基于培养学生职业素养的高职数学教学实践研究
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作者:孙静懿
摘 要 職业素养是工作中所要具备的综合素养，包含了工作态度和工作理想等，高职院校数学教学中以专业素养为培养重点，合理规划职业方向，开展相关的教育活动，有利于全面培养学生们的工作能力，为社会发展培养更多优秀人才。为此，本文首先叙述了高职数学教学中，以培养为学生职业素养为重要任务的必要性。其次，分析了高职数学教学过程中存在的问题。最后，为了增强学生们的职业素养，提出了高职院校数学教学实践措施。
关键词 高职数学教学 学生职业素养 必要性
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.048
Practical Research on Mathematics Teaching in Higher Vocational
Colleges Based on Cultivating Students' Professional Quality
SUN Jingyi
（Educational Administration Department of Changchun Finance College， Changchun， Jilin 130028）
Abstract Professional accomplishment is the comprehensive accomplishment that must be possessed in the work， including working attitude and ideal. In mathematics teaching of Higher Vocational colleges， professional accomplishment is the key point， career orientation is planned reasonably， and related educational activities are carried out， which is conducive to cultivating students'working ability in an all-round way and training more excellent people for social development. Therefore， this paper first describes the necessity of training students'professional quality as an important task in higher vocational mathematics teaching. Secondly， it analyses the problems existing in the process of mathematics teaching in Higher Vocational colleges. Finally， in order to enhance students'professional literacy， put forward the practical measures of mathematics teaching in higher vocational colleges.
Keywords higher vocational mathematics teaching; students' professional accomplishment; necessity 1 基于培养学生职业素养的高职数学教学的必要性
首先，在当今的时代下，高职院校培养学生们的职业素养是重要任务，可以提升学生们的专业技术水平、增强服务意识、提高管理能力，更好的满足社会的需要。高职院校在积极高速发展的今天，若只是一味的传授学生们专业知识，是不利于学生们的全面发展的，所以，培养学生们的职业素养不仅可以让学生们毕业就能找到好的工作，还能为日后的职业发展发挥重要意义。其次，培养学生们的职业素养，可以增强他们应变能力。高职院校在对学生们进行职业素养教育过程中，可以加强其思想道德教育，健全正确的人生观念。随着社会的不断变化，对于工作人员也会提出更多要求，所以这就需要工作人员可以有乐观的心态和顽强的意志力，积极应对各种问题，把握工作机遇，促进自身的持续发展。最后，可以帮助学生们明确规划自身的职业生涯，并朝着既定目标坚持不懈的走下去。职业规划是否具有科学性，对于职业发展有很大的影响，所以高职院校需要在职业素养中着重努力，引导学生们规划自身的职业生涯，明确未来之路。
2 高职数学教学过程中存在的问题
2.1 学生缺少职业素养，学习态度不端正
从高职院校学生们的现状来看，很多学生自身缺乏职业素养，学习态度不够端正。当前，高职院校学生的问候知识基础比较薄弱，有时还会有一些自卑思想，不能正视自身的优势和特点，影响了学习效果，也影响了各项能力的培养。与此同时，一些学生缺少学习目标，没有合理规划自身的学习任务，对待学习的态度散漫，不能严格要求自己，而在这些因素的影响下，自然很难提升综合素养。
2.2 数学课堂教学模式不合理，教学方式不够新颖
从目前来看，我国一些高职院校教学模式存在不合理现象，重视理论知识的教学，而忽视了能力的培养，导致学生们不能灵活的运用所学知识。同时，这种教学模式还不利于调动学生的课堂积极性，他们的活跃程度不高，影响了教学效果。此外，教学方式还比较传统，没有创新因素，更是无法激发学生的学习兴趣，长期以往，不仅很难培养他们的专业素养，就连专业理论知识掌握也会成为问题。
2.3 学生们缺少对数学文化的了解，缺乏一定的精神文化素养
事实上，在学习数学的过程中，需要全面掌握数学文化。但就目前来看，很多学生只是理解数学概念和公式等知识方面的内容，对于数学思想，逻辑思维，以及理性意识等精神层面的内容并未掌握。加之教师没有注重这方面的讲授和培养，学生们更是很难全面把握数学文化。与此同时，学生的思想道德素养有待于加强，缺少吃苦耐劳精神，很难处理眼前利益与长期利益的关系，做事情缺乏恒心，意志力不坚定，容易被外界因素所干扰，这对于学生们专业素养的培养非常不利。
2.4 学生们缺乏学习责任心，具体学习过程存在的问题
高职院校学生们在学习过程中，存在责任心不强等问题，面对一些难点知识内容就出现逃避心理，不能加强学习。与此同时，很多学生在学习的过程中，并不会进行有效的课前预习，对于课堂知识内容并不了解，影响了知识接收效率。此外，在课后，一些学生也没有做到合理的复习，对于重点难点没有进行巩固，所以很多时候，一学期结束了不会的内容依旧不会。
3 基于培养学生职业素养的高职数学教学实践措施
3.1 帮助学生们树立职业素养的意识，端正学习态度
根据高职院校学生现阶段存在的问题，教师首先就要在课堂上让学生们明确学习的目标，知道自身接下来努力的方向，帮助学生们树立专业素养。教师需要让学生们明白，在以后工作中，当专業知识掌握程度不相上下的情况下，那些事业心强、具有责任感，并且能够努力工作的毕业生更容易在职场中走下去。教师还要告诉学生们不仅要有专业技能，还要掌握专业的分析思考能力，日后在工作之中，会面对很多复杂且多变的问题，若果想要做到在工作中占据一定文章，就要具备很强的分析能力，可以独立思考问题，找到解决问题的方法，而数学学习则可以很好的培养学生们的思维能力，提升他们的问题解决水平。此外，教师不仅要帮助学生们树立职业素养意识，还要注重培养自身的职业素养。教师和学生们在课堂中，有一个交互的过程，教师应该充分利用每一堂课来挖掘学生们的潜能。并且要努力提高自身的课堂教学能力，使数学课也可以非常有趣，让学生们都能掌握数学知识，增强影响力，让他们积极参与其中。还要帮助学生们健全正确的三观，成为学生们人生的导师，真正意义上做到教书育人，成为学生们的人生导师。
3.2 在教学中渗透职业素养意识，创新教学方法
在具体开展的课堂教学中，需要根据学生们的思维特征，开展系统化的活动，全方位培养学生们的能力，开展具有针对性的教学活动。例如，教师可以设计一些灵活性、实用性的应用题，不仅夯实了他们的基础，还能在训练中强化能力。一方面，可以设置教学情境。教师在进行课堂教学的过程中，应该认真设计教学情境，提高他们的参与兴趣和学习热情。让学生们的课堂思维更加活跃，能够自己归纳数学重要知识内容，总结课堂重点，提高他们的思维能力和创新能力。与此同时，情境教学一定要符合当时的教学需要，保证课堂教学的科学性。学生们在合理的教学情况中，可以系统性的形成能力，使能力具有全面性特征。不仅可以巩固他们的知识基础，提高数学基本能力，还会让学生们更愿意去学习数学，珍惜机会。另一方面，教师还要创新教学方法，教师可以在教学过程中适当的增加一些实践活动，让学生们可以在实践中运用已学知识。不断引导学生们根据具体情况进行思考，利用数学知识进行探索，将理论与实际有效的结合起来，做到活学活用，更好的处理问题。
3.3 加强对数学文化的了解，增强学生们的精神文化素养
针对高职院校一些学生存在的学习问题，需要用数学文化去影响他们，引导他们端正学习态度。在具体的教学过程中，可以在讲解知识内容时适当讲一些数学家的故事，让学生们感受到数学文化，了解知识内容的产生和发展，告诉学生们数学家对待知识的伟大精神，让他们对待数学的永不言弃、刻苦钻研精神来影响学生们。不仅可以增强学生们对待数学的学习热情，还能通过这些不断激励自己，磨炼自身的意志力。与此同时，数学家们所具备的创新精神，也是培养学生们职业素养的重要影响因素。可以帮助学生们健全数学思想体系，加深对数学文化的了解，树立正确的数学学习观念。让学生们可以勇于探索，大胆创新，不仅在学习专业知识方面获益，还能帮助提高综合能力，在未来的工作中也能拥有独立思考意识，和创新工作能力。 3.4 养成预习与复习的习惯，培养学生们独立处理问题的能力
一方面，可以引导学生们养成课前预习、课后复习的良好习惯，增强学习责任心。因为数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科，所以很多学生在学习过程中就会感到很困难。为此，学生们应该在课前就进行预习，掌握大概知识框架，对于那些很难懂的内容划为重点，在课堂中要仔细听老师的讲解与分析。并且还要进行有效的课后复习，巩固已经掌握的知识内容，提高学习效率。学生们要科学合理的安排预习时间和复习时间，养成学习的自觉性。与此同时，教师还可以针对学生们的预习和复习情况加以指导，提供合理的方法，帮助他们养成良好的学习习惯。另一方面，教师还可以利用专业知识作业来培养学生们的独立思考意识，增强他们的自我解决问题能力。由于课堂时间有效，有的细节内容并没有展开，而教师就会侧重讲解重点知识和难点内容。一些学生就很适应这种模式，当存在繁多作业时，会出现消极懈怠的心理。这时教师就需要引导学生们用积极的态度对待这些作业，帮助他们通过作业实践来检验自身的学习效果，发现存在的问题与不足，然后进行反复的训练，最终达到可以牢固掌握知识、并且灵活应用的效果。
4 结论
高职院校数学教学中，以职业素养的培养为中心内容，可以帮助学生们规划未来职业之路，增强思想道德修养，提升综合能力，让他们能够在未来工作中持续的发展下去。從目前来看，高职院校在专业素养培养工作内容上还存在一些问题，学生自身缺少专业素养意识，学习态度不严谨，缺少精神文化素养，院校方面的教学模式有待于改进等，这些因素的存在影响了学生们职业素养的培养。为此，高职院校需要帮助学生们树立职业素养思想，加强对数学文化的认识，增强他们的精神文化素养，还要在课堂设计中渗透专业素养内容，让学生们在学习中着眼于长期目标，不会被外界因素干扰，提升自身的综合素养，更好的在日后工作中发挥自身的能力。
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