服务地方经济高职电商人才培养模式创新研究

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　　摘  要：该文主要从益阳电商经济发展和高职电商人才培养的现状出发，分析高职电商人才培养过程出现的问题，进而在此基础上，提出对接益阳电商经济发展需求的高职电商人才培养措施，以更好地发展高职电商教育的同时，培养更多促进益阳电商经济发展的高素质电商应用型人才，从而进一步提高我国电商经济发展的质量和水平。
　　关键词：服务地方经济  高职电商  人才培养
　　中图分类号：G717    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0143-02
　　1  高职电商人才培养现状
　　1.1 高职电商行业存在人才缺口
　　我国迅速发展的电商行业，现已到了下一个发展阶段，时时涌现出很多新兴平台，行业竞争压力不断加大，市场在要求不断打响品牌知名度的同时，并且对提供高效优质的服务还有更高的需求。在这样的电商发展背景下，益阳电子商务产业领域的人才凸显出很大的缺口，这样的缺口，一方面是数量不足，另一方面是人才的质量还是不能够满足市场需求，益阳电商行业面临着“招人难”的现状。
　　1.2 教学平台单一且不具备实战性
　　中国电商的交易平台呈多样性，但是自从20世纪80年代开始，传统教育思想深深地影响着电商职业教学思想，现在很多高职院校将高职电商人才的职业能力当作核心能力来培养，把学生的专业知识、提升专业能力当作重点来进行教授，有些专业教师甚至并不能够完全了解职业核心能力的概念，且与社会对电商行业的发展需求逐渐脱轨，这无疑制约着电商高职人才在职业核心能力方面的培养。
　　1.3 传统教学模式难以满足电商不断发展的需要
　　在世界经济逐渐融合的过程中，电商行业的发展越来越快，对电商专业毕业人员的要求越来越高。在大家熟悉的传统教学模式中，教师作为教学内容的主体，在课堂中是有着决定性的重要作用的。事实上课堂上的受众是学生，这种传统的教育模式破坏了学生在课堂中的主体地位，从而对学生学习积极性的培养形成了极大的阻碍，也使得学生在课堂上主动性对电商专业的学习兴趣以及学习知识的主动性直线下降。
　　2  人才培養模式措施
　　2.1 重视核心能力培养
　　要注重培养高质量高水准高职电商人才，从事电子商务贸易、网络平台运营营销、电子商务创新创业具备良好的职业素养和法律意识;外语能力也要达到基本要求，理解不同地域、文化、习惯客户网络购物的理念和文化;熟悉益阳电子商务业务的流程及其运营内容和方式;熟悉电子商务外贸知识，要求掌握益阳电商行业平台的电子网络营销技巧的复合型高职电商人才。
　　2.2 围绕地方经济进行人才培养
　　确定益阳电商人才培养目标，为益阳电商企业定制人才，我们同受访益阳企业进行沟通、同校企合作单位进行反复讨论，最终将电商人才培养目标确定为：立足益阳，面向湖南，服务益阳经济社会发展以及“长江中游城市群”“环长株潭城市群”“环洞庭湖生态经济圈”建设，拥护党的基本路线，从而使我国电商行业经济蓬勃发展。
　　2.3 完善人才核心能力考核体系
　　完善高职人才能力的评价方式，强化核心能力考核。高职人才能力评价的方式方法会引导高职人才学习的自主性与学习方向和态度，考查核心能力会引起高职人才的高度重视。通过平时教师的渐进式教育引导，特别要注重能力培养过程的考核并给予客观、公正的评价，这样使得电商高职人才在专业知识、技能能力、职业素养等综合方面能够自觉加强职业核心能力的锻炼以及培养。
　　2.4 优化高职学院电商人才培养模式
　　核心能力的获取需要实战体验、训练和实践，三者极为重要缺一不可。针对益阳市的电商行业发展情况加强对学生职业核心能力的培养，可以在益阳的某些电商企业中进行沟通合作，并选择适当的培养职业核心能力需求的工作，在教学与实践中结合职业核心能力培养以及企业特点，采取混合实战式教学方法，在引导学生学习相关电商行业知识能力的同时，学会解决实际中有可能会出现的问题，有较强的的信息素养以及项目管理能力，能够积极主动地与他人沟通合作，有履行责任的意识及创新意识，多采用学生活动、集中研讨、案例教学等方法对高职电商人才进行训练，在工作、学习、实践的过程中，可以实现全方位提升高职电商人才独立思考解决问题的能力，简单有效地使得他们能够从多层次、多角度递进式地开展职业核心技术理解交流与学习，从而助力地方经济电商行业发展。
　　2.5 开发实训实践教学
　　真正的学习一定是“学”与“用”并重的，所以说在对学生进行基础的电商理论知识培训之后，更应该建立一个较为完善的实训基地供学生学习。在这个实训基地上学生不仅可以完成老师在课堂上布置的种种电商作业，更能配合这些作业，学生自由发挥出更具有自己想法的一些作品来。此外，学校的工作不只是教学以及校内实训基地，学校也可以尝试联系校外的一些电商企业或者工作室并与之配合，双方进行合作，学校负责输送人才，企业和工作室负责培训人才，为人才创建一个更适合专业技能发展的实训基地。这样学生在课上和校外都有了自己的施展空间与“技能老师”，在以后的激烈的竞争中将会更具有就业实力。
　　2.6 打造双元双能师资团队
　　实用性电商人才的主要竞争能力就在于其具有超强的实践能力，所以各大高职院校在培养的过程中，都在积极发展学生的此项能力。服务型地方高校在培养人才的时候更多是采用了“双元双能”的教育模式。简单来说，就是在培养学生的过程中，学校将从电商企业或者公司中聘用精英成为学校的老师。这样的老师在长期的电商从业环境中早就有自己的独特认识和丰富的电商实践经验，将能更好地指导和服务学生，为学生充分的学习电商行业带来更大的帮助。
　　3  结语
　　在人才培养的过程中，高职院校不仅要完成学生职业技能的培育目标，更要重视培养学生的职业核心能力。发挥益阳当地电商企业重要的主体作用，将产教有效地融合为一体，使得高职电商人才能够自主研学，在解决问题的同时，理解团队合作、自主创新、履行责任的重要性，并且高职学院还要注重培养学生职业核心能力，将职业核心能力以及实践操作能力培养融入到电商高职人才的日常教育中，切实提高人才培养质量，为服务益阳电子商务行业输送新鲜血液，使得益阳电子商行业蓬勃发展，从而促进我国经济更进一步发展。
　　参考文献
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