基于“互联网+”分析高职计算机教学改革模式
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作者:王栋
摘 要：“互联网+”是一种新型业态，其核心理念是“互联网+各传统行业”，在这样的时代背景下，人们应该充分利用“互联网+”的优势。高职计算机教学为了适应时代需求，必须思考教学改革应如何与“互联网+”结合的问题，具体改革哪些方面、怎样才能更好地培养人才，是需要展开具体分析的几个方面。文章主要针对上述问题进行简要分析。
关键词：互联网+;高职;计算机教学
所谓“互联网+”，其本质是通过信息化技术，促进各领域、各产业之间的融合，提高产业自动化和经营管理水平，全面提高产业竞争力。教育行业要想更好地与“互联网+”结合，就要求教师应充分利用网络资源和途径，结合现代信息化教学技术，加强教师与学生之间的交流和互动，提升教学能力，提高教学效果，拓展教学广度和深度，延伸课堂范围，让学生提高学习兴趣并提升学习效果。在这样的时代背景下，伴随着“互联网+”逐渐渗透到社会的各个方面，我国的高职计算机教学也迎来了改革的契机。改革的焦点就是高职计算机教学要培养怎样的人才、如何才能更好地培养出专业人才。接下来文章将从人才培养方向、教学内容、教学方式和教师能力几个方面分析“互联网+”时代背景下的高职计算机教学改革。
1 人才培养的主要方向
实用性是高职教育人才培养的主要方向。职业教育不同于其他类型的高等教育，它培养的主要是操作型和技能型人才，与本科院校主要培养学术型人才相比还是有较大的区别。高职院校的人才培养应该与企业的一线需求相接轨，因此，要求高职毕业的学生应该在掌握一定理论知识的基础上，具备较强的实践能力，企业最需要的就是走出学校就可以快速投入生产的一线技能型员工。因此，在高职计算机教育中，理论知识不宜过深、过全，本着够用、实用、好用的原则，重点关注学生对理论知识的理解和操作技能的运用上，让学生能够掌握企业真正需求的岗位技能，所学知识、技能更好地与就业无缝衔接。作为我国职業教育的一大重要组成部分的高职计算机教育，人才培养的主要目标就是为国家、企事业单位和社会培养实用型信息技术人才。这也决定了我国高职计算机教学的主要方向就是企业生产中实际应用的技术。尤其在如今互联网已经渗透到社会各个方面的大时代背景下，这一点显得更加重要。
2 教学模式改革
教学模式应注重实际操作，注重解决问题，注重教学目标。计算机教育包含理论教育和实际操作两个部分。在过去很长一段时间里，由于硬件设备和软件设备所限，很多高职院校通过设置较多的理论课时来弥补。另外，由于高职是3年教学制，学生最后会有半年到一年左右的校外实习，学生真正在学校学习本专业知识的时间可能仅有一年左右，这导致学生对本专业知识掌握得不够系统、深入，对很多内容都是一知半解，与工作岗位实践要求有较大差距，学生毕业后走上工作岗位，用人单位要花费大量的时间、人力、物力进行培训。因此，今后高职院校计算机教育教学模式应逐渐向注重实际操作的方向发展。随着国家信息化政策的大力支持、网络教育的快速发展、教学硬件的完善和师资力量的增强，计算机教学会采取标准化、集约化模式，依据国家高职教育的新思路，加强校企合作，共建实训基地，学生在学习和实习阶段按照企业岗位要求加强实操技能，意味着培养出来的高职计算机人才在走上工作岗位之后能及时适应生产活动，降低用人单位的用人成本，提高实用价值。
互联网时代背景下，学生获取信息的渠道非常多样，教师应结合互联网资源开展教学活动，在授课过程中，不能仅关注学生对理论知识的掌握程度，还应该将重点放在培养学生的学习能力方面，提升学生对所学专业整体知识系统的宏观把握能力，加强学生的学习兴趣，通过多种网络和信息化手段提高教师与学生在课上和课下的互动，可以充分利用目前流行的网络授课平台或移动APP等，将授课任务及知识点讲解视频发布到网络平台，让学生通过无处不在的互联网与教师及教学过程保持紧密联系，同时，教师也可以及时解答学生提出的问题，提升自身的教学能力。学习的核心是：“为什么学”“学什么”和“怎么学”。这里面“为什么学”是教学的目的，是为了让学生能够理解本专业的基本概念原理，就业能够学以致用，未来可以在本专业领域实现自我学习提升;“学什么”是指专业学习的内容，为了适应高职学生的特点和定位，教学内容应关注企业最新的实用技术，让学生掌握与企业岗位相匹配的理论知识和实用技能;“怎么学”就是教师引导学生真正掌握核心知识和核心能力的部分，教育只有抓住了核心，才能让学生真正掌握解决工作和生活实际问题的技能。计算机技术创新是科技创新的重要体现，还要在教学过程中融入创新意识的培养，这一过程需要慢慢积累，不是一蹴而就的，在信息化大背景下，只要坚持，就会在这一点有所突破[1]。
3 教学内容改革
教学内容改革应当以社会发展和市场需求为导向。高职计算机教育的教学内容主要包括公共课和专业课两部分，公共课主要包括高数，英语和思修等非专业基础课，专业课主要包括“C语言”“Java”“数据库应用技术”“计算机基础”“计算机网络”和各种主流开发框架等。由于各大高职院校的计算机专业方向不同，其开设的具体科目也存在差异。但是总体来看，很多高职院校课程具体内容陈旧，更新速度缓慢，难以适应社会和企业的需求。目前的时代趋势是大数据和人工智能，云计算技术的广泛化、超前化已成为一大主流。因此，教学内容也应与社会发展和企业需求相适应，本着以就业为导向、以学生未来专业发展为根本的原则，高职计算机专业的教学内容必须细化专业设置、优化专业课程结构，专业课程应随着市场需求随时进行局部调整，更好地适应社会和企业需求[2]。
目前，辽宁轨道交通职业学院的课程设置与当前市场主流需求结合比较紧密，开设了主流的前后台框架以及非常流行的人工智能语言Python，后续还会持续跟踪市场技术的应用热点，对课程设置和教学内容进行及时更新，让学生能够真正地掌握与本专业契合的工作岗位技能。我国目前正在大力发展实体经济，信息化是助力经济发展的有效动力，只有突破技术的瓶颈，我国的实体经济及制造业水平才能够实现质的飞跃。因此，高职计算机教育改革的首要任务必须在教学内容上有所突破，学校在教材编定、课程设置上要立足市场和社会发展需求。 4 教师能力的提升
在“互联网+”大背景下，对教师的教学能力提出了更高的要求，教师不仅要加强专业能力、提高教学能力，还要改进教学方式和教学内容。教学内容不再是刻板的理论知识，应将理论知识和实际操作以及项目教学内容结合讲授，将一个完整、实用的项目分解为多个子任务，在不同任务中融入所要讲授的理论知识，增强授课的目标针对性，让学生增强动手能力，不光掌握理论知识，更重要的是增强学生分析问题的思路和方法，能够利用所学知识解决遇到的实际问题。同时，在教学过程中要注重互联网技术的运用，利用网络平台和移动APP平台开展教学，教师可以将所要讲授的项目相关专业内容划分为知识点，录制成视频上传到网络平台，让学生可以利用课前、课后以及碎片化时间进行自学，提高学生学习效率和热情[3]。
为了更好地使教学内容适应企业要求和时代所需，教师也要充分利用网络资源，提高自身教学能力，如通过观看和查阅网络平台的专业视频及相关资料，加深对所从事专业的了解和把握。同时，教师需要及时了解社会和企业对本专业的职业需求，深入校企合作一线，通过调研加深对本专业的发展趋势和方向的认知了解，定期参加企业实践，增强自身专业能力和对专业发展趋势的把握，并适当调整教学目标和内容，优化课程标准和教学计划，使其更加符合专业教学理念和社会需求，提高教学活动与互联网技术的相关性，让学生具备利用所学知识解决实际问题的能力。
5 結语
“互联网+”背景下的高职计算机教学改革开始注重人才的实用价值，更多地关注社会和市场的实际需求，要求高职院校改变原有的传统教学内容和教学模式，教师在教学活动中要合理运用网络教学资源平台，优化教学方法，拓展教学途径，利用微课视频及线上师生互动等教学方式开展教学活动，结合多种教学资源展开教学活动，打破专业学习的时空限制，提高学生专业学习的参与程度，增强学生学习兴趣，提升学生自主学习能力，进而提高教学质量，丰富教师的教学经验。“互联网+”也是创新的源动力，计算机技术创新是互联网发展的基础，因此，高职计算机教学也应该融入这一因素，在教学中充分利用互联网资源和平台，加强学生创新意识的培养，为学生未来的发展打下坚实的基础。
[参考文献]
[1]王建军.“互联网+教育”教学方式改革的思考[J].教育现代化，2016（34）：60-62.
[2]辛荣梅.浅谈高职专业之计算机编程类课程改革[J].电脑知识与技术，2010（6）：5011.
[3]杨新晓，陈殿兵，赵雷洪.“互联网+教育”下的教与学[J].教学与管理，2016（6）：24-27.
Analysis on higher vocational computer teaching reform model based on“Internet+”
Wang Dong
（Guidao Jiaotong Polytechnic Institute， Shenyang 110023， China）
Abstract：Internet+ is a new form of business. Its core concept is “Internet+ traditional industries”. Under this background， people should make full use of the advantages of “Internet+”. In order to adapt to the needs of the times， higher vocational colleges must think about how to integrate teaching reform with “Internet+”， what aspects need to be reformed and how to train talents for profession better. All these are several aspects that need to be analyzed concretely. This article mainly made a brief analysis of the above-mentioned question.
Key words：Internet+; higher vocational college; computer teaching
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