初中化学分层教学的探索与实践
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摘 要：由于在初中化学教学的过程中，每个学生对新知识的接受能力、学习习惯以及学习方法等的不同。导致不同的学生在学习同一内容的化学知识过程中，对化学知识的理解程度和接受程度不同。初中化学教师在教学过程中可以适当的引进分层教学法，针对不同的学生采取不同的教学方式以及课后作业布置方式，让每一个学生都能够更好的进行化学知识的学习。
关键词：初中化学;分层教学;探索
在初中化学的学习过程中，不同的学生对同一内容的化学知识接受能力是不同的，有的学生的学习能力较强，对知识的接收能力也比较强，然而有的学生学习能力较弱，对同一知识的接受能力也就较弱。因此，初中化学教师在对学生进行化学知识的教学过程中，可以对不同学习能力的学生按照知识能力的强弱进行分层教学。
一、在初中化学教学过程中实施分层教学的意义
伴随新课程改革的不断行进，初中化学的教学内容也发生了许多变化，为了满足时代的需求，分层教学作为一种新型高效的教学方式也被频繁应用到不同学科的教学过程中，在初中化学的教学过程中应用分层教学这一教学方法，是对传统教学方法的一种创新和改革，初中教师在对学生进行化学知识的教学过程中，就可以根据不同学生的个性特点，以及对知识吸收能力的不同，按照一定的方式进行层次划分，并且对不同层次的学生采取不同的教学方式以及课堂辅导方式，引导不同层次阶段的学生都能够很好的进行初中化学知识的学习，并且在这个过程中，初中化学教师还可以通过联系课堂的教学内容，合理有效地采取适合的方式为学生进行分层教学，并且化学教师还需要注意在对学生进行分层教学的过程中，为学生营造一个快乐和谐的课堂氛围，让不同学习能力的学生都能够高质量的对课堂化学教学内容进行学习。
二、在初中化学教学中高质量进行分层教学的具体措施
（一）根据学生能力进行分层，提升学生的学习效率
在初中化学的教学过程中，由于不同的学生具有不同的个性以及学习特点，因此教师可以在教学过程中根据不同学生的个性特征以及对知识的学习吸收能力进行一定的分层，引导不同层次的学生进行不同的初中化学学习活动，提升学生的学习效率。例如：初中化学教师在对学生进行某一单元的教学内容之前，就可以根据班级学生的不同学习能力将学生按小组为单位分成三个不同层次的学习小组，然后教师再为不同层次的学习小组布置不同的学习任务。如：教师可以为高效学习小组布置一个以小组为单位，对本单元的知识进行自学的学习任务，而对普通学习小组，教师在进行引导性学习后，可以为小组成员布置一个定时完成课后习题的任务。初中化学教师通过在教学过程中，根据学生的不同能力进行分层教学，不仅能够让每一个学生都能高质量的对课本内容进行学习，还能提升学生的学习效率。
（二）根据教学目标进行分层，增强教师教学质量
在传统的教学模式中，大多数化学教师在对学生进行化学内容的教授时，往往都是根据教学大纲制定一个统一的教学目标，而没有针对学生的实际学习情况以及学习能力进行区分，这样的教学目标制定方式容易导致在教学过程中优秀的学生学习容易，而成绩差的学生却学习效率低的问题出现。因此，初中化学教师可以在教学过程中根据学生的实际情况出发，进行教学目标的制定，对不同学习层次的学生采用不同的对待方式。引导不同层次的学生在学习过程中都积极地对化学知识进行学习，增强教师的教学质量。例如：初中化學教师在对学生进行《酸和碱》这一单元的教授过程时，就可以为成绩较优秀的学生布置一个对该单元中酸的性质进行记忆，以及酸与金属进行反应时的活性顺序表，对学习成绩较差的学生，仅仅布置一个记忆本单元酸的性质的教学目标。初中化学教师通过为不同层次的学生制定不同教学目标的方式，不仅能够减轻不同层次学生的学习压力还能增强自身的教学质量。
（三）根据教学内容进行分层，提高学生学习质量
在初中化学教师进行教学的过程中，教师主要的教学目的是根据课本上的教学内容为学生进行教学，因此，教师在教学过程中可以对教学内容进行分层，并且针对不同层次的学生，设置与教学内容相关的不同层次的问题。例如：初中化学教师在为学生讲解与二氧化碳有关的知识内容时，可以先根据学生的学习能力分为中、高、低三个层次，对学习层次较低的学生提出一些像“二氧化碳通过澄清石灰水后会发生什么现象“”的问题，而对于中高层次的学生可以提出一些“为什么放置时间较长的石灰水上会出现一层白膜的问题”。初中化学教师通过在教学过程中，根据教学内容对学生进行分层教学。不仅可以使每个层次的学生都能够最大程度上参与到课堂学习的内容中，还能够培养学生发现问题、解决问题的能力，进而提升学生的整体化学学习质量。
分层教学法作为一种高效新颖的教学方式，初中化学教师通过在教学过程中为学生引进分层教学法，不仅能够对不同层次的学生进行最有效的教学，还能够在教学过程中。对不同层次的学生进行高质量的教学，激发学生学习化学知识的兴趣，提升学生化学学科的学习质量。
参考文献：
[1]李辉.初中化学教学中分层教学法的应用研究[J].新课程 （小学），2015（6）：93.
[2]张双梅.浅谈分层教学法在初中化学教学中的应用[J].教育 （文摘版），2016（8）：68.
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