高校足球训练教学科学化的实现路径思考

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　　【摘    要】众所周知，国家越来越重视体育项目的开发以及学生的身体健康，因此不难发现，在大部分高等学院的体育课上有很多体育教学项目，为学生提供了包括乒乓球、篮球运动、排球等众多球类运动。其中足球运动在大学生体育课程中也是很常见的项目。随着教育革新大潮的不断推动，足球体育项目教学提出了更高的要求，在训练过程中，学生要掌握足球运动技巧，同时也给体育老师带来了严峻的挑战。
　　【关键词】高校足球训练  教学科学化  优化路径
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.008
　　我们知道，足球训练极具有运动特点，这场运动本身就是一场较激烈性地运动活动，而且在运动过程中，需要学生能够快速对其出现各种形式的反击予以防守。同时，整个足球运动环节具有明显的不确定特征，因此，这种运动形式受到了大多数运动爱好者的青睐。然而，足球运动在大部分高等学校都很受欢迎，同时学生在运动场上也迫切想提高自己的专业技术水准。虽然体育老师的专业水平不断提高，但是存在教学弊端也是层出不穷，如何优化足球训练教学是我们亟待解决的核心问题。基于这种情况，在足球训练过程中如何做到科学化教学是我们在本篇文章中探讨的核心议题，也是提高学生足球训练专业水准的必要条件。
　　 一、高等学校开展足球运动教学中存在的弊端
　　 （一）高等学校体育老师的专业技术水准不符合新时代要求
　　 众所周知，体育老师要想能够全方位地保证整个足球的教学训练环节，需要老师具备足够的专业技术知识，并且也要具备足够的足球训练经验和高标准的专业技能。在高校足球训练过程中，最核心的部分就是教会学生新的足球训练理念，这是在任何情况下保证能够做好足球训练的基本条件。当代的学校中，多数体育老师都是本科学士学位，对于大学生足球训练而言，虽然具备足够的教学经验，但是缺少专业型的理论知识，然而更高学位的老师虽然具备专业知识，却缺少相关训练经验。基于足球训练的实际状况，老师务必要兼具专业知识和训练经验，只有这样，才能顺利开展足球训练教学，提高学生的足球技巧。
　　 （二）高校对足球训练的教学内容安排不合理
　　 高等学校中设置众多的专业性课程，对于体育活动基本一学期仅仅设置几节课，而且大部分都是基础性的教程或者直接让学生们自由活动。尤其是在足球训练过程中，体育老师固有的教学模式很难满足学生的要求，这种缺乏创新意识的教学理念难以创建合乎运动的教学环境。同时，大部分学校的教学场地有限，再加上一节课的时间仅仅45分钟，学生并不具备充足的时间训练。另外，虽然很多学生参与的足球活动都是为了加学分，老师往往忽略了运动自身的意义。在训练过程中，基本都是大班授课，因此很难做到尊重学生之间的个体性差异，导致学生训练成果参差不齐。
　　 （三）高校的教学场地难以匹配足球教学特点
　　 大部分高等学校都会重视科研项目的开发，投入大量的人力和物力进行研发科研成果，教育部门的相关领导并不会重视体育运动教学。因此，在众多高校中设置的足球场地并不符合国家规定的标准，而且很多足球训练场地年久失修，在运动过程中造成诸多的安全隐患。同时，场地面积狭小，其中预制的设施也很不完善，在教学过程中，难以正常开展足球技巧的教学，对足球训练的教学效果具有一定的负面作用。老师在讲授足球技巧环节中，难以抓住学生的眼球，再加班级众多，有时候会出现课程冲突，校领导和老师没有做到合理、科学的设置教学规划。
　　 二、优化高等学校开展足球教学的具体办法
　　 （一）建立一支专业性强，经验丰富的足球教师队伍
　　 秉持教育改革的原则，积极倡导学习先进的教学理念，以此来促进教学效果的提升。高等学校在建设专业性强、经验丰富的教师队伍过程中，要求体育老师能够积极探索，寻求最优化的教学方案。在整个足球训练教学环节，老师作为引导者是在课堂上占据着重要的位置，老师的主要功能就是“传道、授业、解惑”，即传授理念、讲授专业理论知识、解答学生的疑惑。只有同时完成这三项任务，才符合高效教学的目标。高等学校应该提高足球老师应聘要求，首先，在教学环节要具备专业知识，其次，教学经验需要达到五年以上。制定具体的应聘指标，聘请专业性的人才，才能促使学校建设强大的教师队伍。
　　 （二）科学制定教学方案，合理设置教学内容
　　 高等学校足球训练老师在制定教学方案过程中，务必要结合班级内部所有同学的综合情况，通过实际考察和测评，借鉴往年的优秀方案，以此制定符合本班学生学习的教案，适当引進一些先进的教学理念，所谓“实践出真知”，比如，可以选择一些爱好足球运动的男生进行讲解，然后分组讨论，以开展翻转课堂的形式进行教学，促进足球教学技巧的掌握，有助于巩固专业性的理论知识，更便于学生在运动场地开展训练。
　　 （三）倡导老师和学生积极参与各种比赛
　　 我们知道，“实践是检验真理的唯一标准”，学校内部可以设置不同年级的四级联赛，通过观察学生在运动场上真实的表现来了解学生足球训练技巧的掌握程度，同时也能彰显体育老师的教学效果，检验足球训练课程计划的是否具有可操作性，老师的教学方法是否契合学生的发展要求。目前，爱好足球运动的学生急剧增多，高等学校要鼓励学生参加各项比赛，在比赛前夕，老师要科学制定比赛规划以及人数安排等，提高学生参与足球训练的荣誉感，使得以后的教学计划更具有针对性和可行性。
　　 三、结束语
　　 综上所述，在大学开展足球训练活动，主要是为了提高学生的足球运动技巧，同时强身健体、愉悦身心。因此，在体育老师开展长期足球训练环节，务必注重科学化的教学模式，以此来促进我国足球事业的蓬勃发展。
　　参考文献
　　 [1]孙大威.对大学足球教学训练教学方法的几点思考[J].当代体育科技，2017，7（26）：32-32.
　　 [2]张建斌.大学足球训练教学方法的思考[J].知识窗（教师版），2016（9）：33-33.
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