试论校长管理教师队伍的艺术
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作者: 蔡明
[摘要]：作为校长要充分认识教师劳动的价值，树立起正确的教师观，研究对教师的行为激励和管理的艺术，促进教师的职业成熟，建设一支富有现代气息、适应未来教育所需的新型教师队伍，这是办好学校的根本所在。
[关键词]：校长管理 教师队伍 职业成熟
校长对学校的管理关键在于紧紧抓住教师队伍这个根本。因此，提高校长管理教师队伍的艺术是提高校长管理学校水平的最重要的方面。
作为一名校长，既处于领导者、组织者、指挥者的地位，集职、责、权于一身，又处在社会、上级部门、学校、教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点。要把教师队伍建设好，首先应综合影响教师发展的各种因素：从学校外部因素看，诸如教育的地位、作用，党的教育方针、政策，教育的投入，社会尊师重教风气等都将对教师队伍的管理产生巨大的影响；从学校内部因素看，主要有人、财、物、时、空、事、信息等七大因素，其中直接起重要作用的是人的因素，因为人是管理中最活跃的因素。
一、强化队伍建设，在教师整体素质的提升上求突破
学校行政管理千头万绪，包罗万象。美国的格里芬认为，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上对下属人员指明干事的方向和指令他们去干事情，下属人员必须要遵循管理者指明的方向和指令要求去干事情。从国外学者对行政管理的观点看，学校行政管理是指对学校各种管理资源进行协调控制以实现组织目标的活动。
1.干部队伍
领导主动承担责任，是获得教职工尊重和信任的基础。有一次安排一位教师去县里开会，但课却没有安排好，造成教学失误领导主动要求扣除自己的奖金。学校工作出现一些失误，校长在教代会上主动宣布扣除自己1000元奖金……这些做法在教师中产生很好的口碑，认为领导对自己动真格，我们必须心往一处想，劲往一处使，积极努力做好本职工作。
2.教师队伍
世界上只有一种教育，就是爱的教育，好教师的十条标准：教师不能偏向女孩子；下课铃一响，就让我们出去玩；春游上那里去先问问学生；学生犯了错误请家长，做了好事也要跟家长说说服；能跟学生聊天；教师要知道学生喜欢什么，不喜欢什么；老师应当注重自己的外表；老师应当控制好自己的情绪；学生参加各种比赛，老师应当鼓励加油；课间十分钟应该看看学生爱玩什么。
3.班主任队伍
学生心目中的好班主任的标准：我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，班主任带了6本，大家都爱看（教师的行为示范）；春游时我把食品丢了，班主任送给我牛奶和面包，其实班主任带的也不多（被关怀）；上次语文教师我得85分，很伤心，班主任借给我5分，让我下次还给她（教学策略）；班主任买了一个漂亮的削笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了（被关爱）；上星期我打碎了班主任的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，班主任知道后，没有批评我，反而安慰我（宽容）；班主任每天和我们一起背古诗，古诗文擂台赛，班主任得了第一（教师的学识能力）；出水花，我一个人在家，班主任带了水果来看我，给我补课（被感动）；大扫除时，班主任不让我们擦天窗，怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗（身教重于言教）。
二、强化机制创新，在充分调动教师教书育人积极性上求突破
1.发挥奖学、奖教的激励作用
了解教师需要，有针对性地根据其特点，采取物质与精神相结合的激励手段去调动教师的工作积极性，才能不断提高教师工作水平。实施激励的主要措施有知人善用，满足教师合理需要，客观、科学地评价教师工作等。
知人善用学校领导要根据教职工的才能与特长，分配其合适的工作岗位，使他们能充分施展才华，实现自身价值，感到有“用武之地”。
教师职业属于脑力劳动，在建立激励机制中必须重视精神激励。在物质激励中，应体现出精神激励的因素，精神激励也应有一定的物质激励为基础，正确处理二者的关系，就能激发教师工作的动力，发挥教师的聪明才智。
2.为青年教师成长搭台铺路
满足教师合理需要学校领导应尽可能创造条件让教师外出进修、培训、参观，以满足他们扩大和增长知识才干的需要；要认真组织政治学习，积极发展教师入党、任用提干等，以满足他们进步需要；教师还有创造、成就、贡献的需要，学校领导必须经常以很高热情，爱护、激发、肯定和培养这种需要，并将其引导到学习和事业的发展上。
客观、科学评价教师工作考核评价是科学管理中必不可少的重要环节，公正科学的考核评价可以反映管理目标实现的情况、教师履行职责的状况和教育实绩，它不仅可成为学校教师实行奖惩的依据，而且，对教师可以产生积极的心理效应，对最大限度地调动教师工作积极性起着不可忽视的作用。
三、强化教育现代化建设，在大力改善学校办学条件上求突破
本着量财而出、量力而行、操作规范的原则，把珍贵的办公经费用到教育教学最需要的地方。首先，为科组和级组添置大批教具、器材、图书、电脑等，在教学区和宿舍区安装饮水机，满足教学需要，改善办公条件。其次，改造了会客室、档案室、学术报告厅和教工饭堂等功能场室，使学习研讨、交流经验的场所更加充裕，就餐的环境更为舒适。再次，完善了教学楼间的连廊设施，使走廊免遭风雨侵蚀；及时修补了校园损坏的梯级，使校园设施逐步完善；改造了校门口和校道两旁的绿化美化环境，使校园更显生机。最后，改造课室多媒体设备、购买手提电脑、更换课室木门等项目已立项或在筹办中。
四、强化常规管理，在不断提升学校管理水平上求突破
1.精细化管理的要点
精细化管理就是把学校的日常工作制度化、具体化，使学校每个教职工都有事干，使学校每一项工作都有人管，使学校的每一个角落都有人看，使校园的每一件事都有人理，保证学校的每一个制度、每一项措施、每一种做法都得以实施，使每位教职工的工作职责都清晰明了，使学校对每个教职工的考核、评价更加公正、客观和透明，从而调动广大教职工的工作积极性，提高工作效率的一种管理手段。
2.通过精细化管理落实岗位责任
实施精细化管理是落实岗位责任的重要手段。精细化的制度既是工作指南，又是履行职责的依据和评价工作质量的标准。学校是因工作而设岗，因有需要而聘人，聘人的目的是要干事，是要履行职责。通过这个网络来督促教职工落实岗位责任。
3.通过精细化管理提升工作效益
精细化管理的一个要点是各部门制定具体的工作细则，让每个人知道什么时候该到位，什么时候该做什么。只有目标明确，措施到位，效益才会高。本学年，各部门重新审视了现行制度，按精细化管理的要求，把它具体化，变成可操作，可评估的细则。
综上所述，作为校长要充分认识教师劳动的价值，树立起正确的教师观，研究对教师的行为激励和管理的艺术，促进教师的职业成熟，建设一支富有现代气息，适应未来教育所需的新型教师队伍，这是办好学校的根本所在。
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