因材施教 合理整合
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【摘 要】现行教材采用统编教材《数学》，对每个专业没有针对性，体现不出为专业服务的文化基础课，根据我校电工电子专业的实际情况对数学教材进行合理开发，有利于本校学生学习数学基础，有利于专业课学习，有利于学生毕业后走向生活。
【关键词】中职 电子电工 数学 使用教材
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.117
中等职业教育培养目标：培养具有社会主义觉悟，有相应文化程度的，掌握一定的专业基础知识和生产技术能力及初、中级技术管理人员。在培养模式上，实行工学结合、校企合作、顶岗实习，使得教、学、做的统一，专业技术知识和技能水平得到有效提高，实现学生全面发展。
怎么根据不同学校不同专业，如何使用教材越来越引起教育专家的注意，教材使用是为了实现中职教育培养目标。现行我校数学教材采用由高等语文出版社出版的由张景斌主编的《数学》，对每个专业没有针对性，中职学校里每一个专业都有自己的特点，对数学的需求也不相同。比如我校开设的专业有电算化、计算机、电子电工、学前教育、旅游等专业，而数学课程设置、教材都一样，体现不出为专业服务的文化基础课。下面谈谈对电子电工专业实际使用数学教材的三点思考：
一、根据实际使用数学教材有利于学生学习数学
山区中职学校学生现状：1.学习态度和习惯存在问题。不少学生懒于思考，不想做题，不知用什么方法学好数学，没有良好的学习习惯。2.学习信心能力不足，在掌握学习数学的技能技巧不够，对于基本的数学概念和运算能力技巧掌握不好，而产生对学生学习障碍，特别是怕学数学。3.电子電工专业学生重视专业课，轻视文化基础课，更何况数学基础相对薄弱，而数学本身枯燥、乏味，数学课内容中的定义、公式、公理显得单调、繁琐。因此，作为中职数学教师不仅要把数学教学内容讲得生动有趣，更要组织多样课堂教学活动，针对学生的年龄特点、心理特点及认知规律，数学校本课程应当采用简化过程，淡化理论的，掌握有用的数学知识;利用通俗易懂的语言，富于趣味幽默，引人入胜，激起学生的学习兴趣，让多数学生能够听懂。同时，关注学生个体的差异，使数学基础比较好的学生的个体优势得到展示与发挥。
二、根据实际选择使用数学教材有利于专业课学习
毕业生主要是从事一线技术操作员或升入高校学习，所以电子电工专业课程的内容设置应当立足于一线技术操作员，以及为大专院校输送人才的需求进行教学活动，使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，提高学生的基本数学素养，以满足学习专业课程和专业技能的基本需要。
首先，重新审视教学内容，强化与电子电工专业相关的内容。（1）解方程，这是初中数学的基本知识，也是学好数学的基本功，但是中职学生并不能掌握解简单方程技巧，更别说多元多次方程，因此要重点训练一元一次方程甚至二元二次方程组求解。（2）因为电子电工专业课中正弦交流电需要三角函数中的正弦函数图像作为基础，所以要掌握正弦函数图像，其重要性显而易见，其他三角函数图像就不是重点了甚至可以忽略。（3）电子专业中较少用立体几何、平面几何相关知识，这部分内容可以不做要求。（4）如逻辑代数;可以大胆删除， （5）复数、极坐标对于电子电工专业有一定的作用，但考虑到这部分内容较难可以要求低一些，只要掌握基本知识就可以了。（6）电子电工专业注重一些计算：a.采用科学计算器计算;b.用对数和三角函数的计算;c.进行十进制，二进制，八进制，十六进制等计算和换算;d.有效数字和误差计算;e计算平均值和标准差;f.单位换算等。
其次，课程安排适当做些调整。电子电工专业很重要的交变电流知识，在《电工基础》第五章，一般安排在高一下学期期初。而高职数学课程中的三角函数：正弦、余弦的图像和性质也一般安排在在高一下学期期初，甚至更迟一点，这样就导致电子电工专业课需要的这些数学基础知识不能及时服务于电子电工专业课，甚至有时变成专业课服务于数学课，专业课老师要提前上相关数学基础课。这样有必要确定教学重点、难点，特别是专业课需要的数学基础知识，有必要进行有效整合，突出数学与专业知识的有针对性和实效性，运用数学知识更加灵活。
再次，数学课程是培养公民素质的基础课程，能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。比如：买彩票是否中奖问题，银行储蓄和理财问题，炒股问题，出租车收费问题与里程问题等，都要应用数学知识，因而教学中注重培养学生的创新思维能力，提高数学应用意识和能力，培养良好的数学情感。因此，在职业中专的数学校本课程中渗透有关生活必须的数学知识，对提高这些能力即将跨入社会学生的生活和生存能力十分重要。
三、解读考纲对口升学考试
我省现在实行的春季高职单招高考，使得中职学生毕业以后有两条路可以选择，既可以选择就业，也可以选择升学。有升学意愿的学生可以实现他们的理想，而且春季高职单招高考相对夏季的普高高考，较为容易，考试内容主要对基础知识和基本能力的考查，这种对口升学的学生的比例有着明显的增多，其中部分省内高校招收中职学生有相当的比例，所以要求学生对基础知识、基本技能、基本思想和方法的掌握，对逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力的培养尤为重要。
以上本人对我校电子电工专业实际选择使用数学教材的几点思考，希望起到抛砖引玉的作用，使得更多的老师参与其中，我们应立足本校实际，根据我校专业特点与办学特色进行数学教材的选择使用，切实提高我校的数学教学水平，真正形成自己的办学特色。
参考文献
[1]翁国强.《浅析中职数学如何与电子电工类专业有效整合》，（莆田华侨职业中专学校）.
[2]焦伟珍.《中职电子电工专业数学校本课程的研究》，《东北师范大学》，2009.
[3]李庆霞.《示范学校数学课程改革任务分解计划书》.2011年10月.
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