高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索
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作者:侯可新
摘 要：在高职院校的产品造型设计人才培养过程中，应加快推动实践教学体系创新设计，确保实践教学的有效性。该文首先对高职院校产品造型设计专业的实践教学体系创新必要性进行分析，进而提出几点具体的实践教学体系创新策略，包括改变产品造型设计专业课程体系设计模式、创新课程内容和教学方式等，以期促進高职院校产品造型设计人才培养成效的提升。
关键词：高职院校 产品造型设计 实践教学体系
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0122-02
产品造型设计人才需要具备较强的艺术设计素养，在扎实掌握理论知识的基础上，锻炼学生的设计技能应用能力。但是目前造型设计专业的实践教学体系还不够完善，没有实现与理论教学体系的深度融合。在教学过程中，缺乏对专业特点及学生自身发展需求的关注，容易影响实践教学效果。
1 高职院校产品造型设计专业的实践教学体系创新必要性
1.1 改进传统实践教学体系的必要性
高职院校产品造型设计专业的传统教学模式偏重于理论教学，实践教学占比较少，课程体系设置也不够完善。在讲授型的教学模式下，学生所学的知识技能得不到充分锻炼，导致其实际设计动手能力较弱，无法满足企业用人需求。在以就业需求为导向的高职院校教学改革实施下，实践教学体系创新的必要性逐渐引起了重视。学生要成长为一名合格的产品造型设计专业人才，需要对产品产生较为深刻的理解，根据产品功能、应用价值，采取艺术设计表现形式，突出其造型特点，实现产品造型与功能应用的统一。为了提升学生的产品造型设计实践能力，必须加快产品造型专业实践教学体系改革创新步伐，围绕学生的专业发展需求，设置完善的实践课程体系，整合实践教学资源，为学生提供更多的实践学习机会[1]。
1.2 提升实践教学效率的必要性
高职院校产品造型设计专业的人才培养宗旨是培养综合素质能力较强的应用型技能人才，相比于普通高等院校，更加强调实践教学的重要性。产品造型设计属于艺术类专业，开设时间较短，受教学资源、师资力量等方面的限制，实践教学效率偏低。虽然许多高职院校已经构建了实践教学体系，通过采取与企业合作、搭建实训基地等方式，为实践教学提供支持。但是从实际教学效果来看，由于实践课程内容较为分散，学生完成一个阶段的学习任务后，实践能力提升有限，而且经过其他实践课程内容学习后，前一阶段的内容容易遗忘，没有实现知识技能的固化。在此情况下，高职院校产品造型设计专业的实践教学成果难以达到预期成果，也难以满足学生自身专业发展需求，需要对其尽快做出创新和改进[2]。
2 高职院校产品造型设计专业的实践教学体系创新策略
2.1 将层次化设计与模块化设计相结合
在高职产品造型设计专业实践教学体系的创新过程中，首先应对实践教学体系结构做出创新设计。对于高职产品造型设计专业而言，应将实践环节作为检验学生知识技能学习效果的途径，同时依靠开展实践教学活动，帮助学生完成知识内化过程。以此为出发点，通过合理的实践教学体系设计，让学生在学校学习期间，切实掌握从事专业相关工作需要掌握的操作技能，提升岗位胜任能力。根据高职产品造型设计专业的人才培养目标，可采取层次化设计与模块化设计相结合的办法，在纵向上划分为3个层次，即基础层次、综合层次和创新层次，在水平方向上，则按照课程实训、项目实践、创新实践、素质拓展和社会实习几个模块进行划分。在层次化设计与模块化设计的结合过程中，应构建完整的实践教学体系框架，确保实践教学所占的比例合理，并按照层次和模块结构划分，合理填充具体的教学内容。在此情况下，可以为学生的专业素质能力发展提供全方位的支持，优化高职院校产品造型设计专业实践教学效果[3]。
2.2 合理安排项目实践教学活动
在产品造型设计专业的实践教学过程中，为了充分满足社会企业的用人需求，应依托于项目形式，开展实践教学活动，设计一体化实践课程，高度模仿实际项目案例，开展实践教学活动。在产品造型设计实践课程体系中，每个核心课程的实践教学活动都可以分为理论基础知识教学与实践操作训练两个阶段，在以项目形式为主的实践教学过程中，应注意教学的前后衔接性。在理论基础知识教学阶段，系统梳理知识内容，采取以案例为主的教学方法，让学生接触理论知识的同时，可以明确其应用方向。然后及时安排项目实践活动，让学生边做边学，边学边用，提高知识技能的应用能力。比如在产品专题课程教学中，主要划分为3个方向，即玩具设计、小家电设计和家具设计，可以让学生自主选择项目案例，通过自己动手设计相应主题的产品，锻炼基础知识的应用能力。借助一体化项目实践，实现理论教学与实践教学的深度整合，提高高职产品造型设计专业教学效率，帮助学生顺利完成知识内化过程。
2.3 创新专业实践教学课程的内容
高职产品造型设计专业负责为社会企业持续输送所需的专业设计人才，实际企业的生产模式变化较快，产品造型设计专业也需要加快实践课程内容更新速度，及时引进最新的知识技能，实现与企业人才需求的有效对接。在此方面，也需要注重突出专业教学特点，构建完整的知识结构体系。比如，在基础专业技能训练过程中，前期主要课程包括素描和色彩等，可以将其实训课程安排在第二学期，通过及时开展课程实训活动，锻炼学生的审美能力和艺术创造力，通过设计实践，对素描和色彩的相关知识内容产生更加深刻的理解。在计算机辅助设计实践教学方面，则应及时引进新的设计软件，通过与企业合作，同步更新设计软件，帮助学生掌握专业设计软件的操作技能，让学生毕业后可以快速融入企业工作环境。高职院校产品造型设计专业应制定长效课程内容创新计划，持续推进实践教学内容的更新，关注于行业动态，引进最前沿的知识技术研究成果，对学生自身的知识结构持续更新，并帮助其掌握相应的知识应用能力。
2.4 为学生提供更多的社会实习机会
最后，在高职产品造型设计专业的实践教学创新过程中，应通过加深校企合作，为学生提供更多社会实习机会。产品造型设计专业的学生要参加金工实习、毕业实习、顶岗实习等活动，在参加社会实习的过程中，熟悉企业环境，锻炼应用技能。学生在企业实习期间，学校教师和企业导师应共同为学生的教学管理负责，确保学生的社会实习效果。双方应加强沟通合作，及时反馈学生的实习情况，针对学生知识技能结构存在的薄弱环节，采取有针对性的实训方法，提高产品造型设计专业实践教学效率。另一方面，学校应积极鼓励学生参与创新创业技能大赛等活动，或参与艺术设计类的相关比赛活动，在实战中锻炼自身的应用技能。还可以通过定期开展相关主题知识讲座活动，由行业内知名技术人员为学生普及最新的应用技能，开拓学生视野，引导学生找到正确的职业发展方向。通过以多种形式开展社会实践活动，打破传统实践教学体系的局限性，让学生获得更多的锻炼机会，不断提升知识技能应用水平。
3 结语
综上所述，实践教学在高职院校产品造型设计专业教学中占有重要地位，必须对其进行持续性的改进和优化，满足应用型技能人才的培养需求。通过对高职院校产品造型设计专业的实践教学体系做出有针对性的创新，提高课程体系结构的合理性，及时更新实践教学内容，并为学生提供更多的课内外实践机会，可以使学生的专业知识技能应用能力得到有效强化。
参考文献
[1] 马菲.高职院校产品造型设计专业创新实践教学体系探索[J].科教导刊，2015（7）：47-48.
[2] 杨晓庆.就高等职业技术学院产品造型设计专业的发展初探[J].亚太教育，2015（13）：130.
[3] 肖机灵.高职院校产品造型设计专业卫浴设计教学改革的思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（1）：112，114.
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