高中化学课程资源开发与利用初探
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作者: 王文治
高中进入新课程，课程资源开发与利用问题被提升到历史的高度。通过对师生的化学课程资源的调查显示，在传统课程目标下，广大师生在化学课程资源的观念方面严重缺失，学校在化学课程资源构建方面存在诸多问题。因此本文对课程资源的开发及利用做初步的探究。
一、开发和利用课程资源的意义
课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称，它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可以利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。
高中化学课程资源开发与利用的研究，主要的意义表现在三个方面：⑴服务于高中课程改革。当前课程改革的首要问题之一是课程资源开发与利用问题，课程资源开发必须与课程教材开发同步。⑵呼应新的课程形态。课程资源开发的研究能够呼应基于网络的课程资源开发与利用，以及研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课程领域的研究和开发。⑶基于资源的教学导向。开发课程资源，最后的意义和最大的价值在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于课程资源的教与学。
二、开发和利用程资源的途径和方法
1.开发化学实验课程资源
实验室建设在化学课程改革中拥有重要地位。用化学实验的方法学习化学，既符合化学学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学实施素质教育的基本手段。《普通高中化学课程标准（实验）》提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究，所以实验室建设成为制约新的化学课程实施水平的基本因素。实验室不但要在时间、空间上保证完成新的教材所要求的教学任务，而且需要拓展实验室的功能，让实验室成为开展科学探究的场所，即不仅仅是完成教科书中所要求的实验，还需要对学生开放实验室，让学生去做他们想做的实验。在传统的课堂教学中，学生自己做实验的机会很少，即使安排了有限的几个学生实验，学生也是照方抓药，毫无自主性、探究性可言。开放实验室，让学生在实验室开展探究，这无疑会使实验室在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥新的作用。
2.开发学生中的课程资源
学生是教育的对象，是教学的主体，也是教育的重要资源。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成是重要的课程资源是建构主义的重要思想，也是新课程改革的一个重要理念。从学生已有的知识和经
验出发，可让学生更容易理解化学科学知识。例如，碘酒涂在皮肤伤口上所留下的棕黄色标记不洗也会逐步消失，学生由此会体会到碘具有升华的特性。在学习化学的同时，教师在教学中应努力培养学生的兴趣。学生的兴趣是学习的动力，也是一种资源。从教育的角度看，学生所出现的问题、犯下的错误对他本人而言是一种教育资源，是一种自我提高的契机。总之，关注学生成长的点滴，把目光积极地定位在学生本身的发展和进步上，并让其每个资源发挥出更大的效益。
3.开发教师中的课程资源
教师是课程实施的组织者和促进者，也是课程的开发和研究者之一。因此，教师本身就是一种重要的课程资源，教师应注意自身资源的开发与利用。教师应更新传统的教学观念，树立现代教育理念。在教学思想上，要将以知识的传授为中心转变为以学生的发展为中心；在教学方法及课堂的控制上，要改变过去的旧有模式，通过化学问题的提出引起学生的认知冲突，并在参与学生开放式的探究活动过程中引导学生掌握解决问题的方法和步骤。教师要重视对学生的调查研究及对教学活动的总结和反思，通过不断地调查研究和总结，才能不断地提高教师的教学经验及教学技能。
4.重视利用校外资源
校外课程资源是校内课程资源的必要补充。校外资源丰富多彩，有社会提供的科普教育资源，如科技馆、博物馆、科普教育基地以及所在地区高校可利用的科学教育资源等；有可以作为科学教育的间接社会资源，如化工厂、污水处理厂、农场、农业科技示范田等；有日常生活和生产中的素材，如在教师指导下测定工业废水的污染情况，设计防治对策，等等。另外，学生家长也是重要的校外课程资源。家长最了解自己的孩子，教师可以通过学生家长及时了解每个学生学习和心理上的变化，以便在因人施教时作为参考。此外，学生家长的接触面广，社会知识丰富并各具特点，因而也就有其各自的教育优势，是一种很好的具有多向性的教育资源。
5.重视利用计算机网络和其他媒体
教师必须能根据教学实际选择信息，合理地利用课程软件，学会在积件组合平台上充分利用积件库自主创造适合自己需要的多媒体教学课件，使计算机辅助教学发挥最佳的效果。通过设计、编制质量较高的化学AI课件，将有助于学生把抽象的问题形象化，使化学教学过程更具直观性和活泼性。当然，在计算机应用与教育的过程中，教师要防止出现各种负面效应，如可能削弱学生的思维能力、学生对网络的过分依赖、忽视情感交流和合作学习等。
总之，课程资源开发是一个复杂的综合过程。当然，随着课程改革的深入发展，我们将会迎来更多的富有挑战性的问题或课题。只要我们以现代教育理念去辩证地进行开发和利用，就一定能培养出适应现代社会需求的合格的化学人才。
(作者单位：河南省灵宝市实验高中)
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