浅谈化学教学中的创新教育

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　　随着教学改革的逐步深人和新课程改革的全面实施，中学化学教学的任务不仅是教学生掌握化学双基知识。而且要让学生具备正确的学科科学思想。为了让学生成为未来的高素质人才。应试教育必须向素质教育转变，而素质教育的核心则是创新思维和创新能力的培养。下面是我在化学教学中实施创新教育的一些体会。
　　
　　1　创新教育对化学教师的要求
　　
　　实施创新教育，培养学生的创新精神和创新能力。核心在课堂上，关键在老师。创新教育要求教师不再是单纯的“传道、授业、解惑”的教书匠。而应该是既能教书育人，又能研究创新的学者型人才。给人一碗水，自己先要有一桶水。我认为这句话现在已经落后了。现代科学技术迅猛发展，知识处于爆炸时代，我们有原来的一桶水是远远不够的。我们要不断学习．深化自己的业务素质。时刻吸收外界新的教研教育科学知识，做到给人一碗水，自己要有一眼活的泉水。教师要改变“师道尊严”的旧观念。要和学生保持良好和睦的关系，平等相待。在教学中充分发挥学生的主体作用，教师去做创新环境的营造者、创新知识的传授者、学生自主学习过程中的帮助者、教学过程的设计者、学生个人的咨询者、学生思想品德教育的示范者、学生创新活动的评价者和欣赏者。近年来，我个人不断进修业务知识，时刻关注中考最新动向，业务时间掌握了电脑有关知识．和学生关系一直很好。亲其师才能信其道．历年来．我从不采用体罚学生的手段，从不占用学生课外时间，从不多留作业。但是，我的教学成绩多次得第一。我认为这和我平时进行创新教育是分不开的。
　　
　　2　创新教育对化学课堂教学的要求
　　
　　传统教学的特点是“一言堂”，教师学富五车。讲得头头是道，神采飞扬，学生鸦雀无声、奋笔疾书地记录重点和难点。传统的应试教育结果是学生高分低能。纵观历届世界奥林匹克化学竞赛，中国学生往往夺取很多金牌，．但是中国本土科学家却从未得过诺贝尔奖。这个巨大的反差说明。中国现行教育体制是有弊端的。创新型课堂应是师生的群言堂，是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。是真、善、美和谐统一的整合场所，是知、情、意多向交流的互动系统。我前年教过的学生张利在中考中获县第一名，现在在新加坡上高中．他和我谈起国外教育的特点时说： “新加坡的理科教材比咱们国家浅得多，但学生的学习并不轻松。因为每个学生都有目标，在课堂上师生关系非常融洽，经常为一个问题而讨论。极大地激发了学生的兴趣，学生能够在课余时间自觉学习。”张利到新加坡刚一年多，但是他对科学的认识比以前深入了很多，尤其是英文水平，已远远超过大学六级水平，具备阅读、考试、交流等多种熟练的水平。在教学过程中教师需努力创新宽松和谐的氛围。培养人人善问的习惯。激发人人求新的欲望，提供人人动手的机会，创造人人成功的条件。通过师生互动。生生互动，将学生的思维激活，使学生处于探索新知的激奋状态，辩、讲、练相互穿插，各种教学方法和教学媒体有机结合，不断培养学生发现问题一分析问题一解决问题一发现问题的创新能力。
　　
　　3　创新教育对化学实验教学的要求
　　
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，化学中很多物质的性质和制备原理都是通过化学实验使学生更加深入理解。化学实验的直观、生动、新意有趣等特点。对学生具有极大的吸引力．是进行创新教育的重要阵地，只有将传统的验证性变为探索性试验才能激发的学生创新意识。验证性实验是教师先讲结论，然后用实验验证结论的正确性。而探索型实验则是先做实验。通过观察、记录、讨论、去粗取精、去伪存真，了解事物的本质和变化的根源，把感性知识升华到理性知识。长期坚持探索性实验。不仅能培养学生的基本操作技能，更重要的是帮助学生树立创新意识，形成创新观念。以利于培养具有创新能力的新型高素质人才。例如：教初三化学第三章第三节《氢气的性质和用途》时，我让学生每人做一个空蛋壳．就是在家里将生鸡蛋的上下两端用钉子打两个眼，用铁丝将内部物质掏净后清洗干净。然后晒干备用。实验中我让学生用透明粘条粘住上口，从下口用向下排空气法收集满氢气，将充满氢气的蛋壳立在集气瓶中。然后揭开鸡蛋上口的透明胶条。用火柴点燃氢气。学生们发现氢气静静地燃烧几秒钟后。鸡蛋发生剧烈爆炸，蛋片横飞，鸡蛋粉碎。同学们惊奇异常，纷纷问为什么?此时让他们带着问题看书．分组讨论，学生们就能解释实验现象。由此及彼，教师指出任何可燃性气体都有爆炸极限。因此，点燃可燃气体之前必须要检验气体的纯度，对此学生记忆深刻．理解透彻。
　　
　　4．创新教育对化学课外活动的要求
　　
　　化学与现代生活和工农业生产关系密切，所以，我经常组织学生参加有益的课外活动。组织和指导学生开展课外活动．对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野。培养和发展学生的创新能力。是大有裨益的。课外活动除开展一些趣味实验、参观访问、现状调查、小制作、小发明、化学晚会等活动外．应重点开展好“家庭小实验活动”。家庭小实验活动使学生在一个心理状态比较宽松的环境中，不受时间的限制，可以反复做，反复观察，直到认为满意为止。这对培养学生的独立动手操作能力、观察能力大有好处。此外，我用课余时间组织课外小组活动的学生。到临近的制氧厂参观，让学生更加了解工业制氧气的原理和步骤。通过废水成分测定。使学生理解污水处理的必要性。观察空气污染状况，分析产生污染的原因，研究消除方案。同时也增强了学生的环保意识。
　　创新是时代的要求、社会的需要。科学技术要发展．社会要进步．国家要繁荣，就必须创新。所以．培养学生的创新能力应该成为现代初中化学教学的主旋律。这当然需要教师不断“充电”，在教学中大胆突破旧观念、旧恩想、旧模式的束缚，积极进取，敢于创新；对教学实践中出现的新事物要有一定的洞察力和敏锐性；积极进行教学领域的改革，探索实施创新教育的路子：做教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才．这样才能更好地培养好学生的创新能力。
　　(作者单位河北巨鹿县巨鹿镇中学)

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