高职院校专业设置及优化机制探析
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作者:禹云 朱燕
摘 要 高职院校专业设置一直以来都是高职院校的重点工作，专业设置对于高职院校的招生、生源的发展、校企的合作以及未来的就业率都有着极其重要的影响，由此可见高职院校专业设置及优化机制探析意义重大。本文以此为出发点，就高职院校专业设置现状及优化机制进行深入探究。
关键词 高职院校 专业设置 优化机制
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.009
Abstract The major setting of higher vocational colleges has always been the focus， which has an impact on the development of our school's enrollment， school-enterprise cooperation and the future employment rate. This paper takes this as the starting point to conduct an in-depth study on the current situation and optimization mechanism of the major setting.
Keywords higher vocational colleges; specialty setting; optimization mechanism
0 引言
高職院校一直是我国社会专业型人才培养的主要基地，每年都有数以百万计的专业人才进入社会，为社会发展贡献自己的绵薄之力。现下我国经济正处于高速发展的时期，社会对于专业型人才的需求不论从数量还是从质量而言都越来越高，对于专业型人才本身的分类也极为细致，因此，高职院校的专业设置及优化机制成为当下高职院校发展教学活动的重点工作之一。
1高职院校专业设置的流程及特点
高职院校专业设置是基于当下社会的基本需求及对于某一领域专业型人才的缺口较大时，综合考虑该专业的适应性及社会成长环境等因素，对于自身内部原有专业的调整或设立。
1.1 专业设置需要具备的基本流程
高职院校专业设置具有一套详细的专业设置流程，通过具体流程的设置来保证专业的设置是基于一定科学性、合理性的基础上进行的，是满足当下社会需求及学生成长条件的。
在专业设置工作开展前，首先要做的就是基于社会需求展开社会调查，对于缺口较大的专业型人才需求的原因及发展趋势做出详细调查，了解该专业在不同地域的发展主导方向及长远经营状况等。[1]在对调查信息进行整理后，结合高职院校自身的发展方向及院校发展实力，综合分析是否具备财力、物力、人力等条件可以开设新的专业或对当下的专业进行进一步的详细划分与调整，以上为高职院校专业设置工作开展前的准备工作，是专业设置工作能够有序进行的科学论证基础和基本保障。
当确定要开设或调整某一专业，为防止其他因素影响院校导致判断失误，需要组织专业建设委员会进行论证，在论证中依据其他收集资料与素材进行进一步的深入探究，了解专业开展的原因、开设的可行性等等，最终对是否进行专业设置进行论断。
在论证确立的基础上，进行专业设置开展，包括职业分析、教学教材、基础课程内容、教学设备都全面投入准备，具体工作包括专业名称、描述、范围、课程内容、教学计划、教学媒介、教学设施七个方面，然后进行申报，审批备案。审批结束后，对于申报专业给出答案，如果申报成功，就可以以正式专业的身份开始做宣传工作，进行招生，联系校企合作单位等，针对具体设置工作中所遇到的问题具体探讨，为该专业的成长与长久确立奠定良好基础。
1.2 专业设置具备的优势
在高职院校中，专业设置是经过多方研究，统筹考虑所做的决定，专业设置的本身也具备了不同于其他的优势。首先是综合性，基于社会需求开设的专业能够为社会培养并提供专业型较强的人才，这就体现了在高职转校专业设置上是比较综合的，具有一定综合性。其次是灵活性。当社会职业或该专业的对口性较差，学生就业困难，或专业在社会中发展前景较低迷时，高职院校可根据实际情况申报调整专业，体现了一定的灵活性。除此之外，高职院校的专业设置必须具备一定的前瞻性，及能够在观察社会专业型人才的缺口上，提前判断出社会就业发展的基本走向，及时的确立并开设相关的专业，来满足社会需求。[2]最后是地方性，由于高职院校的教学模式通常是校园教学与校企合作的双模式，而不同地域的校企合作形式及人才需求的情况不同，因此高职院校进行专业设置时，要充分考虑到地方因素，随时掌握地方人才需求及培养计划，为其可长久发展以及院校本身的可持续发展战略奠定基础。
2专业设置优化机制的深入探析
基于上述因素，可见高职院校本身是具有很强的社会适应性，如何将这种社会适应性进一步扩大，为高校发展进一步铺路，形成专业设置优化机制成为了当下的主要任务。
2.1 搭建信息平台，实时了解动态
基于专业设置优化需求，首先应当搭建信息平台，了解专业发展的实时动态，此举优势在于能够帮助高职院校与院校之间形成“信息联络塔”，针对地方问题，适时的提出不同看法，并结合不同院校之间的优势，充分考量专业设置的长处与弊端。同时还能够共享不同专业之间存在的主要问题，进行分析与探究，为高职院校的发展助力。 当然，信息平台的搭建仅仅通过高职院校自身而言，是不够完善的，还需要结合地方政府及相关教育部门共同建设完成。高职院校需要寻求地方政府的帮助，包括教育部门在内，对于地方的就业发展形势有基本的了解，便于高职院校及时调整自身发展中的不足或针对缺口问题开设不同的专业，来满足社会需求。除此之外，要搭建地方与地方之间的联络网，对于全国范围内，就业的大体形势、市场的基本需求等都有一定的指明，便于高职院校以此为基准开展下一部计划。
2.2 加强校企合作资源，实现优化共享局面
校企合作是高职院校发展的一种重要模式，也是基于当下社会需求所创设的一种特定形式，因此，高职院校专业设置优化机制要充分利用这一点，加强校企合作资源，实现优化资源共享。
一方面，校企合作能够为高尖技术型人才的培养提供良好的教学环境与实训环境，让学生能够有将理论与实际结合的机会，从而进一步增强学生自身的综合能力，帮助学生提升自身在社会中的竞争力。除此之外，校企合作除了能够有效解决高职院校学生的就业问题外，还能够为校企合作单位提供与产业发展相适应的人才，为企业的进一步发展提供源动力。[3]
另一方面，校企合作的培养模式能够为高职院校本身节约出对于培训基地的资金建设，更多的投入到教育教学领域当中，为高职院校的竞争力提高提供了有效途径，校企合作单位中具有很多有丰富社会实践经验的师傅，能够对于学生的发展进一步提供有效的策略探讨。综合而言，高职院校校企合作本身是双赢的局面，因此进一步发挥这一优势，能够为高职院校带来全新的发展机遇。
2.3 专业整合举措实施，确保专业结构稳定
在高职院校专业设置中存在一突出问题就是对于专业性和院系间的联系，很多高职院校过于追求社会适应性，设置了很多零散的专业，导致专业管理繁琐，不利于高职院校的长久发展，而对于专业的整合，一方面能够加强专业与专业之间、专业与院系之间的联系，便于高职院校开展教学管理工作，另一方面能够随着专业整合，将相关的教学设备、教学资源、师资也一并实现整合，节约资源的同时，对于提升教学设备与教学质量也有很大帮助，教学质量与教学设备的提升，又可以进一步提高高职院校在社会中的竞争力，为高职院校的长久发展奠定了一定的基础。与此同时，基于高职院校竞争力的提升，会为高职院校的招生资源带来一定的优势，进而形成良性循环，实现高职院校的良性发展。
上述都是基于专业整合带来的优势，在专业整合同时也意味着专业结构的形成，通过专业结构确立主专业，进而分设其他分支，形成系统理论的专业设置，加强专业与专业之间的联系，可以实现组织教学、共同实践、全面提升的优化目标，为高职院校本身带来极大的优化调整。
2.4 配套的教学设备与专业就业调整
在高职院校中，配套的教学设备主要是指不同专业学生的实训场所的建立，对于技术型人才的培养，一定要重视学生理论与实践的双重能力培养，以实现培养复合型人才为最终目标。如院校规模较小，资金或其他因素导致无法建设或扩大现有规模的实训基地，则需要积极寻求校外合作，可以寻找不同院校进行实训分工，建设不同的实训基地分配使用，共同发展，形成学校之间的良性竞争渠道。除此之外可以寻求校企合作，利用校企提供的实训场所开展实训课程，提高设备的利用率，将学生以复合型人才为主的培养方向培养，将教学设备以效益型设备进行利用，最终实现全面优化机制体制，为高职院校发展带来新的思考。
2.5 專业预警机制的创设
专业预警机制是由国外引入，还未在我国高职院校中大规模应用的一种教学机制体制，主要是通过市场分析，对于长期“标准线”外的高职院校，提出警告，多次多项不达标的专业或院校进行撤销等举动，以此来督促高职院校发展创新，跟进时代发展。借助外界因素来推动高职院校优化自身机制，全面提升自身实力，但是由于专业预警机制本身在我国教育教学事业发展推进中还存在诸多问题，因此，需要进行进一步的讨论来规避风险，本文在此不做过多赘述。
3结束语
综上所述，高职院校专业设置对于高职院校自身的发展而言意义重大，而通过专业设置的优化举措，能够有效实现高职院校的实力提升，为高职院校的长久发展奠定良好基础，本文基于高职院校专业设置流程、专业设置优势及优化专业设置机制体制方面来分析高职院校专业设置及优化机制的命题，望广大相关学者继续深入探析，为高职院校发展提出更多具有建设性的建议及意见。
基金项目：2018年湖南省教育科学“十三五”规划课题阶段性研究成果XJK18CZY067
参考文献
[1] 李艳.高等职业教育专业设置的研究综述[J].职教论坛，2015（22）：6-10.
[2] 余娟.高等职业院校专业设置与建设研究[D].河北科技师范学院，2014.
[3] 王雪.上海市高职服务类专业结构与服务性职业发展适应性分析[D].华东师范大学，2014.
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