如何实现高中语文课堂的教学有效性
来源:用户上传
作者:
摘 要：语文这门课程从我们刚开始上学的时候，就一直陪伴我们至今，它对我们的重要程度不言而喻。虽然我们从上小学就开始学习语文，但是我们对于这门课程不能掉以轻心，这门课程在考试中占据的分数是相当高的，所以，老师们尽可能地在课堂中使用多种科学和新颖的教学方法，提高学生们在课堂上的学习效率。现如今，新课改已经在不断地推行，高中语文教学也需要不断地与时俱进，老师们需要跟随新课改来改进教学的方法。在这个大背景下，讨论如何有效地提高高中语文课堂的效率已经迫在眉睫。该文阐描述了目前高中语文课堂教学的现状，并且提出了如何提升语文课堂效率的一些可行性方法。
关键词：高中语文 课堂教学 现状 有效性 方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0154-02
课堂是老师的主要阵地，也是学生学习知识的最主要的来源，所以老师们在课堂中的教学是否有效非常关键。因此，如果想要实现在课堂中高效教学的目标，就必须在备课中下苦功夫，在课前做好充足的准备，在课堂中激发学生学习语文的兴趣、活跃学生们的思维、调动学生的积极性、激励学生进行探究等。但是，高中语文课堂的教学现状就目前来说不容乐观，急需改进和改善。
1 高中语文课堂教学的一般现状及问题
1.1 课堂学生的学习兴趣低落
高中阶段的学习任务非常繁重，时间紧任务重，每个人都在争分夺秒地学习，以至于学生们的心理压力和学习压力非常大。相对于其他的课程来说，语文课的任务量稍微轻松一些，一些学生在语文的课堂上学习别的课程，更有甚者就完全将语文课当成了放松课。于是，他们就自顾自地做自己的事情，将老师晾在一旁，不管不顾，任凭老师们在讲台上卖力地唱独角戏。另外，一些语文老师的讲课方法不正确也会导致课堂的气氛沉闷、没有生气，使学生们感觉到压抑，那么这样的话就算学生们想要去认真地听讲，效率恐怕也不会很高。高中时期是一个很特殊的阶段，语文教师不但要帮助学生们舒缓心理上的压力，更要不断地改进课堂教学，營造一个温馨、和谐以及趣味的课堂氛围，努力去改变学生们对语文课不重视、提不起兴趣的学习现状，从而能够更好地提高语文课堂的学习效率。
1.2 教学方式不能提升语文课堂的有效性
实施新课改后，根据新课改的要求对高中语文的课堂增加了更多更严厉的条例，很多旧的思想观念和教学方法应该让它们消散在历史的长河中，如灌输式以及填鸭式等一些方法。时代在改变，人的思想也应该在不断地进步，我们必须适应时代的发展，创造出属于我们这个时代的独特的有效的教学方法，有效地提高课堂效率。但是就目前来说，现在在高中语文的课堂教学中，有些老师却依然还在应用老旧的教学方法，这就会导致课堂气氛可能会变得比较枯燥、乏味、机械，很难真正地调动学生们的积极性，从而课堂的效率就会降低。所以，老师们应该改进授课的方法，使用适合学生的教学方法，尽可能地去提升语文课堂的教学效率。
1.3 学生独立探究的意识薄弱
现如今，就高中语文课堂学生的学习现状来说，大多数的学生缺乏独立思考以及自主探究的意识，老师讲到哪就学到哪，没有自己独立的思考问题，没有自己的想法，这样的话对学生学以致用是非常不利的。首先，教师没有进行探究性的教学，或者探究性教学的效率较差。例如，老师在给学生布置了任务之后，对学生们的解决问题的探究过程漠不关心，对学生给出的结果缺少评价，这就会导致学生的自主探究性意识得不到锻炼。再者，老师满堂课进行提问，没有给学生们留下独立思考的空间。课堂提问虽然很重要，但是培养学生进行独立思考的好习惯更重要。
1.4 语文课堂没有做到形式和内容的并重
高中语文课堂如果想要做到有效性，就需要做到内容和形式并重。就目前来说，一些语文老师有的特别重视语文课堂的授课形式，还有一些是特别重视内容。例如，一些教师在新课改的理念推动下，看似把课堂讲授得生动有趣，学生们的积极性、回应性也很高，但是在喧闹的课堂氛围下，大部分学生对这堂课的记忆只有花里花哨的课件以及缤纷的视频，但是对老师讲的课文内容记忆却不深刻，这样的话课堂效率也不会很高。还有一些老师把知识的讲解看得比较重要，但是课堂的气氛把握得却不是很好，使得课堂气氛比较枯燥，学生也只是强忍着在听讲，这样的话课堂效率同样也不会很高。老师要避开上面两种极端的方法，将形式以及内容的平衡把握好。
2 提高课堂效率的有效措施
2.1 将学生的兴趣与语文课堂联系起来
俗话说：“兴趣是人最好的老师。”对一件事产生了兴趣，那么做起来就会特别有效率。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们如果将这句话与语文学习联系起来，应用到语文课堂中去，让老师着重去引导学生，激发他们的学习兴趣，那么学习起来肯定是事半功倍的。学生只有对语文提起兴趣了，才能够主动积极地去自主学习语文，而不会让老师去督促;但是，每一个人都是不同的，在同一个环境中的学习效率也很难保持一致，学生们在不同的情绪之下对学习语文的效率也是大有影响。这就需要老师去下苦功夫，充分观察每个学生的个体差异和他们有什么兴趣爱好，把他们感兴趣的事情和语文的内容联系起来，使他们对语文产生兴趣。
2.2 将学生作为课堂的主体
学生本该就是课堂的主体，课堂就是为了学生的学习而存在的，我们不应该本末倒置，忘记了什么使根本。在以前的教学中，老师占据了课堂的主体，一切都要服从老师的指挥，学生需要学什么、怎么学，都是老师说了算，导致学生对于学习的积极性特别差，这样的话课堂效率就会很低下。在新课程的背景之下，老师要“退位让贤”要使学生作为课堂的主体，引导学生找到适合自己的学习方法，让学生掌握自己的学习节奏，从而提升课堂的学习效率。
2.3 有效利用多媒体教学手段
多媒体手段现在被广泛应用到了各个行业之中，并且效果显著。那么应用到课堂教学中也是极好的，老师们在课堂上应该合理地利用多媒体教学，如果应用得当，那么课堂教学的效率必然能够提高。在多媒体环境下，学生能够更加清晰和直观地看到老师要讲授的内容，多媒体中动听的音乐、美丽的图片、精彩的视频都能够成为学生增加课堂效率的帮手。
2.4 采用小组讨论的教学方法
分成小组进行讨论的教学方法，目前已经得到很多老师的认可。在学生进行小组讨论中，学生能够各抒己见，随意地提出自己的问题，让其他的同学共同帮助解决，当然也能够积极地帮助其他的同学。这样的话对于学生积极思考，独立地解决问题非常有帮助。学生能够在这个互相讨论的过程中吸取其他同学在思维上的优点，从而来弥补自己的不足，使学生充分地融入课堂中，从而更好地提高课堂的有效性。
3 结语
综上所述，就目前高中语文教学的现状来说，学生学习语文的兴趣不高、独立思考以及探究能力薄弱，课堂教学比较低效现在已经成为了普遍问题。高中语文老师作为高中语文课堂的组织、设计以及优化者，要找出自己在教学中存在的问题，积极改正，利用新颖科学的教学方法来改善课堂的教学效果，使学生真正融入到课堂之中，从而能够提高语文的课堂教学有效性。
参考文献
[1] 王和卫.浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（10）：37.
[2] 胡丰产.让思维绽放如花——提高高中语文课堂有效性方法初探[J].读与写：教育教学刊，2012（7）：140.
[3] 周莉.高中语文文言文课堂教学质量提高的策略[J].考试周刊，2014（73）：42.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15036366.htm
