浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策

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　　摘  要：随着我国科学技术的进步与发展，各行各业的人才需求开始出现变化，面对中职院校，大部分企业需要的人才类型为技能型、应用型。但由于部分中职院校教学过程中并未认识到人才需求的变化，使中职机械加工专业教师在进行教学过程中会忽视实训教学的作用，严重影响该专业学生综合素质的提升。该文通过了解中职机械加工专业实训教学现状，结合实际情况着重研究提升该专业实训教学的具体措施。
　　关键词：中职  机械加工专业  实训教学  具体措施
　　中图分类号：G63   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0090-02
　　1  中职机械加工专业实训教学现状
　　中职机械加工专业实训教师本身未能接受过系统性的学习与训练，大部分教师是学习物理、电子、机械等类似专业的，因此，本身专业知识上便有一定的缺失。部分教师根本没有亲自参与过相关岗位的工作，导致其教学过程中无法根据企业实际情况开展教学，严重影响学生实训教学的学习。部分中职院校安排的实训教学内容无法满足学生与企业需求，严重脱离企业生产经营实际，导致学生学习知识过程中存在较大偏差。还有部分中职院校软件、硬件设备较差，根本无法满足中职机械加工专业实训教学的需求，严重制约该专业实训教学的发展[1]。
　　2  提升中职机械加工专业实训教学效果的具体措施
　　2.1 强化师资队伍综合素质
　　随着素质教育的影响范围逐渐深入，学生占据课堂教学的主体地位，但是教师综合素质的高低还是会对课堂教学质量产生直接影响。理论知识、授课技巧、授课方式、教学理念、动手操作能力等均是中职机械加工专业教师应当具备的技能技术。教师只有将即将教授的知识融会贯通，才能真正培养应用型、技能型人才，使学生能掌握更多实践技能。需要注意的是，教师若想要提高自身教学综合素质，势必要真正参与企业的生产活动，从中学习到与机械加工专业相关的实战经验，才能在之后的教学过程中结合相关案例开展教学，能有效提升课堂教学的生动性与趣味性，提高学生的学习效率与实践能力，为社会培养更多全面发展型优秀人才。
　　2.2 培养学生空间想象能力
　　中职机械加工专业本身就需要学生有着较为优秀的空间想象能力，否则将会影响其学习的效率与水平。但大部分中职的学生本身空间想象能力较差，这会影响学生掌握相关知识，为保证学生能更好地拓展自身空间想象能力。教师在进行机械加工专业教学时，可以为学生安排一些课外活动，利用课外活动培养学生的想象能力。例如，教师可以引导学生将生活中见到的物体用较为抽象、拟人的方式画出来，使学生想象能力不断提升;教师还可以引导学生参与一些对抗性的活动，使学生能在与对手竞争的过程中进行双方来回的构想，能有效提高学生的想象能力，从而对学生专业课程的学习产生积极的影响。在进行课堂教学过程中，教师便可以将这些活动中培养的学生的想象力代入到机械设计、制造过程中，能最大程度地提高学生的空间想象能力。
　　2.3 利用多元化方式開展教学
　　多元化的教学方式也使提高中职机械加工专业实训教学效果的重要途径。教师需要注意的是，中职学生受到年龄的影响，其在学习过程中，常常会因为新鲜事物而分心，教师应当充分发挥这一特征的作用，全面调动其学习兴趣，使其能够在之后的学习中不断成长。以中职机械加工专业蜗杆传动课堂教学为例，教师可以利用视频的方式为学生介绍机械的运动形象，引导学生发现该运动并非在同一水平面上运动，蜗杆本身与涡轮的轴线垂直、互相交错，也就是说，该运动应当是在两个平面上完成的，且这两个平面之间呈互相垂直的状态，在蜗杆的带动下，涡轮才能够正常的运动。教师可以为学生播放该运动的录像，使学生能够在看视频的过程中更好地感受其中存在的空间构架，使学生能更好地掌握相关专业知识。教师还可以对其中存在的重点内容进行特写播放，使学生能在学习过程中不断深化自身对知识的理解，以便于学生在之后实践活动中更好地应对其中存在的问题[2]。
　　2.4 结合理论知识与生产实际
　　实训教学的根本就是为了结合生产实际对学生开展教学，因此，中职机械加工专业教师需要将理论知识与生产实际相结合，不断提升学生专业知识储备，并使学生在实训教学的过程不断提高自身解决实际问题的能力。学校教育学生的根本目的，是为了给各行各业输送专业的工作人员，为企业岗位输送技能型人才。因此，学校教育尤其是中职、高职等职业院校，更要重视学校与企业之间的合作，坚决杜绝学校与企业之间的隔绝，一旦出现隔绝情况，将会导致学校无法了解企业所需人才的实际需求，导致学生在学习过程中无法以企业实际需求为基础确定学习目标，严重影响学生的综合素质的提升。因此，中职学校应当加强实训教学，安排学生真正进入生产一线进行学习与工作，企业应当安排一些具有工作经验的师傅参与到教学之中，能有效提升学生对理论知识的理解，还能使其更好地了解企业各个岗位的工作流程以及专业技术内容，使学生能够在参与工作的过程中接触更多不同类型的工作人员与客户，能有效地培养中职机械加工专业学生的语言交流能力与实际问题分析能力[3]。
　　3  结语
　　根据文中内容可知，随着我国经济水平的提升以及科学技术的进步，各个行业的生产力均处于飞速发展的状态中，技能型、应用型人才成为企业需要的人才类型。中职机械加工专业的教师应当积极适应新时代背景下企业与岗位需求的变化，摒弃传统教学方式中的糟粕部分，将其精华部分与全新教学方式相结合，使教师能及时更新自身教学理念，为学生带来更高质量的专业教学。教师应当积极了解中职学生的学习水平、学习能力、心理状态与思想状态，挖掘并调动学生的学习兴趣、求知欲，结合多元化的教学方式培养学生的思维空间想象能力，全面提升中职机械加工专业教学质量，使学生在轻松、和谐、自由、愉悦的环境中掌握相关知识，使其成为满足社会、企业需求的技术型、专业型、应用型人才。
　　参考文献
　　[1] 秦敬丽，王京秀.浅析中职机械加工专业实训教学现状及对策[J].中国设备工程，2019（14）：220-221.
　　[2] 王锦昌.关于中职机械加工实训教学改革的探索[J].职业，2018（24）：95-96.
　　[3] 孙向东.浅析中职机械加工专业实训教学存在的问题及对策[J].山东工业技术，2017（15）：241.
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