初中信息技术教学方法探讨
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【摘 要】在初中阶段的教学中，信息技术学科作为素质教育的重要部分，受到学生和家长的广泛关注，而在这个过程中，如何提升学生的信息技术能力，如何让学生在学习专业技能的同时感受到信息技术的魅力和乐趣？本文将围绕初中信息技术的教学方法展开一定的探讨。
【关键词】初中信息技术 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.156
中小学阶段不仅是学生应试能力培养的重要阶段，更是学生素质水平能力提高的关键时期。初中阶段作为小学和高中的重要衔接时段，承担着进一步培养学生素质水平，为高中打下基础的关键任务。且随着信息化时代的不断发展，信息技术教育对于学生今后掌握现代科技、完善自身发展具有重要意义。因而，我们需要搜寻和发掘一种适宜的方法，让学生学到真正的信息技术，感受到现代信息技术的魅力。
一、初中信息技术教育的重要性和必要性
（一）初中信息技术教育的重要性：新课改的要求与号召
随着新课改的不断推进，关于素质教育的需求和号召也在不断增多增强。此时，信息技术教学的重要性也真正得以显现。
作为小学和初中的重要过渡阶段，初中阶段的教学不仅仅是让学生了解新学科知识，也是原有科目不断发展，为高中阶段继续学习打下重要基础的关键所在。而信息技术教育作为贯穿整个中小学学习生活的重要素质性教育学科，应当受到师生和家长的持续关注。
（二）初中信息技术教育的必要性：现代信息技术的发展
除去学习方面的重要地位之外，初中信息技术教育也有着大势所趋的必要性。众所周知，随着现代信息技术的不断发展，当代社会对信息技术掌握水平的要求越来越高，已然成为了一股潮流和趋势。现今，很多工作岗位都要求求职者具有一定的信息技术能力，很多大学都开设了相关的教学课程。这也进一步顺应了信息技术的发展趋势。而在这个阶段，初中信息技术则成为衔接小学和高中、大学的重要一环，在这个阶段的教学成果将为学生今后的学习和工作打下重要的基础。由此可见，初中信息技术教育存在顺应时代发展的必要性。
二、创设课堂交互模式，进一步激发学生的学习兴趣
（一）精心打造课堂小组，营造团结协作的课堂氛围
在激发学生兴趣方面，针对初中阶段学生喜欢搭伴学习的重要心理特征，基于一段时间的教学实践，我认为课堂小组的打造是非常可取的有益方式。首先，我们可以将学生划分为人数相同的几个小组。这样在一定程度上缩小了课堂讨论的范围，又能营造良好的学习氛围。此外，这种新奇的学习形式也能激发学生的学习兴趣，让他们充分感受到团结协作的力量。其次，初中生在学习过程中本就面临着较重的学习任务，小组协作的模式可以结合全组的思维和想法，让他们在有限的时间内展现更多的智慧，更好更快地完成我们布置的学习任务。这样既能节省他们的完成时间，又让他们更出色地完成了学习任务，不至于拖延。小组合作模式不仅仅提升了教学效率，也在一定程度上培养了学生的团结协作精神，这为他们在今后的学习生活中与他人协作提供了良好的经验和基础。
（二）创设趣味性课内外比赛和活动，提升学生的课堂参与度
在分小组的基础上，我们还可以创设一些趣味性的比赛和活动，让学生进一步体验到课堂的乐趣，提升他们在课堂上的参与度和专注度，提升我们的教学效率。首先，我们可以和其他学科的教师合作。在初中阶段，信息技术的知识内容可以协助学生完成一个简单的ppt。我们可以和其他学科的教师沟通合作，让学生将信息技术所学和其他学科相融合。比如针对中国近代史的某一章节，我们可以和历史老师合作，让学生小组合作完成课件，并在全班展示表达。这样的方式不仅让学生活学活用上了他们所学的信息技术，也让他们以更多样化的形式展现了自己的学习成果。让他们在得到全方位锻炼和展示的同时，充分体现多学科融合的魅力。其次，针对初中阶段信息技术学科的学习内容，主要以办公软件的熟悉和了解为主。我们也可以创设一个“办公软件比赛”。让学生通过在线系统随机抽取三个主要办公软件Word、Excel、PPt的试题，这些试题难度均等。然后根据学生的分数决出前三名，进行颁奖和表扬。这样的比赛体制不仅彰显了公平，奖励制度更是极大地激发了学生的参与热情。同时，我们还要尽量将学生的奖品设置为与信息技术有关的东西，比如付费软件等，这样能够和主题暗合，进一步激发学生学习和掌握计算机技術的热情。
三、引入多方参与机制，让意见和建议多样化
为了给学生提供一个更多样有趣的课堂环境，我们应该引入多方参与机制，让意见和建议更多样化。具体来说就是包含学生、家长和其他教师的多方参与谈论机制的建立，这样能提升课堂效率和满意度。
（一）与学生家长保持沟通联系，虚心听取他们的意见和建议
作为学生学习过程中的重要辅助，家长的参与度往往会影响学生的学习效果。作为教师，我们应当积极和学生家长保持沟通，向他们阐明信息技术教育在当今的重要性和必要性，以此获取他们的理解和支持，帮助学生更好地投身于信息技术的学习和研究中来。此外，我们也可以在“办公软件比赛”的过程中邀请家长观赛，了解学生在学校所学，为他们加油助力。这也使家长直观地了解到学生在整个过程中完成的任务和具体作业的质量，达成了教学过程的公开化、透明化。
（二）获取同校教师的指导性意见
除了家长外，同校教师作为有专业经验和知识的客观对象，也可以通过观摩教学、参与比赛设计进一步了解我们信息技术课堂的构造。相比于家长来说，他们往往有着更丰富的专业经验和教学技术，可以为我们的教学提供有建设性的指导性意见。
（三）了解并尊重学生的心声
初中正是学生自尊意识形成的重要阶段，针对学生发展的心理特征，我们应当多和学生沟通，了解他们的所思所想，让他们在课余时间多向老师提出意见和建议。针对信息技术这门学科的特性，我们还可以设置“网上匿名小信箱”的活动，让学生在课后积极投信，匿名的形式也能让他们畅所欲言，充分表达自己的看法和想法，这样的反馈让我在教学中收获了很多很好的意见。
四、结束语
作为现代素质教育的一门重要课程，信息技术让学生与时代接轨，使学生初步了解并掌握到了在发展过程中所需要具备的专业技术，为他们今后高中、大学的学习甚至工作和生活都提供了很多便利。在这个过程中，我们需要不断发掘学生的兴趣点，在向他们阐明信息技术学习的重要性和必要性基础上，创设有趣的比赛和活动，听取多方面意见，让他们体会到信息技术之美。
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