现代教育技术在高校教学效能建设中的运用
来源:用户上传
作者: 陈 鹏
[摘要] 随着现代教育技术在高校教学手段改革中不断深入,在高校教学效能建设中的作用也越来越广泛,实践的形式丰富多样,呈现出百花齐放、独领风骚的局面。本文详细阐述了现代教育技术在高校行政、管理、教师、教学模式、网络等教学效能建设中的具体运用。
[关键词] 教育技术 兴趣 现代化 效能建设
当今的高校教育,已进入一个高效率、快发展、求创新的时代,拥有现代的教育技术和完善的效能建设就显得尤为重要。效能建设是运用各种科学管理的手段调动人员的积极性、主动性和创造性,提高办事效率和工作能力。我们在高校教育中,应以“发展教育内涵,提高教学质量”为重点,以现代教育技术为基础,以效能建设为理念,进行信息技术和学科课程整合的研究与实践,培养教师和学生捕捉、获取、处理信息的能力,优化课堂教学,提高教学质量。
一、高校教学效能建设的含义
高校教学效能建设是一种高层次的教学管理体系,是以效能为基本目标,以实现优质高效为目的,把教学管理的各个要素结合在一起以求达到新的效果管理活动。包括高校行政、管理、教师、教学模式、网络等效能建设。
高校教学效能建设的着力点是要强化对教师行为的约束,更好地服务学生,把服务融入到管理之中,学生能有效地监督教师的行为,以此获得满意的知识和服务,增强教育工作人员的“公仆”意识,做到用职能去管理,用制度去完善,用教师的言、行、举止等人格魅力去感动学生。在教书育人的过程中,教师是主体,学生客体,教师要及时总结经验,与时俱进,不断的自主创新,对行之有效的教学手段和方法要继续保留,并在实际教学中灵活的运用;对那些不适合在新形势下的教学手段和方法,要及时进行补充、修改和完善,努力建立和完善与新形势、新任务相适应的属于自己特色的教学方法和教学手段,要充分利用现代教育技术在教学中的作用,提高教学效率和教学质量。
二、高校教学校能建设的现状
随着现代科技和教育手段的深入发展,高校教育充满机遇和挑战。我们传统的以教师教材为中心的课堂教学模式,严重阻碍了具有创新思想和创新能力的创造型人才的成长。众所周知,具有发散性思维和敢于大胆创新实践是从事一切创造发明的重要前提。这就反映出了我国当前教育制度、教育思想、教学观念和教学结构等方面存在的根本问题,培养出的学生绝大部分是知识记忆型人才,而非具有创新能力的人才,传统的教育方式已不能再满足目前高校教育的需要。我们的高校教育需要改革和创新,以现代教育技术武装自己,加强高校教学校能建设。
尽管高校的教学改革已进行了多年,但目前的高等教育并没有真正摆脱传统教育模式的影响。而素质教育的教育目的应是全面提高人的素质,通过学校的各种教育,把学生的知识记忆和实践记忆结合到一块,增强学生的心理素质,从而为学生的发展提供良好的基础。
近年来的高校扩招,使高等教育从原先的“精英教育”转向“大众教育”,大大提高了适龄人口的大学毛入学率。而要想达到高等教育大众化、普及化的标准,还要继续扩大高等教育的规模。随着科技和社会的发展,现代化教学的提升,终身学习提上了日程,需要接受再教育的人会越来越多,高等教育将面临接受高等教育和再教育人数的急剧增长这一严峻挑战。
而与此同时,现代教育技术也得到了飞速发展,越来越多的高校开始装备计算机多媒体教室和网络教室,并利用它们来开展教育教学工作,很多高校建立了自己的校园网络,并通过CERNET与INTERNET相连,此外,经教育部批准67所条件较好的高校已开始了网络远程教育的试点,信息技术的快速发展,使得高等教育既面临着机遇,也面临着挑战。
三、提高现代教育技术,加强高校教学效能建设
在高等教育教学中,如何才能提高教学效率和教育水平,我国高校教育工作者对此提出了很多见解和看法,其中最为重要的是加强现代教育技术在高校教学效能建设中的运用。
(一)现代教育技术的应用,促进高校教师的队伍建设
现代教育技术的发展丰富了高等教育的内涵和外延,促进着高等教育朝现代化、科学化、信息化的方向发展,面对新的教育技术,教师如何适应新的媒体、驾驭新的技术,利用科技兴教、科技促教,转变教师的观念是关键。
1.确立新的教学目标
随着信息化教学的推动,教学目标也在不断完善和提高。传统的课堂教学都是以课本知识为基础目标,是其他教学目标实现的前提。因此,在教学过程中,首先要确立和落实知识目标,其次就是提高学生的整体素质,根据学生个人的特点,确立适合学生实际的能力目标,使每一个人都发挥出自己的优势,增强学生的自信心。
2.转变高校教师的教育技术观念
在信息化进程中,教师应该掌握完善的现代教育技术理论知识,转变观念,提高教育服务意识,用现代教育技术的思想和方法指导教学,使现代教育技术真正成为教育改革的制高点和突破口。
3.加强对高校教师进行教育技术培训,增强教师的整体素质
教师职业本身是一个需要不断适应社会发展,提升专业能力的过程。在信息技术迅速发展的今天,为了教学真正的改进,对于那些在职多年的老教师也必须通过参加教育技术培训更新教育观念,提高教育技术应用水平。
(二)应用现代教育技术,促进高校教学模式的转变
现代教育技术的应用,克服了传统的教育模式枯燥无味的课堂教学缺撼,它要求教师的角色从讲授者变为指导者,学生由知识的被动接受者转为认知和信息加工的主体,媒体的作用也由演示工具变为认识工具,而教学过程也从传统的逻辑分析讲授过程变成让学生通过发现问题、探究问题来获得知识、培养能力。
(三)应用现代教育技术,促进高校数字化校园建设
数字化校园是高校教育必不可少的一个交流、互动、管理平台,如教务处的学籍管理、排课系统、教师登分系统、学生选课系统、学生评教系统等;如学工处的学生考勤系统、勤工俭学系统等;如网络教学平台,教师可以进行网上备课、授课、提问答疑、讨论、作业布置与批改等;充分应用现代教育技术,加强数字化校园建设,促进校园网络建设,更好地为高校教育教学服务。
四、小结
现代教育技术已成为当前教育理论与实践发展中一个迅速崛起的新舞台,高校教学效能建设是这个舞台上的主角,几乎渗透到高校教学的每个角落。高校教师要不断地更新观念和技术,努力提高高校教学质量和教学水平,为高校教育发展作出应有的贡献。
参考文献:
[1]张忠禄.多媒体教学质量研究.长春工程学院学报(社会科学版),2006,(3).
[2]周远清.精品课程教材建设是教学改革和教学创新的重大举措.中国高教研究,2003,(1).
[3]刘和海.高等学校多媒体教学现状的调查与研究.教育与现代化.
[4]孟展.现代化多媒体教学手段利弊分析研究[J].中国科技信息,2006,(10).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1010080.htm
