中专化学教学中如何实施素质教育

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　　为适应社会需求和促进全面发展的要求，中专（中职）化学教学的目的，是要求我们在传授知识的同时，更需要努力提高学生的综合素质，即通过对学生进行化学基础知识教育，培养学生基本技能和能力，在传授基本知识和培养基本技能的同时，还要向更高层次培养优秀中专生的任务，只有形成以教学为中心，以学生为主体，全面优化课堂教学结构，培养学生科学思维方法，才能全面提升素质教育，提高教学质量。
　　一、让学生由被动学习变为主动学习
　　以往的课堂教学形式，大多数都是课堂上教师满堂灌，教师独占课堂45分钟，教师和学生互动少，很少关注学生对知识的掌握情况，课堂上有的学生听的进去，有的学生根本就没有听进去，或者是根本就没弄懂，对新知识的掌握一知半解，对新知识学的稀里糊涂，学生在课堂上始终处于被动学习状态，没有调动学生主动学习的积极性，最终是学生学习效率很低，教学效果也不是很好。那么要想让学生由被动学习变为主动学习，首先就要求学生在讲新课之前，先让学生自己看书，必要时写一些预习笔记，可以充分做到课前预习，这样学生带着问题，带着疑问再来听老师讲课，课堂上学生主动参与，就可以积极思考，师生互动性强，这种教学效果可想而知。在培养了学生自学能力的同时，也充分调动了学生学习的主动性，积极性，同时教师在课堂上也可以根据学生的疑问，问题，有的放矢重点讲解学生不明白，不理解，不会的知识点，这样就可以大幅度提高课堂教学效率，同时在课堂上也可以给学生一些时间，让学生充分发挥自己的想象，发展自己的思维，促进学生主体性更好的发展，并不断发展学生的智力，潜能。
　　二、课堂教学中实施素质教育
　　课堂教学中就应充分考虑实施素质教育，把素质教育落实到每一节课中。首先教师在备课时就应该充分意识到这一点，把每一节课所要达到的知识目标，学生所要达到的能力目标，都应有一个明确的目标，并做到心中有数，并在教学过程中加以落实和实施，课堂教学，不仅是向学生传授基础知识，同时更是提高学生基本技能和培养学生基本能力的主要场所，在此过程中以启发学生思维为切入点，从讲授、练习、讨论等多角度培养学生思维能力，同时在多种教学方法的运用中多加强对学生学习方法上的指导，以此来着重对学生能力的培养，我们知道，许多相应的能力是建立在学生学习和掌握知识技能的前提下形成的，而要想形成这些能力，就必须以具备所有的知识和技能作为优先基础。所以作为教师在每一节课的教学中就应总体设计，不失时机的加强对学生进行学法上指导， 这样在学生逐步养成和形成良好学习习惯和学习方法的同时，学生的素质也会一天一天的在不断提高，真正做到让素质教育落实到每一堂、每一节课教学中。
　　三、在习题演练中加强素质教育
　　在课堂讲授中，教师的讲解固然重要，但每节课也应留一部分时间给学生做练习，巩固消化课堂上所学的知识，以前的教学中学生课堂练习时间少，教师也就不能及时了解和把握学生掌握知识的程度和真实信息，只有在课堂上给学生一些习题演练的时间，才能综合的知道学生所掌握的程度，及时的反馈信息。事实上，课堂习题的演练，也恰好是学生全面能力提高的一个很好的手段和目的，不仅是提高和培养了学生的应用能力，同时也培养了学生归纳、分析、思维、综合能力，教师可在课堂上讲授完知识点之后，给学生留一些与当堂有关的问题，例如一些比较题、选择题、是非题，可以检验学生对知识的掌握程度，以及对问题的理解和分析能力。同时一些需要了解的知识也可不讲，一些例题也可以不讲，让学生自学，必要时可开展课堂讨论，即加强了学生自学能力的培养，也活跃了课堂教学的气氛 。让学生在上课过程中利用一些时间，做练习或作业，实际上更能暴露出学生在当堂课中学习所遇到并存在的问题，并且能够及时准确的加以评价、矫正，指出问题的所在，帮助学生更好的掌握所学知识，同时避免重复学生已掌握的知识，并且可使教学师生双方自始至终能够保持信息畅通，从而达到教学同步进行。
　　总之，在化学教学中，应努力实施并很好的贯彻素质教育思想，要让教师始终清醒意识到在传授知识的同时，注重从各方面加强对学生素质教育的培养，培养学生科学的学习态度和科学思维方法，对素质教育的提高，教师必须首先要传变教育思想和教育观念，不仅要在提高教学水平和课堂教学思路上下一番功夫，还要在教学手段，教学方法上多做创新和突破，同时要在教学实践中多做探索，教师应有意识的做到在教学理论，教法理论，教学思路，教学实践中的相互渗透，并且能做到积极实施，在学科教学中，全面实施素质教育。

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