论五年制高职旅游管理专业创新创业意识培养
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作者:刘萍
摘 要：五年制高等职业教育中的教学工作是我国全面培养高级职业人才的重要任务，完成这个重要任务的前提是要重视培养过程中学生的创新创业意识培养。高职旅游管理专业教学中的创新创业意识培养是必修模块中的基础教学内容，也是学校推动教育现代化和提高学生素质的重要环节。开展创新创业意识培养的教学方法可以提升高职院校旅游管理专业的教学质量。该文将重点研究在高职教育中旅游管理专业，培养创新创业意识的策略。
关键词：旅游管理 创新创业意识 教学质量
中图分类号：F590-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0185-02
现代教育的目的是促进学生素质的全面发展，我国的五年制高等职业教育同样需要为促进学生的素质教育做出相应的努力。高职旅游管理专业的教学也是高等职业院校中培养学生全面成长的重要途径之一，但是很多学校和教师都习惯性的忽略了学生创新创业意识培养，在教学过程中还是习惯采用传统的教学方式。要完善旅游管理专业教育模式，就必须将创新创业意识培养应用在高职旅游管理专业教学过程中，首先，任教的老师自身应该对创新创业意识培养的教学方法有全面、正确的理解，只有在这种深刻的理解基础上，才能有效地去提高高职学生的创新创业意识，最终全面提高学生的综合素质和实践能力。
1 高職教育的问题
1.1 高职教育与义务教育的不同
当前的高职教育与初等教育、高等教育都有很大的区别，初等教育是义务教育的范畴，以传播初级的科学文化知识为主，这个阶段的学生由于心理素质和认知水平都还不是很成熟，老师的教育通常都是以传统的灌输式教学为主，并且小学初中阶段的课程学习较为轻松容易，也没有考试压力，因此初等教育中的教学也是比较容易开展的。而高等教育刚好与初等教育相反，学生的心理素质和认知水平都已经趋向成熟，这个时期的学生大多很明确自己要学什么知识点，知道自己对什么感兴趣。那些选择接受高职教育的学生都是有目的性的，有一定的基础能力或者有兴趣去学习专业性知识，因此开展创新创业意识培养也是很容易的。
五年制高职教育处于前两者教育之间，大多数学生的心理素质和认知水平刚好处于一个较尴尬的阶段，有些学生甚至排斥纯粹的专业理论知识学习。因此为了做好高职旅游管理专业的教学工作，增强学生主动参与学习的态度和情感，可以从两个方面入手。首先应该合理设置专业课程教学的内容和形式，吸引学生的学习兴趣，进而落实高职学生的综合素质素养;其次，要利用合理的教学方式，实打实的开展旅游管理专业学生的创新创业意识培养，让学生的学习成果能够直接、快速地应用在实际生活中去，满足学生的学习成就感，让学生学的有用，学的放心。
1.2 创新创业意识培养是符合时代要求的
创新创业意识培养是符合新时代要求的，高职旅游管理专业教师要把学生当做一切教育工作的根本出发点，高职学生要从被动的接受教育管理，转变为主动的接受教育活动，这种以旅游管理专业为重点的高职旅游管理专业教育模式能够激发了高职学生的学习积极性，进而帮助了高职学生体制体美劳能力的全面发展。这与教育部对高职阶段素质教育的基本需求是极为符合的，现在高职阶段教育的发展需要大量的人才来支撑，而合格的高职学生的标准就有学习主动性和创新创业意识的养成。充满创造性是高职旅游管理专业学生应该具有的基本素养，因此，高职学校和教师要以创新创业意识培养为指导思想，创新教育工作模式是教育发展的历史必然结果，优质的教育模式——创新创业意识培养，极大地激发了高职学生主动性、积极性，引导高职学生养成良好的创新创业意识。
1.3 高职教育的现状
随着政府和社会不断重视五年制高职教育，新的教学理念也促使着广大高职教师不断革新教学模式，但在高职旅游管理专业中很多教师没有很好的重视培养学生的创新创业意识。这同高职教育的最终目标相违背，不利于落实教育部和社会对于高职教育的要求，也一定程度上影响了我国高职教育事业的发展。对于大部分高职学生来说，养成良好的创新创业意识是最难掌握的一门技能，创新创业意识不同于专业理论知识学习，有很强的概念性灌输，学起来不会很吃力，而培养良好的创新创业意识，对于学生来说存在知识抽象难懂，多数高职学生由于基础水平问题，思维能力不强，在学习时会感觉很吃力，不能很好的意识到养成良好的创新创业意识的重要性。
据调研，大多数高职旅游管理专业教师依旧沿用传统的“满堂灌”教学模式，这属于死记硬背式教育模式。这就造成了高职课堂变成了“老师用力灌，学生不想听”的画面。可想而知，这种模式下的教育，教师的教学目的变成了。把自己要教的专业课知识用各种办法灌输给高职学生，而不管学生是否愿意去接受，又是否能够学以致用。教师仅仅把提高学生考试成绩作为唯一教学目的，这样做的后果就是，高职学生在课堂学习中变成了被动的一方，教师所讲授的知识就成了标准，学生学习的过程就只需要去无脑地模仿老师教给的方法、完全不需要去动脑思考，学生在这种教学模式下只会互相抄袭课本、死记硬背标准答案，学生没有去独立思考问题的机会，自然也无法锤炼学生创新能力，在遇到老师没有讲过的难题时，不会去努力攻克困难，逐渐丧失独立思考的思想，成为没有自我思维的“三无学生”。
再加上考试难度的逐年提升以及毕业后的就业压力，老师和家长为了学生有一个好成绩，就强行给学生增加额外的学习负担，导致学生每天将大量时间都花在了完成作业上，没有了休息娱乐的时间，让高职学生产生了抵触情绪，使完成课程任务的过程变成了一种煎熬，学生为了应付额外的作业，不会主动去思考学习的知识，也不愿意去想如何养成创新创业意识，所以大量的专业课理论知识灌输也就没有意义了。这样后果就是越来越多的高职学生变得开始讨厌学习，厌恶枯燥无味的专业课理论知识学习。培养高职学生创新创业意识是迫在眉睫的事，广大高职旅游管理专业教师要针对现阶段五年制高职教育中存在的问题，及时做出改变，采取合适的策略来改变不利的局面，也就是将重心转向高职学生创新创业意识的培养上，让学生能健康全面成长。 2 创新创业意识培养的有效途径
2.1 提升教师的创新创业意识知识储备
高职旅游管理专业教师也需要及时更新自己的知识储备、更新自己的教学观念、提高自身的综合素质。当前高职学校的旅游管理专业教师，在创新创业意识培养领域的知识储备其实是很匮乏的，因此他们在课堂上进行创新创业意识培养教学是有一定困难的。其实当前的关于创新创业意识培养方面的专业研究还是比较多的，比如国内著名作家唐丽所编著的《大学生创新创业基础》等书籍，教师平时要有意识地去关注创新创业意识培养方面的知识学习和积累。当教师有了一定的知识积累之后，就需要对原有的教学理念和观念上进行一定的革新。高职教师的教学理念对教学质量和效率起着关键性的作用，大多数高职教师通常认为学生缺乏学习的天赋或者积极性，所以认为只需要在课堂上教给学生一些基础的旅游管理專业知识就可以了。
其实这是很错误的思想，目前旅游管理专业的高职学生普遍认为学习吃力的原因有很多，作为教师应该主动的研究原因，积极地找到改进的方法，在专业课教学课堂上进行创新创业意识培养教学就是一种有效可行的方法。但是，想要更好的贯彻这个思想，教师必须要花费一定的时间去积累大量的创新创业意识培养知识，去网上查阅资料，去图书馆查阅相关的资料，将搜集到的各种知识进行分类总结，找出能够帮助学生更好更快养成创新创业意识的方法，并且将其融入到自己的课堂教学中。当高职教师尝试贯彻这一方法后，学生会在慢慢的熏陶教育下受到启发，逐渐会产生良好的创新创业意识，对于专业知识学习也会重新产生浓厚的兴趣，变得热爱学习，热爱思考，热爱创新创业。
2.2 在课堂外渗透创新创业意识培养
教师可把精心挑选的创新创业意识资料以课外学习辅助资料的形式发给学生，让它们在课外时间能充分发挥的辅助学生成长的作用。当然学校也要大力的支持，可以专门开设关于创新创业意识培养的选修课，专门来介绍旅游管理专业培养创新创业意识的精髓，拓宽学生的眼界。开展一些有意义的围绕创新创业意识主题活动，充分调动学生的主观能动性，做关于创新创业意识宣传的黑板报，举办以旅游管理专业培养创新创业意识为主题的演讲比赛等。教师也可以利用互联网技术等多媒体教学技术，将培养创新创业意识的知识要点或者事例制作成教学光盘方便在课外让学生学习。简单来说，对于旅游管理专业学生来说，培养创新创业意识绝对不能只在课堂上，教师要懂得去利用学生的课外时间来辅助学习，让学生通过实实在在的例子来感受创新创业之美，让学生明白旅游管理专业的学习，培养创新创业意识是极为重要且有意义的。
3 结语
在当今社会，无论是经济还是教育都是在大步迈入新时代，同时经济实力也是推动高职教育行业飞速发展的重要推动力之一，而且优质的高职教育教学成果又会反过来推动了经济的飞速发展。在新时代的飞速到来的背景下，五年制高职旅游管理专业教师的教育思想以及理论价值观念等都需要进行了一定的革新，教师和学校要意识到，对于旅游管理专业学生来说，培养创新创业意识是至关重要的教学环节，这也进一步推动着高职教育工作由强压式教学模式转变为以综合素质培养的教学模式。
参考文献
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