大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用研究
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作者:王丽君
摘 要：在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，运用CBI这种比较先进的治学理念在大学英语教学中活学活用的来进行授课的老师越来越多了，采用CBI这种教育方法有助于提高教学质量，可以引导学生灵活的掌握英语会话，有效让学生学以致用在走出校门以后还会用到老师教的CBI理念符合我国培养复合型外语人才的教学需求。基于此，该文从多个角度域层面对大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用进行深入探究一次委相关人员提供参考与借鉴。
关键词：大学英语 CBI教学理念教学方法应用研究
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0094-02
为了培养市场需要的高精尖人才，必须改革以往的教育模式提高大学生的素质教育。在进行大学教育改革的过程中运用CBI这种绿色的治学理念，在英语教学中突破那种“填鸭式的”教学模式。CBI教学理念及教学方法是将语言和内容融合在一起的一种新型的教学模式，这种模式可以让学生们在课堂上学到网上所学不到的知识让同学们互相交流取长补短。因此，对大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用进行分析具有现实意义。
1 CBI教学理念的涵义和特点
CBI教学理念源于西方，CBI教学理念是一个脱胎于经合组织的一种绿色发展理念的一种教育模式，教育界看到了这种模式的发展前景于是就把它嫁接到了国民教育系列中来。具体来说，CBI教学理念主要指的是基于课堂内容的语言教学模式，并不是单纯地因为学习语言而学习语言，它最鲜明的特点就是将语言教学与学术内容相结合，在语言教学的同时保证学生从中获得一定的语言技能。CBI教学理念的出现与发展具有其特定的时代背景与发展要求，目前，世界上还没有对CBI教学理念含义有个统一的定义，我们从不同国家有关CBI教学理念的概念与机制中进行分析与探究，可以发现CBI教学理念的发展其实与社会发展、人类进步有着密切的联系。
现阶段，我国对于CBI教学理念的理论研究与实践研究还处于发展的初级阶段，相应制度建立与应用程序还不够成熟，与西方先进国家相比较，还有很大的差距。各个高校应根据学生特点对于大学英语教学方法、教学内容以及教学方式等多方面进行创新，发展适合我国的大学生英语CBI教学模式。
2 大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的优势
（1）有利于进行教学。英语教学是一个语法和口语并重的学科，高校在检验英语成绩的时候当然要用到英语4、6级这样的考级制度来衡量，在过去本科毕业必须英语达到四级否则不给发毕业证。但是在注重素质教育的今天CBI这种教学模式可以给出学生一种双语课堂的感觉，让他们有一种全新的体验。
（2）可以发挥性的教学。在以前的教学中老师会起到主导作用无视学生的主观能动性，学生只有被动的听讲。运用CBI来进行教学以后老师会和学生进行互动，会把外语教学和主题教学相结合，激发学生的学习兴趣让他们从枯燥的外语教学中解脱出来，跟老师建立一种互动的关系。
（3）有利于学生的素质教育。CBI的教学理念引入课堂以后这种理念比较适合当下的教育理念，对学生的素质、基础、水平的调查，让老师完全了解到学生的基本状态，可以比较全面的把控学生的心理。这种教学理念完全区别与过去的做法，不会限制学生们的自由发挥让他们养成良好的学习素質。
3 高校英语课程应用CBI教学理念及教学模式的误区分析
（1）教学空间狭小。在当前英语学科教育中，一些老师并没有认识到CBI这种理念的精髓，他们还是一种传统的教育理念，在他们看来只有几十年一贯制的教育课模式，没有去改变的想法很多老师一味的强调课堂记录，仿佛课堂里就应该静悄悄的，只有他自己才有课堂的话语权。所以课堂上不允许讨论甚至也不能说话，因为这样就是影响课堂记录，来事不欢迎这样的学生在应用CBI理念教学的时候要放弃原有的课堂秩序，不去搞那些形式上的东西，这种教育理念，要允许学生进行交流因为不能学个哑巴英语，英语就是一种交流的手段，关在课堂上听讲不说话学不好英语。
（2）实践影响力弱。
现在深灰上会出现一些新兴的行业，对人才的需求也不同以往，但是大量的毕业生找不到工作的原因就是光有一纸文凭，却没有什么实际经验，而且没有竞争意识也没有一种可塑性。因为打大学的时候没有进行素质教育，还是那种应试教育的模式，不去提高自己的创造力只会啃书本，现在的社会已经很现实了，用人单位只会去看你给企业带来的利益，而不会去看看你的一纸空文。所以老是一定要培养学生的实际能力，不要只是用以前的老方法最后耽误了学生。
（3）教师占据主导地位。
现在的网络技术飞速发展，计算机技术在一日千里的发展，大数据、云计算人工智能技术，这些高科技领域都需要高精尖的计算机精英来助力，传统的教育理念忽略对写生能力的培养，不让学生参加社会实践学生只知道闭门造车，学了一肚子理论最后报国无门，所以教学方法不能单一，不要玩选按照教案来教学，要发挥学生的主体作用，在学校里就培养他们以后走向社会的本领，让他们有一技之长英语就是个交流的工具，只是默默的听讲就失去了他的交流属性。
4 大学英语教学中CBI教学理念及教学方法的应用策略分析
（1）要给学生一个主体位置。英语是大学的一门基础课，对于英语课的学习应该端正态度有一种积极性，现在网上有很多英语学习软件，很多人都在尝试这些先进的学习工具，学校也不能装作看不见要以突出学生的主体地位为主，在课堂上开展双语教育，逐步提高学生英语的表达能力。英语毕竟是中国人的一种外语，在中国缺乏那种语言环境，所以CBI教学要求老师在课堂中营造出来英语的氛围可以围绕主题搞一个主体课堂在听、说、写和语法技能方面展开中和训练，选择学生感兴趣的各种话题和它们展开英语互动，这些话题有助于提高学生课堂的参与意识，要加钱和企业的合作让学生到未来的企业中去，了解企业的需求让他们正式的看到自己未来的职场之路，他们感同身受的体会到了真实的外面的世界回来之后才会发愤读书。要让他们建立一个学习小组，互帮互组培养团队精神，这也是现代企业最需要的一种素质。 （2）改变教学手段和内容。在这个变革的年代英语教学也要与时俱进的进行改革，放弃以前的教学模式。采用CBI教学理念及教学方法。为学生创造真实的语言环境，使得学生生活在一个英语为第一语言的社会环境中，因为英语可有他的一种局限性在交流方面和其他的学科有所不同。英文广播、英文报纸以及英语自主餐馆等等都可以促使学生使用英语进行交流和沟通。在教学实践中老师应该利用互联网技术来提高学生的学习兴趣，然后也归纳学生的喜欢、习惯、家庭、基础、成绩这些因素把这些数据运用大数据技术进行分析研究，分析的结果可以用做教学研究之用。然后利用CBI理念结合时代特点，鼓励学生开展新的学习方式学好英语。
（3）坚持教学理念。目前职场上需要复合型技术型人才，不但要教会学生理论知识，要要培养他们的动手能力，和实际的技能。以往的教育理念只是一种传道式的教育形式，老师站在讲台上看着PPT那准备的内容念完了就下课了，然后就走人把一堆问号留给了学生们，尤其是英语教学这种状况必需得到改观，老师要因材施教要关注到每个学生的个体差异，要善于聆听来自学生的声音，要创造一种和谐的师生交流氛围，让学生可以畅所欲言，表达他们的观点提出他们的意义，对他们的意见要虚心接受因为这些意见是他们信任老师的表现。要不失时机地举办一些课外活动鼓励学生踊跃的投身到活动中来，这些英语活动可以锻炼学生英语口语能力，对他们以后走出校园走向社会很有帮助。老师要经常和学生互动和它们交朋友，以一个知心大姐姐的形象出现解决他们的生活问题。在这些活动中提高了学生的综合素质促进了师生的和谐关系，进一步的提升学生的社交能力和综合实力。
5 结语
随着科技的发展教育界也在发生着深刻的变革，每一年都有大量的高校毕业生涌入社会，他们怀揣着远大的抱负，面壁十年图破壁要踏上人生的征途，看着这些毕业生老师们要扪心自问，自己有没有真的教会他们生存的本领，这就是老师的一种社会责任感。所以英语老师要发扬CBI理念培养社会需要的有用之才。
参考文献
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[3] 李卫东，李英.基于CBI理念的ESP教学实践效果研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2013，26（1）：95-97.
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