的学习能力，减少教师的教学压力，这将使教师有大量的时间和精力来为同学们解决学习上的困难和问题，以及在很大程度上提高了教育的有效性。信息技术的使用让抽象的数学变得简单、直观，有效地激发了学生的学习兴趣，并减少了学生理解困难的问题。利用信息技术还可以有效地使用视频功能，例如，老师讲课过程中插入一些视频，可以让同学们更好地理解知识点;利用信息技术，老师还可以与学生的父母保持联系，全面了解学生的情况，以便更好地开展学习活动。教师可以创建在线学习和交流小组，学生可以讨论他们在小组中不理解的问题，通过在线学习，同学们不懂的问题都可以得到解决，学生也可以通过互动学到一些学习方法，对自身的学习是有很大帮助的。
3 结语
初中数学是一门很重要的學科，作为初中生都应该要学好它，这就要求数学老师在不断提升自己专业知识的同时，也要多下功夫提高课堂教学效率，老师要制定合理的教学方法，提高教学质量，找到适合学生们学习的教学方法，确保学生们对数学具有学习积极性、有强烈的热情和兴趣。通过有效的学习方法，让学生能够自主学习，从数学中学到有用的知识，提高自己的数学解题能力和实际应用能力。
参考文献
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