互联网金融专业人才校企合作模式研究
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作者:湛泳 曾佩瑶
摘 要 如今，互联网快速发展，传统金融业也随之变革创新，两者相互影响融合，从而形成了互联网金融。本文在浅析互联网金融行业发展的现状及人才培养所遇到的问题后，提出要建立互联网金融专业人才校企合作模式，并在此基础上，提出几点让互联网金融专业人才校企合作模式可持续发展的建议。
关键词 人才培养 校企合作 互联网金融
Abstract Nowadays， with the rapid development of the Internet， the traditional financial industry is also changing and innovating. The two interact and merge， thus forming the Internet finance. After analyzing the current situation of the development of Internet financial industry and the problems encountered in personnel training， this paper proposes to establish the school enterprise cooperation mode of Internet financial professionals， and on this basis， puts forward several suggestions for the sustainable development of the school enterprise cooperation mode of Internet financial professionals.
Keywords talent training; school-enterprise cooperation; internet financial
1互联网金融行业的现状
近年来，科技飞速进步，随着第三方支付的广泛使用，互联网行业蓬勃发展。随着互联网的发展，它与金融的业务也在不断地进行融合，传统金融业要占据更广大的市场份额，就需要进行转型，互联网金融应运而生。互联网金融是具有相应金融功能链的新兴金融业态，它以云端数据整合为基础，把互联网作为平台。互联网金融本质上还是和金融服务紧密联系，只是多了互联网的影响。它是在对传统的金融模式变革创新的基础上，又扩大了金融服务渠道以及服务形式，使现在已有的金融产品更加完善。互联网金融，它能够提供更加多元化的金融服务，也就是说它可以避开传统金融模式的劣势。互联网金融是对传统模式的优化提升，以符合当今时代经济发展的要求。互联网技术的发展，解决了信息不对称的难题，还打破了信息垄断的困境，从一定程度上来说，实现了实体店铺虚拟化，让虚拟网络平台替代了实体店铺。大数据和云计算的兴起，也为互联网金融的快速发展提供了技术支持，加之它们可以在一定范围内解决传统金融服务的滞后性、覆盖范围不广等问题，这使得互联网金融拥有了巨大的发展空间。
互联网金融的出现让市场对金融专业的人才也提出了新的要求，这些人才除了需要具有金融专业知识外，也要具有互联网思维模式，还要懂得信息数据处理。与互联网金融相关的企业求贤若渴，对有相应实践能力人才的需求在不断加大，但现阶段对于互联网金融专业人才的培养还较为滞后，普遍存在人才培养与实体部门脱节，教育缺乏创新，等问题。与此同时，我国高校的专业课程重理论轻实践的现象严重，教学脱离实际，极大程度上影响了对应用型互联网金融人才的培养。
2互联网金融专业人才培养存在的问题
第一，人才培养与实体部门脱节。也就是说，目前快速发展的互联网金融行业与高校相关专业人才培养之间出现偏差。学生所受到的教育培养并不能使他符合行业发展的要求。互联网金融背景下，该行业需要的已经不再是单一传统的金融人才，而是综合型、复合型人才。现在的行业发展趋势是需要具有金融专业知识也要具有互联网思维模式，还要懂得信息数据处理等多方面发展的复合型人才。
第二，高校教师实践经验不够。大部分高校金融相关专业的老师，都是从学校毕业后，直接进入高校教书。这些老师，有高学历，也有着相应的资格证书，但是没有参加过社会实践，不能获得充足的经验。他们也没有体验企业工作文化，对企业所需的人才不够了解。这不利于高校培养应用型金融人才。
第三，企业与高校的合作意识不强。没有足够的动力推动金融企业去参与高校人才培养计划。目前大部分的高校对这块领域的研究还处于初步阶段，他们仍然保持着传统的教学模式，又由于条件限制，无法正常开展金融学实验环节教学。由于专注于传统金融理论学习，实践操作较少，学生无法较好的适应市场，无法顺应行业的发展要求。正常来说，高校学生通过实习可减缓这一矛盾。可由于金融企业存在行业特殊性，大部分的企业并不愿意与之合作，故这一矛盾始终存在。
3互联网金融专业人才校企合作模式研究的意义
由于互联网金融专业的特性以及当前缺乏可借鉴的成熟经验，加之系统指导理论的不完整性，再加之我国学术界就高等院校的校企合作的研究尚处于起步阶段，大多数的理论研究尚处于借鉴国外经验的阶段，缺乏对互联网金融專业人才校企合作的实践经验总结，校企合作处于进退两难的境地。故现实需要我们来研究这方面，给高校通过校企合作的模式培养高水平互联网金融人才提供建议。
针对本文第二部分提到的互联网金融专业人才培养存在的问题，可知推进互联网金融专业人才的校企合作具有很大的必要性。以上三方面的矛盾，都是因为未能建立起完善的互联网金融专业人才校企合作模式。通过推动互联网金融专业人才和互联网金融公司之间的互动合作，首先，学生可以深入企业，了解岗位，提高实践能力，方便以后更好地适应职业要求;其次，学校和老师可以更加全面的理解该领域的行业新动态，从而推动高校课程设置与社会经济变革相适应，使得高校培养的人才更加符合互联网金融企业的要求;最后，互联网金融公司通过参与学校人才培养计划的制定，与学校共同培养实用型、技术型人才，实现企业资源与学校资源的有机整合，为互联网金融市场培养真正适应互联网金融企业需求的、具备夯实金融理论基础和实践知识的专业人才。 4完善互联网金融专业人才校企合作模式的建议
（1）政府主导，推动校企合作。現在存在企业与高校的合作意识不强，没有足够的动力推动金融企业去参与高校人才培养计划的问题。高校培养出来的人才，与企业所需要的有所差距，企业是理性的，它追求自身利益的最大化，它在校企合作中看不到足够利益，其主动参与专业人才培养的积极性就会大大降低，参与的范围也不广泛，那与高校的合作内容和合作层次都会受到极大的约束。此时，政府应当起到主导作用，提高企业的合作积极性，推进校企合作。校企合作只有在政府的大力支持下，高校和企业才能建立起行之有效的合作模式，从而实现双赢的目的。各级政府也要从促进社会和地方经济发展的高度出发，统筹规划高校和企业的合作，并将校企合作当作是提高所负责区域经济发展的重要途径。政府部门应当建立起由自身为主导、高校和互联网金融相关企业为核心主题、行业协会为中介的校企合作模式。
（2）专业互相合作，共同培养人才。大部分的高校应当都开设了金融专业，互联网专业以及信息安全等专业。这些专业与互联网金融紧密相关，这些专业可互相合作，互补所需，共同培养出行业所需要的复合型人才。因为互联网金融是新兴的金融业态，故目前关于它的教材较少，故高校和企业可以联合起来，将金融学专业教师、互联网专业教师、信息安全专业教师、行业内优秀专家以及互联网金融企业内的精英召集起来，根据互联网金融现实行业的发展趋势，以及市场的需求，制定出人才培养的适宜计划，和与之相适应的学习教材。这样高校人才可以对口输出，企业也可以获得满意的员工，双方都能从中获益。
（3）增加合作内容，完善合作模式。目前已有的互联网金融专业人才校企合作模式存在合作协议多，而实质合作内容少的问题。高校为了符合教育部门对高校进行校企合作的要求，或者是为了应付一些高校校园评估检查，又或者是为了满足招生宣传的需要，高校一般来说都会与合作企业签订一些校企合作的相关协议，然而这些协议只有少数能真正落实。这种只有形式上合作，很常见。大部分高校的教学内容没有相关企业参与，即使有企业参与人才培养，那也只是涉及个别的教学环节，真正能发挥有效作用的校企合作不多。校企合作形式也过于简单，除了一些经济发达地区，多数校企合作层次低，双方合作的形式仅限于高校人才顶岗实习。而且在学生实习期间，企业也不会对其进行完整的培训。增加校企合作的内容和形式，可以借鉴学习国外成熟的校企合作经验，比如德国有“双元制”校企合作模式，美国有“合作教育”模式，澳大利亚有“TAFF”模式等。
参考文献
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