中职德育课对加强学生思想道德素质的研究
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摘 要：我国广大中职学生的身心素质基本状况呈现良好的发展态势，主流是健康的，总体思想道德取向是积极向上的。少年强则中国强，中职学生不同于高中生，有其自身的特殊性，该文从中职学生的思想道德现状、现状形成的原因，以及如何在德育课教学中加强其思想道德素质3个方面进行了探讨，希望对改善中职学生的思想道德素质有所帮助。
关键词：中职德育课 思想道德素质培养 道德现状
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（c）-0234-02
1 我国中职学生思想道德现状
我国广大中职学生的身心素质基本状况呈现良好的发展态势，主流是健康的，总体思想道德取向是积极向上的，但也有部分学生表现出道德水平低下、缺乏诚信以及法律意识淡薄。
中职生在初中大部分都学习成绩较差，有的学生甚至都没有读完初中，过早地步入社会，沾染了社会中很多不良的风气。这些学生的思想道德素质普遍低下，缺乏一定的道德修养和道德知识。例如，不遵守学校的行为规范、上课随便出入课堂、大声喧哗、口出脏话、破坏公物、不能正确地看待自己、不能及时地调整自己的不合理要求、不能抵制外界的种种诱惑如网络游戏等。不能很好地控制自己的情绪、缺乏正确的是非观、没有评价善恶的标准等。
诚信意识缺乏，则主要表现在逃课旷课，考试作弊，抄袭作业，对老师家长随意撒谎，有的甚至找人冒出家长给老师打电话请假出去玩。面对家长老师的批评教育不以为然，屡教不改。近年来中职学生犯法的事件也多次发生，少数人是因对法律的无知而犯罪，多数人则是因为存在着错误的法律观念、或者对法律采取蔑视的态度缺乏守法的行为素养而犯罪。
2 影响我国中学生思想道德状况的不良因素
2.1 社会环境中存在着消极因素
不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的中职学生产生的危害是很深的。许多充斥着暴力色情的影视广告、书刊杂志、电子游戏，还有随处可见的疏于管理未成人随意进出的酒吧舞厅，强烈刺激着缺乏分辨判断能力、充满好奇心、处于青春发育期的中职生。所以就有一些中职学生形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观，这些都严重影响着中职学生思想的健康成长。
2.2 学校、家庭教育存在着认识误区
学校工作应以德育为首，但现在很多学校不同程度地存在着重智育、轻德育、片面追求升学率倾向，忽视了对学生的德育教育和人格培养，致使一些学生缺乏鉴别善恶、真假、美丑、荣辱等的能力，对社会生活中的某些消极影响缺乏免疫力，容易误入歧途。而且大部分的中职学生都是因为没有考上高中而选择职业学校，本身的自控力和学习能力就不强，加上少数教师缺乏对中职学生心理常识的了解，不知如何进行心理健康教育，没有及时发现学生出现的在德育或者心理健康方面的问题，也就不能及时地帮助学生排解不良的情绪，最后可能导致学生思想道德素质滑坡，心理压抑孤独，从而引起一系列恶性行为。
同时家庭教育的不良现象也很严重，家庭教育的认识误区也同样存在。有的家庭是太过骄生惯养;有的家庭是父母离异或外出;有的家长自身文化素质道德修养不高，对子女的教育缺乏科学的方法;有的或家长繁忙，对子女疏于管教，以致孩子养成坏毛病等。这都容易导致孩子思想道德素质欠缺。
3 德育课教学中加强思想道德教育的途径
德育课就是要培养学生良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法，引导他们正确对待社会，培养健全人格。中职学生的主要任务就是在校期间夯实理论基础，苦练技能，能够掌握本专业要求的技术操作，出色地完成实习的任务，将来可以顺利地就业。所以，对于德育这门课程，让学生背几个概念、做几道题的意义实在不大。德育，就应该在课程中潜移默化地对学生进行一些道德或人格方面的教育，例如让学生学会感恩、学会合作、学会包容，可以承担责任，对未来有追求有梦想、有拼搏精神并且热爱生活和尊重生命。在实践中，注重从以下几个方面进行教育和培养。
3.1 进行理想信念教育
我们有很多的学生当老师问及未来你想过什么样的生活时，露出一脸迷茫，从来没想过这个问题，没有理想没有信仰，对自己的未来漠不关心。表现在日常生活学习中就是学习没有动力，学习的积极性不高，从来不会去主动学习，稍有挫折感便要放弃，不想再学了，信念不够坚定。
德育课教师的任务之一就是通过教学活动，对学生进行理想和思想观念教育。理想虽然是人生的指路明灯， 是人生奋斗的目标和方向， 是人生前进的动力，但是理想不会自动形成。从心理学的角度来说，学生只有具有足够的动机，才能保持学习的动力，遇到困难才不会轻易地放弃，从而树立自己奋斗的目标和理想。所以德育课的教师要保护学生学习的兴趣，对他们学习的行为给予肯定和鼓励，让他们能从学习中感受到乐趣，从而强化学习的动机。帮助学生树立远大的理想，坚定自己的信念，遇到挫折困难可以百折不挠地去实现自己的目标，创造自己美好的未来和生活。
3.2 进行职业生涯规划教育
中职学生大多都是在初中时期学习相对落后的孩子，中考失利后，不能正常地升入高中学习，就随便找个中专院校就读，还有些学生是听从父母或者老师的建议来选择的专业。每届学生的第一学期我们都会开《职业生涯规划》这门课。笔者作为任课老师，无数次地问过各个年级各个班级的学生，是否清楚你选择的这个专业的工作内容和就业前景，是否喜欢你所学的专业和将来的工作。结果有一多半的学生是一点都不了解自己所学的专业，不清楚自己将来的就业趋势，更没有对这份职业的热爱。所以表现在日常中的行为就是得过且过，没有清晰的学习目标，也没有了學习的动力。因此德育课教师要好好利用《职业生涯规划》这门课程，在教学活动中，帮助学生认真地分析自己的兴趣、爱好、能力等，让学生了解自己的专业和职业。可以做一份清晰的职业生涯规划，培养职业兴趣，学习职业技能，增强职业道德，从而提高自身的思想道德水平，将来做一个合格的就业者。
3.3 积极创建校园文化建设
校园文化是社会文化的一部分，是一个学校的重要组成部分，它体现了一种人文环境和文化氛围，对学生的思想道德教育有重要的促进作用。在校园文化中，学生是重要的参与者。学生自己去组织各种社团活动的过程，就是学生成长的一个过程。他们选择作品，排练节目，对于拓宽视野和知识量，提高他们的合作能力和团队精神，都有极其重要的意义。所以，德育工作的一个任务就是帮助学生去创建属于他们的校园文化，学生们置身于一个积极健康向上的环境中，自然而然地经过耳濡目染和潜移默化也会变得有进取精神、有良好气质、有高尚情操，从而达到提高学生思想品德修养的目的。
3.4 加强学校的心理咨询工作
许多在很多老师眼里思想道德水平低下的学生，他们的问题真正出自心理。这些孩子有的是幼年父母离异，无人管教，无人关心;有的是性格懦弱，从小受到过同龄人的欺负和嘲笑;有的是生长环境恶劣，言语粗俗等。这些事情都导致这些孩子会出现逆反、自卑、焦虑、急躁、崇尚暴力等一系列心理问题。所以，要把心理健康教育渗透到德育工作中去，有针对性地向学生提供及时有效的心理健康指导，帮助他们疏导不良情绪。只有心理健康，学生才会热爱生活，积极向上，才会树立正确的三观，成为一个品德高尚的人。
4 结语
总之，思想道德教育工作是一项艰巨但又十分重要的任务，德育工作任重道远，要渗透到学生学习、生活的方方面面，不断地对他们进行正确、及时、全方位的教育和引导，才能显示出德育教育工作春风化雨般的育人神效，才会提高中职生的思想道德素质。
参考文献
[1] 杨洁.中专生道德素质状况调查分析及中专德育课转变之研究[D].西北师范大学，2006.
[2] 卢晓峰.关于中职学校德育课教学创新的思考[J].广西教育，2011（18）：13-15.
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