基于“互联网+”的中职院校实训室信息化建设
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摘要：本文分析了当前中职院校实训室信息化建设存在的问题，探讨了基于“互联网+”中职院校实训室信息化建设的主要策略，研究了基于“互联网+”的中职院校实训室信息化途径。
关键词：中职院校;信息化建设;互联网+
中图分类号：TP308 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2019）06-0235-02
0 引言
中职院校人才培养的主要目的是提供满足社会经济发展所需要的应用型人才，在培训期间必须要让学生能够积极主动的学习本领、适应社会，确保所学知识与社会和企业的需求保持一致。在职业院校能力培养的过程中，实训室必不可少。实训室能够增强学生的实践能力，帮助学生养成创新思维。利用互联网加平台管理的方式，也能够促进学校的办学水平和办学理念不断创新，促进实训室的管理水平得到提高，实现资源优化配置，提炼有益数据，并且形成合理的问题导向，为实训室的教学管理提供必要的条件保障。
1 当前中职院校实训室信息化建设存在的问题
1.1 实训室管理人员素质不高
在中职院校实训室管理的过程中，由于管理人员自身的技术水平不足，人手紧缺，技术骨干力量薄弱等问题，导致中职院校的实训室管理水平普遍落后，其中大多数的管理人员往往以劳务派遣的临时工为主，而且在实训室管理的过程中，缺乏对管理人员的考核机制，无法激励管理人员参与实训室的建设和管理工作，这样就造成实训室管理，人才队伍建设普遍落后。在实训室管理的过程中，大多数的管理人员由于思想意识不到位，简单的认为实训室管理，只是对整个实训室进行管理与维护，忽略了实训室的全方面管理，这样也就造成实训室的各种设备仪器经常会出现故障，而不能够妥善的处理，最终导致实训室的应用效果不理想。
1.2 实训室信息化建设应用水平不高
在中职院校进行实训室实训室信息化建设教学的过程中，由于信息数据共享水平不高，而且实训室信息化建设也缺乏整体化智能化的管理系统，这样也就造成实训室自身的实训室信息化建设技术应用效果并不理想，受到人员素质和管理机制造成的影响，最终使得整个中职院校的实训化教学管理依然停留在传统的教学模式下，无法快速的转变为实训室信息化建设教学。目前很多的中职院校院校在开展课程网络化建设的过程中，由于忽视了教学的实际应用，这样也就导致所有的课程在构建的过程中，存在明显的脱节问题与学生的实际专业知识相差甚远，这样就很容易造成实训室信息化建设教学的使用效率并不高[1]。
1.3 资料更新不及时
目前很多的高职院校在网络实训室信息化建设教育开展的过程中，还存在课程更新速度慢，缺乏后期更新维护的重要意识，这样就造成网络课程资源过于陈旧，没有能够与时俱进，不符合学生的实际需求。
1.4 网络硬件环境缺失
在教育实训室信息化建设开展的过程中，由于许多实训室信息化建设课程在建设的过程中缺乏必要的网络因素，无法真正的投入到正常的教学活动中，甚至还有许多的课程存在资料丢失的问题，导致教育实训室信息化建设的开展效果并不理想。
2 基于“互联网+”中职院校实训室信息化建设的主要策略
2.1 教学分布式管理
对大多数的中职院校院校学生来说，其最主要的目的就是增强自身的专业水平，提高就业质量保证，学生的学习与企业的实际要求相符合，所以在中职院校院校。教学模式创新改革的过程中，必须要积极运用大数据的分布式管理技术，对不同专业不同学生进行针对性的管理，确保课程与学生的学习专业保持一致，满足非专业学生的教学需求，结合不同年龄不同特点的学生，合理安排不同的教学资源，保证实训室教学的质量得到全面提升，让教学资源的利用效率大幅度提高[2]。
2.2 实行积分制选课模式
在“互联网+”下，每一个学生都是独立的个体，所以可以通过对学生建立学习，不根据不同的学生特点分配独立的网络资源，让学生根据自己的学分来科学合理的选择，自己感兴趣的课程，通常情况下，学生的学习积分包括日常表现以及考试分数，只有达到一定要求的才能够换得学习积分奖金，让学生能够更好的，通过学习的方式，来强化自身的能力和素养，激发学生的学习潜能，调动学生学习的积极性。
2.3 考核方式多样化
通过传统的实训室教学培训方式，大多数主要根据学生的考试分数作为评判标准，这样就很容易忽视学生各方面的综合素质，例如有的学生课堂表现良好，课堂发言踊跃，但是在考试的过程中由于紧张等因素，造成分数并不理想，还有的学生可能是。动手操作能力强，但是对理论知识的掌握效果并不明显，这样的问题都可能导致学生的评价不够准确，为此必须要积极引入大数据，处理技术，对学生的日常表现和考试分数进行综合分析，结合学生的实际特点进行判断，让学生能够更加主动的提高学生学习的效果，增强学生学习的主動性和积极性。另外通过运用实训室信息化建设技术，还可以实现无纸化考核，以及无人监考等方式，给学生营造更加轻松自由的考核评价环境。
3 基于“互联网+”的中职院校实训室信息化途径
3.1 加强实训室信息化管理，确保实训室信息共享
在实训室建设的过程中，必须要积极加强，对信息化管理的优点进行宣传与推广，让广大实训室管理人员能够正确认识信息化建设的必要性，同时要提高实训室信息化建设的标准，确保实训室共享机制顺利实现，提高实训室信息化利用的整体效率[3]。
3.2 加大资金投入力度，确保信息化建设水平
通过切实有效的宣传，能够帮助部门的领导和工作人员正确认识信息化管理的重要性，从而积极加强对管理工作的有效支持，确保管理工作顺利开展，加强对信息化建设的资金投入力度，通过吸引社会资金来确保资金充足。
3.3 培养管理信息化人才，提高对管理人员的思想教育 在管理信息化建设的同时，还应该加强对管理人员的专业培训，让这些管理人员既能够掌握专业的管理知识，又能够具有现代化的计算机操作技术，保证计算机管理的水平得到全面增强。
3.4 统一管理软件，加强软件的维护与管理
在实训室信息化建设的过程中，为了能够尽可能减少软件，包容性不足的问题，必须要建立统一的管理软件，加强对全国各地部门的联网，确保资料能够实现共享，在软件维护和数据备份的过程中，也要加强对软件进行定期的处理，确保管理软件安全稳定的运行。
4 结语
通过对“互联网+”下教育实训室信息化建设，促进中职院校教学模式创新，明确中职院校院校教学模式，创新的构建途径，完善“互联网+”实训室教学的整体质量，激发学生学习的效果，让中职院校院校实现现代化实训室信息化建設的发展，提高我国中职院校教学的整体水平。
参考文献
[1] 付丹.“互联网+”背景下的高职实训室信息化建设[J].农村经济与科技，2018（4）：277-278.
[2] 张波，卜天然.基于“互联网+”的高职院校实训室信息化建设探析[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2017（4）：70-72.
[3] 吴健，刘孝赵.实训室安全管理创新模式的探索与研究[J].电脑知识与技术，2018（29）：136+143.
Informatization Construction of Training Rooms in Secondary Vocational Schools Based on "Internet +"
GU Wei-ming
（Ningbo Yinzhou Vocational Education Center School， Ningbo Zhejiang 315000）
Abstract：This paper analyzes the existing problems in the informatization construction of training room in secondary vocational colleges， and discusses the main strategies of informatization construction of training room in secondary vocational colleges based on "Internet +"， this paper studies the informatization approach of training room in secondary vocational colleges based on "Internet +".
Key words：secondary vocational schools; information construction; Internet +
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