初中英语语法教学方法探析
来源:用户上传
作者:
摘要：语法是英语教学中的重要学习部分，虽然学生在小学的时候就已经接触到了英语，但是英语语法对于他们来说还是陌生的，语法的学习是从初中开始的。语法知识琐碎、枯燥，学生在学习的时候提不起兴趣，初中英语教师要摆脱陈旧的教学模式，创新自己的教学方法，针对学生的学习特点制定合适的教学方案，提高课堂的教学效率，使学生牢牢掌握语法知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。
关键词：初中英语;语法知识;教学创新
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0015
语法是贯穿英语学习前后的主线，传统的教学方法并不能使学生快速地掌握语法，而且无法增强学生的学习积极性。怎样提高学生的学习效率是初中英语教师现在应该关注的问题，教师应该根据新课改的要求，调整自己的教学模式，创新教学方法。在教学过程中运用现代化的教学手段，使学生明白英语语法的重要性，提升学生的英语语法学习效率。
一、运用语境培养学生语感，获得语法知识
语法知识的学习就是为了使学生能够正确地运用语句，所以在语法的教学过程中，加入句子会使学生学习起来更容易些。由于中西方文化的差异，学生在学习语法的时候会由于思维方式的不同，不能顺利地将语法知识进行转换，在学习的时候加入句子可以变得简单一些。句子的选用要选择生活中常见的事例，这样能够营造出熟悉的语境，使学生感觉不那么陌生。之前的教学方式教师往往把语法直接教授给学生，没有铺垫与导入，学生学习起来兴趣乏味。把语法知识放入到具体可感的环境中时，使学生明白了学习英语语法的重要性，提高他们的学习主动性，这样学生就能积极地掌握语法知识了，从而提高了学生的学习效率。
例如，在学习时态这部分语法的时候，好多学生会分不清这几种时态，就拿现在进行时与过去进行时进行比较，它们都是进行时，区分起来有些难度。为了使学生能够很好地掌握这些内容，教师可以帮助学生创造语境。请两位学生在黑板上写字，其中一个写着的时候说“I am writing on the blackboard”，另一个学生对前一位学生刚才的动作进行描述“She was writing on the blackboard ”，在这样具体的环境中讲解语法，使学生们有更深的印象，在实践过程中掌握了要点，在愉悦地氛围中学习到语法知识。
二、布置学习任务，督促学生学习
我国传统的教学模式就是教师讲授，学生接受，但是这样会使学生产生惰性，对于所学知识思考的较少。英语的语法项目众多，如果只是教师讲解学生不主动发现的话，会导致学生的知识面狭窄，在讲授语法知识的时候，教师要改变这种传统的教学模式，使学生成为课堂的主体，根据学生的学习情况，每堂课都设计一些教学任务，让学生参与到课堂教学中。初中英语教师在开展任务型教学的时候，要由简单到容易，一步一步提高难度，便于学生接受，层层深入，提高学生的学习积极性。有效合理的教学任务是学生们学习语法的有效途径。
例如，在学it的用法的时候，课前布置任务让学生们找出含有it的语句，然后把它们进行分类，分好之后说出这样分的原因。这样学生会积极地去发现it的用法。之后教师再进行总结，给学生讲解it的正确用法。从“It is not easy to finish the work in two days.”这句话中可以看出it可以作形式主语，从“He made it clear that he was not interested in this subject”这句话中可以看出it可以作形式宾语。It还可以用作强调句式，从“It was in 1990 that I worked in the factory”这句话中就可以体现出来。在给学生们讲解完这些用法之后，给学生布置任务分辨it的用法，找出一些例句让学生們发表自己的看法。任务式的教学有利于保持学生对于学习的热情。
三、利用多媒体进行语法教学
初中英语教师在教授英语语法的时候可以利用多媒体进行辅助，由于语法是枯燥的，理论性比较强，教师和学生必须规矩地教学学习，这会使学生产生对英语语法学习的恐惧感。教师在教课的时候使用多媒体，可以提升学生的学习兴趣，增加课堂的活跃性。在课堂的开始，初中英语教师可以反复播放含有所学语法的句子，使学生重复学习，听的遍数多了就会自然而然地脱口而出，进而掌握了语法知识。教师可以运用多媒体播放一些英文歌曲，一些经典英文电影片段，像在著名英文歌曲《海上钢琴师》中，有一句歌词是“There is something inside， that they can’t get to， that they can’t touch. That is yours.”这一句中有“there be”的用法，这句歌词会使学生对语法结构有一个更深的印象。初中英语教师还要提高自己的英语能力，提高自己的英语素养，提前做好上课准备，有计划地给学生们加入娱乐的成分，在提高学习效果的基础之上运用多媒体，还能锻炼学生的听力。
英语语法在英语教学过程中是很重要的一部分，语言的学习并不是一个简单的过程，牢牢地掌握语法是一个很艰难的过程。初中英语教师要在教学过程中不断地创新自己的教学方法，灵活地改变自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语语法的积极性、主动性，结合学生的实际情况，使学生的英语学习更加简单有效。
参考文献：
[1] 倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2010（6）.
[2] 朱国琴.丰富情境 灵动语法——情境教学在初中英语语法教学中的应用与思考[J]. 科学大众（科学教育），2012（4）.
[3] 李青荣.如何提高初中英语阅读能力[J].新课程·中学，2015（11）.
[4] 郑爱满.如何提高初中英语拓展性阅读能力[J].考试与评价， 2017（4）.
（作者单位：福建省德化第八中学 362500）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14860801.htm
